1、晓,以至下文说到魏王要他陪自己打猎,这样步步地获得明确的概念,有助于发展学生逻辑思维能力。第自然段有几句话各讲些什么呢让学生分清句子的意思,重点理解第句,提出‚这只大雁有什么特殊的地方‛的问题,引导学生抓住‚只‛‚慢慢‛等词语认识事物的表象。大雁喜群飞而徙,‚只‛说明它掉队了或是有其它意外情况。‚慢慢‛是说飞得慢而吃力。在学生了解了大雁的特殊之处后,让学生相机体会个句子是怎样联系在起的先讲‚去打猎‛,再讲‚雁飞来‛,后讲‚指雁说‛,这几个意思是步步讲的,能看到现象已是不易,看到就说理见自信。再通过指名朗读加深对句意的认识,注意人物说话时的语气,重点读好上面提到的些词语。对自然段的学习先指名朗读,要求学生朗读时注意魏王说话的语气,通过对‚信不过自己的耳朵‛的理。

2、它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。‛这两个倒装的因果关系句有力地强调了‚飞得慢‛和‚叫得悲惨‛的原因。而这些原因正是更赢由所见大雁飞的情形分析所得。第句是他进步的分析推理和最终所得出的结论。倒装因果关系的句段组合是这篇课文在写作上突出的个特点,小至更羸对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,不仅反映出更羸善于观察,善于思考的特点,也有力的突出了文章的中心内容。本篇文章位于本册教材的第组,在训练重点上由逐步‚弄懂每个自然段的意思‛的训练进而训练学生‚把段话写清楚‛。教学时,应抓住课文的重点段,首先在弄懂自然段的意思上下功夫,再在此基础上体会怎样把段话写清楚。针对本册教材的具体情况,大纲要求教学中让学生继续学习默读课文,能初步理解课文内容,能结合上下文和生活实。

3、学生在明确问题答案的基础上自然地将更羸与这只与众不同的大雁联系在起,为下文的学习设臵个寓有形于无意的思维环境。在学习课文第部分时,我采用的是按顺序讲读的方法,抓重点词句理解更羸是怎样观察和怎样做的。首先让学生默读这个自然段,边读边思考每个自然段讲什么而‚弄懂自然段的意思‛是前组课文的训练重点,让学生默读课文有利于学生思考问题。在学生默读后,提出问题第自然段介绍了哪些内容这自然段虽然只有句话,但交代了更羸是什么时候什么国家什么身份的人。在让学生理解‚有名的射箭能手‛时,我引导学生从理解‚能手‛到理解‚射箭能手‛,再理解‚有名的射箭能手‛。‚能手‛是说有着种专长而社会地位般的人,‚射箭能手‛是说射箭的技艺不同般且仅此而已,加上‚有名‛两字可看出更羸善射已是家喻户。

4、‚不是我的本事大,是因为我知道,这是只受过箭伤的鸟。‛这里,我们应该注意更羸话前的提示词语‚笑笑‛两字可不简单,因为这笑中包含着更羸对眼前事实的最清晰的认识。然而这其中的玄机却是我们和魏王所不知道的。这话语连同这话语前不可思议的神情对刚亲眼目睹完让人不可想象的只弯弓取鸟场面的魏王来说,当然更是觉得奇上加奇了,不是吗‚你怎么知道的‛魏王的疑问也是我们读到这里的疑问,当把这些不可思议的疑问推向高潮的当口,让更羸用诸语道破天机,应当说是作者有意安臵的精妙之笔。更羸的这段话总共有句。第句说的是他看到和听到的情况。看到的是‚它飞得慢‛听到的是‚叫的声音很悲惨‛。第句说他根据看到的和听到的进行分析从飞得慢‛知道‚它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛‛‛从‚叫得悲惨‛知道‚。

5、意思,在了解课文大意的基础上根据记叙的内容,按老师的提示射落大雁,道出原因,将课文分成两个部分。第课时首先在第课时揭示课题的基础上进步有意安排了揭示分析课题导入新课的环节。由故事演绎而来的‚惊弓之鸟‛是个成语,课文对更羸善射的技艺集中体现在对只受过箭伤的大雁准确分析和推理上,以上这些不宜过早出现,因此适当地变换形式,以几个浅显的小问题切入,有利于学生渐入佳境。我是这样做的在进步揭示课题时,学生明确故事里的这只鸟是只怎样的鸟以此唤起学生对大雁这种候鸟的生活习性的再认识,为下文讲更羸如何只拉弓射雁略作铺垫。故事里讲到了哪些人主要讲谁这问题旨在让学生在下面的学习中立足于了解文章的中心人物更赢的特点。在本节课新授伊始,提出这两个问题,即是对第课时学习内容的回顾,又能。

6、解,引导学生体会更羸对魏王所说的话让人感到奇怪。因为这是从来也未曾听说过的。‚你有这样的本事‛让学生体会魏王言语中对更赢有神奇般的本领感到极其怀疑。在学生对魏王的这种情况有了更深的理解后,再让学生带着体会到的这种感情来朗读,以加深对内容的理解,并结合指导朗读,要学生注意其中标点符号的作用以及为什么要这样使用这样表达。课文的第自然段也只有个句子,先让学生读读,看这个句子中讲了几层意思,引导学生从前后联系中发现其中的两层意思弦响雁落,培养学生的分析和概括能力。在这自然段中对语言文字的训练,我是这样安排的,引导学生思考‚更羸并不取箭‛这句话中不用‚并‛也能讲通顺,现在用上‚并‛起了什么作用让学生领会作者用‚并‛是加强语气,强调更赢不取箭只拉弓就射下大雁,从容自若,。

7、际理解课文中的词句,学习分析自然段,归纳文章的主要内容,学习课文是怎样用词造句连句成段的。针对大纲对本册教材的要求和课文自身的训练重点,对于本课的教学我拟定以下的教学目标思想教育方面理解课文内容,使学生了解更羸能不用箭只拉弓射下大雁的原因,懂得对事物要仔细观察,并进行分析推理,得出正确的判断,才能把事情做成做好。培养能力方面通过理解更羸说的段话,进行读懂自然段意思的训练,并体会怎样把段话写清楚基础知识训练方面学习本课生字词,理解‚能手‛‚本事‛‚大吃惊‛‚孤单失群‛等词语的意思,并懂得‚惊弓之鸟‛这成语的意思,练习复述课文培养非智力因素方面养成认真读文勤观察善思考的习惯。这篇课文主要通过更羸只需拉弓,不必取箭即可射下大雁的故事,反映他遇事善于观察善于思考,而。

8、的句子作比较,‚以理解‛大吃惊‛的意思,进而体会更赢的话感到‚更加奇怪‛的原因,理解更羸‚笑笑‛的意思是因为事情的发生全在他的意料之中,在逐步对内容有更深理解的同时,再用感情朗读来表达,并加以评议,从而沟通了从认识到理解的桥梁,也为更好地揭示中心段落打下基础。文章的最后个自然段是本课的重点段,教学中我是这样设计的首先出示这自然段内容的投影字幕,指名朗读这段话,看这自然段有几句话各写了什么在引导学生回答出这些问题的基础上,要学生判断这其中那些是更羸看到的和听到的联系前文中‚只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣‛句想想,句中只有个‚鸣‛,更羸怎么知道它的声音很悲惨引导学生结合大雁的生活习性进而体会出更赢善于观察和思考的特点。第句讲他看到和听到的现象,第句还是说现象吗。

9、章最后个自然段更羸的话集中体现了这点,因此拟定为教学重点,而对于更羸观察思维的过程及准确的判断是学生不易理解的,教学中将其作为难点来处理。小学语文教学法原理告诉我们,语文教学中的阅读,是关系到培养读写能力和发展智力的种发展性阅读。发展性阅读是种‚双向‛心理过程。首先是从语言文字到思想内容。读篇文章,先要让学生感知文字,从字词到句,从句子到段落,从段落到全篇,逐步读懂。发展性阅读的‚双向‛过程是安排阅读教学程序的重要依据。结合惊弓之鸟文的具体情况,针对小学语文教学法阅读教学的基本规律,在教学中的具体操作程序是这样安排的在第课时中,首先揭示课题,在初读课文的基础上,引导学生初步感知这个成语故事的大致内容,借助拼音,读准生字,通过并结合上下文内容初步理解生字新词的。

10、不仅能加深学生对内容的理解,还能激发学生表达的欲望,有效地锻炼了学生的观察能力和语言表达能力。最后要求学生轻声读全文的第部分边读边想这部分主要讲了什么旨在让学生在分析自然段的基础上,抓住主要内容,概括段意,这也体现着大纲的要求。在学习课文第部分时,我采用抓重点段辅以练习,讲练结合的方法。安排几组练习突破重难点,理解更羸是怎样分析推理的。首先要求学生默读这部分课文,思考这个自然段各写了什么你认为哪段是重要的让学生从整体上初步感知更赢所说的原因,再引导学生积极思考,深入理解最后个自然段内容。这部分内容是以对话形式出现的,而且对话人的表情较为丰富,因此在初步感知内容后,要学生分角色来朗读课文,指导朗读时,引导学生注意把魏王‚大吃惊‛的句子与第部分中对更赢的话表示怀。

11、引导学生认识到这是在分析现象产生的原因。对现象产生原因的分析部分,先引导学生结合句子意思理解‚愈合‛和生孤单失群‛的意思,还要让学生注意到这两个并列关系句式的句子结构,因为这句是对前句现象的分析,侧重交代的则是原因,于是在这里,我还设计了这样的练习,让学生用这种句式来说说强调原话,以加深对这内容的理解。可出示字幕投影片‚大雁飞得慢,因叫得悲惨,因为,‛让学生当堂练习,在教师的指导下了解哪些是观察到的,哪些是经过分析得出的,认识到任何分析推测都是建立在观察的基础上的,充分发挥教师的主导作用。在深入理解这两句的基础上使学生懂得更赢根据看到的听到现象进行了分析,得出‚这是只受过箭伤的鸟‛的判断。然后重点讨论更羸又是怎样进步分析的呢仍出示训练题目‚大雁拼命往高处飞,。

12、竹在胸。而后出示字幕‚那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀。忽然从半空里直掉下来。‛用红笔在其中两个‚直‛上加点,让学生理解这两个‚直‛在不同的句子里,有着不同的意思。‚直往上飞‛是说大雁听到弦响个劲儿往上飞,飞得急‚直掉下来‛是说大雁点儿也不能飞了,掉得快。这样,教师在学生还理解不深的关键词语上,画龙点睛地做些指点,启发学生体会作者遣词造句的精妙,从而深刻地理解课文的思想内容,并懂得怎样运用语言文字更好地表达思想感情,培养学生通过揣摩词句深入理解课文的能力。在此节有更深入的体会后,让学生通过加重关键词语气的朗读来更好地体验这种感受。在学生朗读后,出示能直观反映这段内容的课文插图的投影片,让学生仔细观察图中更赢的动作,更赢和魏王的不同神态。采用这种直观的电教手段,。

参考资料：

[1]《夜莺的歌声》说课稿（12篇）（第43页，发表于2023-09-08）

[2]五年级语文《七律长征》说课稿（3篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[3]《落花生》说课稿（17篇）（第54页，发表于2023-09-08）

[4]小学语文《夜莺的歌声》说课稿（11篇）（第40页，发表于2023-09-08）

[5]说课稿《观潮》（12篇）（第47页，发表于2023-09-08）

[6]《将相和》说课稿（13篇）（第39页，发表于2023-09-08）

[7]《草原》说课稿（15篇）（第54页，发表于2023-09-08）

[8]小学语文《妈妈的爱》说课稿（6篇）（第17页，发表于2023-09-08）

[9]《沙漠之舟》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[10]《雨点儿》说课稿（11篇）（第36页，发表于2023-09-08）

[11]《鱼游到了纸上》说课稿（9篇）（第31页，发表于2023-09-08）

[12]《赵州桥》说课稿（16篇）（第50页，发表于2023-09-08）

[13]北师大版小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[14]小学语文说课稿《琥珀》（6篇）（第19页，发表于2023-09-08）

[15]自己去吧说课稿（15篇）（第49页，发表于2023-09-08）

[16]《少年闰土》说课稿（16篇）（第55页，发表于2023-09-08）

[17]《陶罐和铁罐》说课稿（10篇）（第31页，发表于2023-09-08）

[18]小学语文二年级下册《守株待兔》说课稿（7篇）（第25页，发表于2023-09-08）

[19]《静夜思》说课稿（13篇）（第32页，发表于2023-09-08）

[20]《火烧云》说课稿（13篇）（第51页，发表于2023-09-08）