致志另个等词语。关于些长句的朗读,可采用教师范读,学生示范,个别练习等多种形式进行练习,指导学生读好句子的自然停顿,直到把课文中难读的句子读对读通为止。识字写字。指导学生正确认读课文中的新词生字,并指导学生能在田字格中正确规范地书写本课部分生字,体会汉字的形体美,从小养成良好的书写习惯。下面,我重点说说第课时的教学设计。这课时,我安排了这样个环节,分别是复习导入,设疑激趣。抓住重点,细读感悟。识字写字,总结延伸。其中,第个环节是本课的训练重点。理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。苏霍姆林斯基认为人的内心有种根深蒂固的需要总感到自己是个发现者探索者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。因此,教师在教学中,要运用多媒体,缩短文本与学生的距离。激发学生主动学习的热情,展开丰富的想象,帮助学生理解课文。为此,本篇课文的设计思路如下读题导入学生在齐读课题后,谈谈对下棋的了解,来引入第段课文的学习。古时候,有位下围棋的能手,棋艺远近闻名。学生联系自己的生活经验理解能手棋艺远近闻名。指导朗读,探究两个学生学习结果各不相同的真正原因。课文中两个学生学棋时的表现对比鲜明,教学中可抓住重点词句,通过看图比较对比朗读等多种方法探究学习,理解课文内容,懂得学习要专心的道理。在这环节中,让学生运用边读边想的方法自由读第自然段。指导学生观察图,画出课文中相应的语句,想想两位学生是怎么学习的,同桌交流,生生交流,师生交流。联系位学生在学棋时边听边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句的具体表现,通过看听问个动作理解专心致志的意思心意,集中精神。边听边看这个句式表示听和看这两个动作同时发生,教师可以进行句式的训练,把所学的运用到自己的生活中。然后带领学生朗读,体会他的认真专心。抓住走了神儿不由得这两个词语体会另位学生学习不专心。此时利用多媒体手段让学生再次感受两个学生学习的不同态度。对比朗读两段话,引导学生进步明白这两位学生,个专心致志,个心不在焉,表现截然不同。那两个学的结果怎么样呢自然引出第自然段。抓住出色与直没有多大长进进行对比朗读,让学生明辨是非理解学习态度与学习结果之间内在的因果关系,懂得学习要专心的道理。让学生在读中感读中悟。课外拓宽让学生说说两位学生学棋时的想法。可选择其中位具体讲讲,发散学生的思维,进步深化故事寓意。锻炼学生的想象能力,表达能力。学习生字年级写铅笔字的要求是写正确,年级要写美观了。因此通过学生自己观察发现字的间架特点,笔画变化,来把字写美观。最后说说板书让学生在对比阅读中发现文中两个学生的学习态度。个学生专心致志另个学生心不在焉鼓励学生的发散性思维,估计学生可能会说心意心意等等也可相机板书,充分尊重学生的意见,提高其自信力。那么不同的学习态度导致的结果是什么呢根据学生回答相机板书出色没有多大长进,上下形成鲜明对比。总之,在本堂课的教学中,我尝试利用多媒体手段,充分调动学生学习的积极性抓住关键字词句进行感情朗读,让学生在读中感悟,边读边想,丰富学生的想象力,体现以学生为主体的精神在此基础上,抓住走了神儿不由得这两个词语体会另个学生学习不专心。而另个学生学习的不专心还可以从这段的最后句看出来。学到这儿老师可以告诉学生,像这样的学习就叫板书走了神儿。此时,两个学生学棋的不同表现已成鲜明对比,所以,学完这段后老师可以组织学生进行对比朗读,如同桌对比朗读男女生对比师生对比朗读等。然后老师提问学的结果怎么样呢自然而然的过渡到第自然段的学习。接着请学生齐读第自然段,然后说说两个学生学习的结果怎样相机板书出色没多大长进两个学生跟同个老师学下围棋,为什么学的结果不样。回答这个问题时老师引导学生用因为所以这个句式,从而使学生懂得学习要专心的道理。最后指导学生朗读全文。识字写字,总结延伸。先指导学生正确认读生字,再指导学生正确规范地书写个左右结构的生字,教师重点指导板书棋鹅,同时认识鸟字旁。学生书写时教师要来回巡视,发现问题及时进行个别辅导,以便让学生体会汉字的形体美,从小养成良好的书写习惯。然后布置课后实践作业我会读课后把课文读给家长听我能找找找我国当今有哪几位举世闻名的围棋能手,并收集他们的小故事。最后简单说说第课时的教学步骤复习巩固新词生字。进步指导朗读课文,加深理解课文内容。总结全文,激发感情。布置作业,课后实践我想写另个学生学棋没多大长进,你想对他说些什么,请写下来。学棋说课稿篇教材说明学棋是苏教版小学语文第册的第十篇课文。本单元主要以识字教学和良读训练为重点,让学生在反复朗读中,抓住重点语句来体会,懂得读书学习要专心致志,遇到问题要积极动脑动手,寻找解决问题的方法以及全心全意为人民服务的好思想。说教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学棋说课稿篇。理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。苏霍姆林斯基认为人的内心有种根深蒂固的需要总感到自己是个发现者探索者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。因此,教师在教学中,要运用多媒体,缩短文本与学生的距离。激发学生主动学习的热情,展开丰富的想象,帮助学生理解课文。为此,本篇课文的设计思路如下读题导入学生在齐读课题后,谈谈对下棋的了解,来引入第段课文的学习。古时候,有位下围棋的能手,棋艺远近闻名。学生联系自己的生活经验理解能手棋艺远近闻名。指导朗读,探究两个学生学习结果各不相同的真正原因。课文中两个学生学棋时的表现对比鲜明,教学中可抓住重点词句,通过看图比较对比朗读等多种方法探究学习,理解课文内容,懂得学习要专心的道理。在这环节中,让学生运用边读边想的方法自由读第自然段。指导学生观察图,画出课文中相应的语句,想想两位学生是怎么学习的,同桌交流,生生交流,师生交流。联系位学生在学棋时边听边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句的具体表现,通过看听问个动作理解专心致志的意思心意,集中精神。边听边看这个句式表示听和看这两个动作同时发生,教师可以进行句式的训练,把所学的运用到自己的生活中。然后带领学生朗读,体会他的认真专心。抓住走了神儿不由得这两个词语体会另位学生学习不专心。此时利用多媒体手段让学生再次感受两个学生学习的不同态度。对比朗读两段话,引导学生进步明白这两位学生,个专心致志,个心不在焉,表现截然不同。那两个学的结果怎么样呢自然引出第自然段。抓住出色与直没有多大长进进行对比朗读,让学生明辨是非理解学习态度与学习结果之间内在的因果关系,懂得学习要专心的道理。让学生在读中感读中悟。课外拓宽让学生说说两位学生学棋时的想法。可选择其中位具体讲讲,发散学生的思维,进步深化故事寓意。锻炼学生的想象能力,表达能力。学习生字年级写铅笔字的要求是写正确,年级要写美观了。因此通过学生自己观察发现字的间架特点,笔画变化,来把字写美观。最后说说板书让学生在对比阅读中发现文中两个学生的学习态度。个学生专心致志另个学生心不在焉鼓励学生的发散性思维,估计学生可能会说心意心意等等也可相机板书,充分尊重学生的意见,提高其自信力。那么不同的学习态度导致的结果是什么呢根据学生回答相机板书出色没有多大长进,上下形成鲜明对比。总之,在本堂课的教学中,我尝试利用多媒体手段,充分调动学生学习的积极性抓住关键字词句进行感情朗读,让学生在读中感悟,边读边想,丰富学生的想象力,体现以学生为主体的精神学棋说课稿篇范文学棋说课稿通用篇学棋说课稿篇尊敬的评委老师大家好,今天,我说课的题目是学棋。本文是苏教版小学语文第册第课。这篇课文主要讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋,个专心致志,个心不在焉,所学结果截然不同。我个人认为,本文条理清楚,两位学生学棋时的不同表现,对比鲜明,是教育学生学习必须专心致志的好教材。目前我所教班级的学生喜欢读书,所以我想在教学时引导学生在反复朗读课文的基础上,抓住课文中的重点词句反复品味,并充分利用课文插图,让学生理解课文内容。并开展适合班级实际的读写活动,培养学生的语感,因此,根据以上教材特点,学情分析,并结合新课程标准中知识和能力过程和方法情感和价值观这个维度,我制定了以下教学目标知识目标学会本课个生字,认识个偏旁,采用多种手段理解有关词语的意思。能力目标引导学生正确流利有感情地朗读。情感目标抓住重点词句反复朗读感悟,理解课文的意思。懂得读书学习必须专心致志。本课的教学重点是识字写字,朗读课文,理解课文的意思。而情感目标既是本课的教学重点,又是教学的难点。本课的教学我想安排课时完成。第课时的教学步骤为揭示课题,设疑激趣。初读课文,布置自学。要求学生读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,给课文标上小节序号。检查反馈,初步感知课文内容。在检查朗读的过程中,相机指导读好能手远近闻名专心致志另个等词语。关于些长句的朗读,可采用教师范读,学生示范,个别练习等多种形式进行练习,指导学生读好句子的自然停顿,直到把课文中难读的句子读对读通为止。识字写字。指导学生正确认读课文中的新词生字,并指导学生能在田字格中正确规范地书写本课部分生字,体会汉字的形体美,从小养成良好的书写习惯。下面,我重点说说第课时的教学设计。这课时,我安排了这样个环节,分别是复习导入,设疑激趣。抓住重点,细读感悟。识字写字,总结延伸。其中,第个环节是本课的训练重点。这两句话有什么不同前面没有点进步,后者有进步但进步不大。同学们,他们两个学生去拜秋为师,秋的棋艺又那么高超,不怕成不了下棋的高手,可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗为什么个棋手能成为出色的棋手而另个却没有多大的长进呢学习第自然段是啊,他们同拜秋为师,为什么个能成为出色的棋手,而另个地却没有多大长进呢看图,初步了解两个学生不同的表现。他们是怎么学的交流个学得认真,另个学得心不在焉。学习句子,进步明白两