生提炼出表现‚我‛处境危险的关键词,并通过切身的感受老师语言描述的情境和查阅工具书随机理解了‚漆黑‛‚无影无踪‛‚荒无人烟‛的意思,让学生感悟到留学生当时处境的危险。在此,让学生想象此时留学生最渴望得到的是什么为下文埋好了伏笔。接着,在给予学生阅读的空间,让学生带着自己感悟到的文中情找出描写‚我‛动作与神情的句子,并通过想象体会‚我‛,当时的内容感受。从而指导学生读出自己内心真实的情感体验来,切实地体验到留学生对星红旗的真挚情感。另外,鼓励学生质疑问难,把学生引入问题的天地,就打开了学生思维的闸门,学生各抒已见,听说读思的能力提高了,就觉得语文更有趣了。这篇文章中有看似矛盾的地方,因此,我抓住时机,在学生找到描写老板前后变化的语句时,让学生前后联系起来,通过对比,让学生质疑,从而引领学生带着问题讨论交流,感受到留学生对星红旗的挚爱,实际上是他爱国的表现,这是他宁可饿死也不用星红旗换面包的原因,也是老板态度发生变化的真正原因,切实体验到了文章的内涵。总结深化因为在本课的教学中,我立足以生为本,以疑为线,以读为主,以悟为目标,通过有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上,抒发对祖国的热爱。因此,在总结深化这部分时,我采用逐层深化,通过师生互读音乐的渲染,把学生带入了个为星红旗自豪的情境中,酝酿了浓浓的爱国情,激发了强烈的爱国志,从而收到了水到渠成的效果。以上是我品读课文后的浅薄认识,也是我憧憬中的理想课堂。然而在具体教学中还有许多缺陷,但我十分愿意尝试,因为反思失败课堂也是种成长。面星红旗第课时说课稿篇说教材教材分析面星红旗是人教版课标本语文第册第单元中的篇课文。这是篇感人之深的文章。‚我‛是名中国留学生,在次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下‚我‛拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰,在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。说教学目标根据以上教材的特点以及学生的实际情况,结合新课程的维目标理念,在教学中我拟定以下几点教学目标。正确流利有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。理解课文内容,体会到‚我‛对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解。说教学重难点教学重点体会我的爱国情感。教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法。说教法学法教无定法,教必有法。针对本课的教学目标和年级学生的特点,我选择以下教学方法读中感悟法。读是语文学习的重要手段。将不同要求,不同形式的读贯穿于整个课堂教学,有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感,并将之内化沉淀,从而形成良好的语感。想象拓展法。语文课程标准指出语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反映也往往是多元的。歌曲声中,启发学生借助教材展开想象,并通过换位思考,体验人物的内心,从吸收至倾吐,发展学生的语言,发展学生的思维,并在读写结合的过程中,切实提高学生的认识,指导他们的生活。说教学过程和设计意图为了把预设目标落到实处,我想用两课时来完成本课教学。第课时初读课文,学习生字新词,感受中国留学生处境十分艰难。第课时深入探究,体会到‚我‛对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解。下面我将详细说说第课时的教学流程。本课时共分大板块第板块复习旧知,整体回顾。第板块直奔重点,研究老板的态度变化。第板块多向对话,体会情感。第板块图文结合,加深理解。第板块读写结合升华情感。说教材内容分析面星红旗,这篇课文是人教版语文实验教材年级下册的篇感人肺腑的文章。主要讲了位海外的中国留学生,在次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,为维护祖国的尊严,毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢来了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉,通过我的表情和动作的变化来表达内心情感,在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本,感情文本,吸纳文本,进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观这个维度设计,个方面互相渗透,融为体,注重语文素养的整体提高。以下是我设计的本课时教学目标知识和能力读懂描写人物神态情感动作变化的句子,体会我对国旗的尊重和热爱,体会面包店老板对我的敬重和理解学习用外在动作表达内心情感的写法能带着自己的感受朗读课文。过程和方法以自读感悟质疑探究的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生教师文本之间对话的过程。情感态度和价值观在课程资源的熏陶下,让学生感受到由于我对国旗的尊重和热爱促成老板态度的转变有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。说教学的重难点面星红旗这篇文章的两个人物是我和面包店老板重点是理解面包店老板态度的变化,难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。因此本课抓住两个点进行教学,是我的爱国精神,是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的。说教学方法教法与学法是相互联系相互作用的,教法与学法是个有机的统体。凭借本课教材特点教学重难点,本课时主要采用的教学方法如下勾画读书法教学时通过具体要求引导学生边读,边画,读后思索,研读难点,思考疑点,培养学生良好的读书习惯。朗读感悟法读书百遍,其义自见。朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操。本文叙事清晰,描写细腻,可读性强,是积累语言的好材料。因此,在教学中通过自由读,个别读小组读引读等多种形式的朗读,让学生感悟我对国旗的热爱外国老板的爱心,再通过读来表达自己所体验到的文中主人公的情感与内心。合作学习法教学时把个人思考小组讨论全班交流等形式有机结合起来,使学生在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手动脑动口的能力,培养创新意识。对比教学法教学时通过读句子,抓重点词,感悟老板的前后态度的不同通过读句子,揣摩重点词,感悟我对国旗的真爱与老板的言行形成对比,激发学生不管何时何地都要爱国旗,维护国旗的尊严,才能得到别人理解和尊敬。说教学的过程复习旧知,回顾处境。这是第课时的教学,学生对文章已有些了解,上课开始以提问的方式把文章中的我发生的事情再回顾次,复习旧知,为本节课的学习做好铺垫。直奔重点,研读变化。教学实施时直奔重点,研读面包店老板态度变化的原因,然后顺藤摸瓜,引导学生探究文中哪些地方体现了我对国旗的热爱,这样的设计可以做到简洁流畅,主线分明,重点突出,难点得到突破。多向对话,体会情感。通过对文章重点的探究,品析,拾级而上,步步深入,由文悟情,由情赏文,使学生在读,思,议的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。深情引读,回归整体。这个片断,体现了从整体入手,局部指导,回归整体的教学思路。让学生在自读自悟的基础上,教师进行点拔,使朗读更有效,学生更能理解文本,感受情感。拓展延伸,升华情感。在课堂的最后,播放歌曲星红旗,让学生在音乐中结束课文学习。音乐是种特殊的语言。学生在感人的氛围和爱的旋律中,深刻地领悟文章的主旨,真正受到润物细无声的教育。说板书板书我用简洁明了,突出重点方式设计,并用鲜红的颜色给学生直观的感受,让学生得到美的享受。面星红旗第课时说课稿篇说教材教材分析面星红旗是人教版课标本语文第册第单元中的篇课文。这是篇感人之深的文章。我是名中国留学生,在次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下我拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰,在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。说教学目标根据以上教材的特点以及学生的实际情况,结合新课程的维目标理念,在教学中我拟定以下几点教学目标。正确流利有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。了解作者运用外在的动作和表情,表达内心感受的写作手法。过程与方法通过品词析句朗读感悟和想象,体会‚我‛对国旗的尊敬与热爱。情感态度价值观激发学生热爱祖国的情感。由于我班现有的名学生,是上学期重新分班组合的,其中有名是从外地后转来的,加上有部分同学的学习方法死板,基础太差,导致两级分化特别严重。因此,我确定的重点是通过品词析句朗读感悟想象体会‚我‛对国旗的尊敬与热爱难点是了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。目的是让学生积极参与,在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练,满足不同层次学生的学习需要。设计理念全面提高学生的语文素养积极倡导自主合作探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课堂重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验。说过程创设情境,情感铺垫。文章本不是无情物,著名特级教师王崧舟曾说过‚语文脱离了感情,语文就是麻木的冰冷的僵死的,语文就失去了生命的底蕴。这样的语文,根本就不能植根于学生的心灵世界,根本不可能给学生的生命铺上层温暖纯净的底色。‛热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那面星红旗是祖国的象征。如何让年级的孩子明白‚星红旗‛所蕴涵的沉甸甸的意义,对孩子理解文本中的‚我‛的行为有着极为重要的铺垫作用。因此,在上课开始我就创设了‚通过上节的学习,文中的哪部分内容让你特别感动‛这个问题情境,下子就把学生们带入了对全文的整体性回顾之中,开始不由自主的回忆旧知。与此同时,也被文中‚我‛的行为感动着,为接下来的教学做好了情感的铺垫。自主读文,品味语言新课标提倡多角度,有创意的阅读,提高阅读质量,培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。教学中,我设计了不同的阅读形式,组织引导学生从多角度多层面上研读文本感悟文