1、贯通,用所学知识解释些日常生活事例,突破重难点。本着课程标准中的倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式的理念,让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点,并且能够学以致用。如果学到了些知识,而不能将它运用到生产生活中去解决实际问题,我想这应该是教育的个遗憾。通过学习可以逐步培养学生团结协作整理归纳的能力。运用反射的概念来解释些人的活动,从而说出反射是人体神经调节的基本方式,从而解决教学重点。既然我们现在知道了反射的定义,那么谁还能举出其它反射的例子呢并说明为什么这些事例是属于反射活动学生讨论并回答。这样不但是学以致用,而且还逐步培养了学生的分析能力。分析事例,找出本质上的区别,识别出哪些是简单的反射,哪些是复杂的反射,从而解决教学难点。对方才大家所举。

2、解,充满情趣。培养学生的多种能力,培养学生乐于探索生命的奥秘,培养实事求是的态度,进行情感态度,价值观的教育。教学目标知识性目标本节课的内容都是以生活事例来引出相关知识的。而且这些事例都是生活中常见的,学生们容易理解。本节课以课标为依据减少了些名词术语。例举了望梅止渴的例子,来加深学生对知识的理解。利用这些事例来激发学生的学习兴趣,由浅入深的将知识由感性上升到理性认识,符合认知规律。我旨在通过学习让学生掌握以下几个方面描述出人体神经调节的基本方式。能够举例说出简单的反射和复杂的反射。简单说出反射弧的构成。技能性目标本节课推出了个实验和个探究活动,这更加丰富了课堂内容。通过活动,学生不仅能够巩固所学的基础知识,还能加强多种能力的培养。寓教于乐,让学生在动手操作。

3、行交流后并去实施。由亲身感受实验和对事例的分析,总结出反射的概念。师说面对课题学生可能会产生疑问反射,什么是反射呀先不急于知道,我们再来做个小实验。该实验是医学上常用来了解人体神经系统对外界刺激发生反应的情况的,这就是膝跳反射教师用计算机展示出膝跳反射的实验要求步骤及注意事项,并请位学生配合教师进行演示。由两名学生组合成个小组去进行该实验。实验后请学生分别来谈谈感受,并继续又举出排尿反射和课上的缩手反射,请学生们以前后两人为个讨论小组进行分析这几个活动都称之为反射,那么反射是由人体的哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动呢在教师的引导下学生尝试着自己来总结归纳出反射的定义,最后由教师用计算机展示出反射的定义,这样使得学生对所获得的知识印象深刻。融会。

4、版义务教育课程标准实验教科书生物科学年级下册中第章人体生命活动的调节中的第节。人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了反射反射弧简单的反射和复杂的反射等基础知识。文章内图文并茂的举了个望梅止渴的例子,加深了学生对人由语言刺激而产生复杂反射这知识点的理解,而且还渗透了语文学科。在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这专有名词,而是以简单反射和复杂反射来表述,这正是以课标为依据,体现了课标中的要求是概述了解这层次。在本节中有个膝跳反射的实验和测定反应速度的探究活动,通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。测定反应速度的探究活动,不需要任何复杂的实验仪器和设备,只是需要至人组,相互配合来完成,从而加深学生对基础知识的理。

5、特有的这知识点,对于该知识点除了教材中的望梅止渴的成语典故,教师又用计算机展示出画饼充饥和杯弓蛇影成语典故的例子,让学生来进行翻译和分析。又加进了听口令,做相反动作的小游戏。以问题的形式,为下课留下伏笔,设臵铺垫。方才我们在做听口令的游戏的时候,有的同学做的快些,有的同学慢些,有的做得正确,有的做得有些失误,你们是怎样看待这种现象呢学生发表各自的看法后,教师有的同学说到反应速度的问题了,那么我们就来做个测定反应速度的探究活动。大家在课下阅读页的探究活动方案,复习下探究活动的般过程是什么你能否将书中的提出问题和做出假设这部分填完整,形成个完整的探究实验计划呢如果有的同学认为你的小组还有其它较好可行的方法也能测定反应速度的快慢,请你写出你的探究计划,在下节课我们。

6、出的例子,我们来分析以下,看哪些是人类生来就会的比较简单的反射活动呢哪些又是人类经过长期的生活经验积累起来形成的比较复杂的反射呢教师和学生同进行分析,促使学生又能举出其它反射的例子。学科整合寓教于乐,增加学生对所学知识的理解。扩大学生的知识面,体现学科整合的教育机制,使活跃的课堂气氛活跃起来,将感性认识上升到理性认识,加深对知识的理解我们在前面所举出的例子都是人类的些反射的例子,那么动物是否也具有反射活动呢请举例说明,学生举例后,教师设问人和动物都具有反射活动,哪些反射活动是人类所特有的呢进而引出与语言文字相关的反射是人类所特有的这知识点,对于该知识点除了教材中的望梅止渴的成语典故,教师又用计算机展示出画饼充饥和杯弓蛇影成语典故的例子,让学生来进行翻译和分析。

7、,动脑思考中来理解知识,更体现了素质教育。因此,确定能力目标如下模仿教师的演示,学习膝跳反射实验的方法。体验科学探究活动。通过小组学习,来逐步培养学生团结协作,归纳整理及表达交流的能力。本着课程标准中的倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式的理念,让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点,并且能够学以致用。如果学到了些知识,而不能将它运用到生产生活中去解决实际问题,我想这应该是教育的个遗憾。通过学习可以逐步培养学生团结协作整理归纳的能力。运用反射的概念来解释些人的活动,从而说出反射是人体神经调节的基本方式,从而解决教学重点。既然我们现在知道了反射的定义,那么谁还能举出其它反射的例子呢并说明为什么这些事例是属于反射活动学生讨论并回答。这样不但是学以致。

8、令,做相反动作的小游戏。以问题的形式,为下课留下伏笔,设臵铺垫。方才我们在做听口令的游戏的时候,有的同学做的快些,有的同学慢些,有的做得正确,有的做得有些失误,你们是怎样看待这种现象呢学生发表各自的看法后,教师有的同学说到反应速度的问题了,那么我们就来做个测定反应速度的探究活动。大家在课下阅读页的探究活动方案,复习下探究活动的般过程是什么你能否将书中的提出问题和做出假设这部分填完整,形成个完整的探究实验计划呢如果有的同学认为你的小组还有其它较好可行的方法也能测定反应速度的快慢,请你写出你的探究计划,在下节课我们进行交流后并去实施。初中生物人教版七年级下册神经调节的基本方式说课稿篇。表达交流,畅谈心得在本节课中我们做了许多活动,通过学习你们有什么收获和体会呢学。

9、,而且还逐步培养了学生的分析能力。分析事例,找出本质上的区别,识别出哪些是简单的反射,哪些是复杂的反射,从而解决教学难点。对方才大家所举出的例子,我们来分析以下,看哪些是人类生来就会的比较简单的反射活动呢哪些又是人类经过长期的生活经验积累起来形成的比较复杂的反射呢教师和学生同进行分析,促使学生又能举出其它反射的例子。学科整合寓教于乐,增加学生对所学知识的理解。扩大学生的知识面,体现学科整合的教育机制,使活跃的课堂气氛活跃起来,将感性认识上升到理性认识,加深对知识的理解我们在前面所举出的例子都是人类的些反射的例子,那么动物是否也具有反射活动呢请举例说明,学生举例后,教师设问人和动物都具有反射活动,哪些反射活动是人类所特有的呢进而引出与语言文字相关的反射是人类所。

10、们来分析以下,看哪些是人类生来就会的比较简单的反射活动呢哪些又是人类经过长期的生活经验积累起来形成的比较复杂的反射呢教师和学生同进行分析,促使学生又能举出其它反射的例子。学科整合寓教于乐,增加学生对所学知识的理解。扩大学生的知识面,体现学科整合的教育机制,使活跃的课堂气氛活跃起来,将感性认识上升到理性认识,加深对知识的理解我们在前面所举出的例子都是人类的些反射的例子,那么动物是否也具有反射活动呢请举例说明,学生举例后,教师设问人和动物都具有反射活动,哪些反射活动是人类所特有的呢进而引出与语言文字相关的反射是人类所特有的这知识点,对于该知识点除了教材中的望梅止渴的成语典故,教师又用计算机展示出画饼充饥和杯弓蛇影成语典故的例子,让学生来进行翻译和分析。又加进了听。

11、生发表各自的看法。初中生物人教版年级下册神经调节的基本方式说课稿范文篇教材分析本节选自人教版义务教育课程标准实验教科书生物科学年级下册中第章人体生命活动的调节中的第节。人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用。在教材中介绍了反射反射弧简单的反射和复杂的反射等基础知识。文章内图文并茂的举了个望梅止渴的例子,加深了学生对人由语言刺激而产生复杂反射这知识点的理解,而且还渗透了语文学科。在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这专有名词,而是以简单反射和复杂反射来表述,这正是以课标为依据,体现了课标中的要求是概述了解这层次。在本节中有个膝跳反射的实验和测定反应速度的探究活动,通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。测定反应速度的探究活动,。

12、又加进了听口令,做相反动作的小游戏。本着课程标准中的倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式的理念,让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点,并且能够学以致用。如果学到了些知识,而不能将它运用到生产生活中去解决实际问题,我想这应该是教育的个遗憾。通过学习可以逐步培养学生团结协作整理归纳的能力。运用反射的概念来解释些人的活动,从而说出反射是人体神经调节的基本方式,从而解决教学重点。既然我们现在知道了反射的定义,那么谁还能举出其它反射的例子呢并说明为什么这些事例是属于反射活动学生讨论并回答。这样不但是学以致用,而且还逐步培养了学生的分析能力。分析事例,找出本质上的区别,识别出哪些是简单的反射,哪些是复杂的反射,从而解决教学难点。对方才大家所举出的例子,我。

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