铺垫。根据学生回答,教师总结同学们,就让我们起到美丽的新疆走走吧,课件新疆风土人情设计意图激发学生的兴趣,同时也做到了学科渗透与资源共享,也是对学生进行思想情感教育的渗透过程。循序渐进展开教学欣赏褐色的鹅首先本节课要学的就是首地道的新疆民歌褐色的鹅。课件欣赏褐色的鹅设计意图体会音乐情绪,新疆音乐的节奏特点节奏练习介绍冬不拉接下来,我们学习根据新疆民歌改编整理的歌曲青春舞曲设计意图让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面,从而引入新课教学青春舞曲。层层深入积极体验完整的欣赏青春舞曲让学生谈谈欣赏后的真实感受。播放课件设计意图让学生感受音乐,并对学生的回答及时给予评价,教师要多从音乐的速度力度节奏来引导。歌曲学唱。让学生有感情的朗诵歌词,学生试填歌词,教师根据学生再学唱的过程中出现的问题进行讲解分析纠正。再歌曲演唱中要求学生用半的音量吐字清晰有弹性,能唱出欢快的情绪和节陪的韵律感。设计意图突破难点表现与创造介绍手鼓课件,同时组织学生进行讨论和以下练习节奏组运用不同的伴奏音型节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组运用改变速度力度演唱形式等来表现歌曲设计意图学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段,已经具有独立思考问题的能力,让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏,能调动学生的主动性积极性,增强学生的节奏感同时再学唱歌曲的过程中能够感受体验歌曲的风格特点。德育渗透青春舞曲这首歌曲揭示了个什么样的人生道理以青春像造句并说说理由。初中音乐青春舞曲说课稿篇。轮换角色进行表演,并运用不同的速度力度来表现歌曲。通过创编舞蹈动作,培养学生的想象力和创造能力通过分角色进行集体表演,让学生进步感受歌曲的风格特点感受节奏与演唱舞蹈的结合用不同的速度力度来表现歌曲,能让学生在自身的体验中通过对比后,更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。拓展思考青春舞曲这手歌曲揭示了个什么样的人生道理讨论师生生生互动音乐也是门学科,它渗透着情感教育道德教育通过师生生生之间进行交流讨论,不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理告戒人们青春易逝,寸光阴寸金,要好好把握时间,珍惜时间。同时还能提高学生的鉴别分析和表达能力。小结今天我们从学习青春舞曲这首歌曲中,对我们美丽的新疆已经有了些了解,我们要热爱我们的民族音乐文化,继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理珍惜时光,展现自我。总之,在整个教学设计中,我力求体现以学生为主体的思想,着眼于学生的个性化发展,以创设情境,激发学生的兴趣为主线,贯穿整堂课。说课结束,谢谢各位评委,初中音乐青春舞曲说课稿模板篇说教材教材分析本节课是年义务教育初中年级音乐第单元天山之春的演奏内容。整个教学单位内容包括牧马之歌乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲褐色的鹅青春舞曲以及新疆之春。整个教学单元我计划用两课时来完成,第课时教学内容重点学唱歌曲青春舞曲弱处理褐色的鹅第课时教学内容重点欣赏歌曲牧马之歌弱处理新疆之春乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲。这样安排的目的不仅是遵循了循序渐进由简到繁的教学原则,同时第课时的教学内容也为第课时的学习做以铺垫。青春舞曲这首民歌是由西北民歌王之誉的著名作曲家王洛宾先生,再世纪年代从个维吾尔族高级知识分子口中学得并加以整理而成。全曲是由个基本相同的节奏的乐句组成,同样的旋律重复及最末两晓节稍许变化的旋律,再加上新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染,使歌曲的风格特点表现得淋漓尽致。教学目标认知目标学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。能力目标通过音乐活动,了解新疆民歌的风格特点,增强学生热爱民族音乐的感情。情感目标通过学唱歌曲,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴。说教法针对教学目标和学生的实际情况,在教学中主要采用以下几种教学方法创设情境法谈话法讨论法表演法等。说学法从本课的教学目标出发,根据学生的学习情况,确定如下学法整体感知法视听法讨论法小组合作法自主探究法实践法。教学过程和设计意图情景导入引情激趣掀起你的盖头来。,并说说歌曲的音乐情绪。设计意图课前学生的注意力都比较分散,因此,运用提问法集中学生的注意力。通过情景创设,运用视听法提问法,让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面,激发他们的兴趣,为新课教学做了很好的铺垫,从而引入新课教学青春舞曲。整体感知引导掌握青春舞曲设计意图让学生全面感受歌曲的音乐情绪,陶冶学生的情操,激发他们的学习欲望,调动学生的主动性积极性。随老师跟唱歌曲旋律。教师唱旋律,学生唱词。教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解分析纠正。轮换角色进行表演,并运用不同的速度力度来表现歌曲。通过创编舞蹈动作,培养学生的想象力和创造能力通过分角色进行集体表演,让学生进步感受歌曲的风格特点感受节奏与演唱舞蹈的结合用不同的速度力度来表现歌曲,能让学生在自身的体验中通过对比后,更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。拓展思考青春舞曲这手歌曲揭示了个什么样的人生道理讨论师生生生互动音乐也是门学科,它渗透着情感教育道德教育通过师生生生之间进行交流讨论,不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理告戒人们青春易逝,寸光阴寸金,要好好把握时间,珍惜时间。同时还能提高学生的鉴别分析和表达能力。小结今天我们从学习青春舞曲这首歌曲中,对我们美丽的新疆已经有了些了解,我们要热爱我们的民族音乐文化,继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理珍惜时光,展现自我。总之,在整个教学设计中,我力求体现以学生为主体的思想,着眼于学生的个性化发展,以创设情境,激发学生的兴趣为主线,贯穿整堂课。说课结束,谢谢各位评委,初中音乐青春舞曲说课稿模板篇说教材教材分析本节课是年义务教育初中年级音乐第单元天山之春的演奏内容。整个教学单位内容包括牧马之歌乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲褐色的鹅青春舞曲以及新疆之春。整个教学单元我计划用两课时来完成,第课时教学内容重点学唱歌曲青春舞曲弱处理褐色的鹅第课时教学内容重点欣赏歌曲牧马之歌弱处理新疆之春乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲。这样安排的目的不仅是遵循了循序渐进由简到繁的教学原则,同时第课时的教学内容也为第课时的学习做以铺垫。青春舞曲这首民歌是由西北民歌王之誉的著名作曲家王洛宾先生,再世纪年代从个维吾尔族高级知识分子口中学得并加以整理而成。全曲是由个基本相同的节奏的乐句组成,同样的旋律重复及最末两晓节稍许变化的旋律,再加上新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染,使歌曲的风格特点表现得淋漓尽致。教学目标认知目标学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。能力目标通过音乐活动,了解新疆民歌的风格特点,增强学生热爱民族音乐的感情。情感目标通过学唱歌曲,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴。教学重点体验作品中的音乐情绪了解新疆音乐的风格特点。教学难点尝试再教师的点拨下,学生自行创作出表现歌曲的方法。培养学生的节奏感和创造力。教具准备电子琴手鼓铃鼓自制打击乐器多媒体课件说学情年级上学期的学生,正处于晓学向初中过渡时期,其心理日趋成熟,表达情感的方式较晓学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性,他们不再满足于音乐的好听与否,渴望更深层的了解音乐的内涵,这时教师对音乐元素的讲解,音乐作品的分析就显得尤为重要。同时,想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学窒。注意年级学生正值变声期,教师要讲授歌唱知识,提醒学生保护嗓音。说教法学法针对教学目标和学生的实际情况,再教学中主要采用以下几种教学方法创设情境法谈话法讨论法表演法等。从本课的教学目标出发,根据学生的学习情况,确定如下学法整体感知法视听法讨论法晓组合作法自主探究法实践法。教学过程和设计意图巧妙过渡感性导入导入新课我国幅员辽阔,民族众多,拥有着各具特色,灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏段歌舞,想想,它属于我国哪个地区的民族文化你还了解新疆的什么课件新疆民歌达坂城的姑娘设计意图课前学生的注意力都比较分散,通过情景创设集中学生的注意力,也为后面的教学做了铺垫。根据学生回答,教师总结同学们,就让我们起到美丽的新疆走走吧,课件新疆风土人情设计意图激发学生的兴趣,同时也做到了学科渗透与资源共享,也是对学生进行思想情感教育的渗透过程。循序渐进展开教学欣赏褐色的鹅首先本节课要学的就是首地道的新疆民歌褐色的鹅。课件欣赏褐色的鹅设计意图体会音乐情绪,新疆音乐的节奏特点节奏练习介绍冬不拉接下来,我们学习根据新疆民歌改编整理的歌曲青春舞曲设计意图让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面,从而引入新课教学青春舞曲。层层深入积极体验完整的欣赏青春舞曲让学生谈谈欣赏后的真实感受。播放课件设计意图让学生感受音乐,并对学生的回答及时给予评价,教师要多从音乐的速度力度节奏来引导。歌曲学唱。让学生有感情的朗诵歌词,学生试填歌词,教师根据学生再学唱的过程中出现的问题进行讲解分析纠正。再歌曲演唱中要求学生用半的音量吐字清晰有弹性,能唱出欢快的情绪和节陪的韵律感。设计意图突破难点表现与创造介绍手鼓课件,同时组织学生进行讨论和以下练习节奏组运用不同的伴奏音型节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组运用改变速度力度演唱形式等来表现歌曲设计意图学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段,已经具有独立思考问题的能力,让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏,能调动学生的主动性积极性,增强学生的节奏感同时再学唱歌曲的过程中能够感受体验歌曲的风格特点。德育渗透青春舞曲这首歌曲揭示了个什么样的人生道理以青春像造句并说说理