1、“.....示例可以保持地球上的生态平衡。可以使大自然保持丰富性和多样性。可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。教师小结同学们,保护野生动物意义深刻,作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁,保护野生动物,保护它们,珍爱它们,与它们平等和谐相处,才是我们人类唯正确的选择。希望同学们进步增强保护野生动物的意识,从小事做起,从身边做起,做个保护野生动物的小卫士,做个环保小卫士,为建立个和谐美丽的大自然而共同努力,设计意图巧妙的点拨,恰当的引导,学生积极主动的参与,使主旨的揭示水到渠成同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念,增强了环保意识。拓展延伸,积累诗句同学们还知道哪些写大雁的古诗句学生交流展示唐代诗人王维的征蓬出汉塞,归雁入胡天。唐代诗人王湾的乡书何处达,归雁洛阳边。宋代范仲淹的词塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。教师小结同学们的课外积累真丰富......”。

2、“.....多积累,我们的语文水平和语文素养就定会提高,设计意图拓展延伸,充实了课堂内容,扩大了课堂容量,丰富了学生的语言积累,培养了学生的积累习惯,激发了学生学习兴趣。课堂作业设计条保护野生动物的宣传语。学生设计小组内展示班内展示关爱野生动物,保护美好家园。动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。情感态度及价值观感受作者的爱鸟情怀,激发珍爱野生动物,倾心大自然回归大自然的情怀。重点通过品味语言文字感受作者的情感和思考,而非讲授大雁的知识。难点理解文中表意含蓄的疑难句子。学时安排课时说教法学法结合学校课改要求,实践采用先学后教,当堂训练的教学模式,配合多媒体演示文稿与黑板的应用。整个教学借鉴读法突出层次与板块梯度与效度。以人小组同桌研读交流探究法为学习方式,自主合作探究鼓励学生利用已有的学习能力,大胆冲破心理束缚,说出自己独特的阅读感受与见解......”。

3、“.....仰视寥廓的万里霜天,时常可见到群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如个字,双行交叉,形成个人字,如纪律严明的军队般,行动划。今天我们学习大雁归来,看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的记忆。引发学生对课文内容的猎奇之心介绍作者理由国外特殊的环保情怀利奥波德美国著名的环境保护主义者。他是位热心的观察家,敏锐的思想家,造诣极深的文学巨匠。沙乡年鉴是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中,利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩,如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美,思想深刻,被誉为绿色圣经。大雁归来是该书中的篇观察笔记,文章内容具体详实,描写生动细腻,情感真切动人,又包含有作者理性的思考。出示作者画像与沙乡年鉴书的封面......”。

4、“.....感知生字词朗读课文,感知课文内容,大雁的特点重点语句读,感知文中的优美语言与作者的情感。读指导快速阅读全文,注意时间,气完成,标记出陌生的生字词。读检验给下列加点字注音。迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌解释下列词语。凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空切提问与点拨迁徙ǐ雾霭ǎ窥ī探缄ā默狩猎凋ā零滑翔顾忌解释下列词语。凋零凋谢零落。迁徙迁移。缄默闭口不说话。窥探暗中察看。雾霭雾气。狩猎打猎。顾忌恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空切形容骄傲自大,什么都看不起。关于对语文知识的检测,我想说明点,我们现在使用的教科书几乎是从人文性和文学素养的宏观角度让学生总体把握,而字词句篇语法修辞等基础知识少之又少,课后研讨与练习几乎是清色的理解分析题,缺乏具体的可操作性,该教材对语文知识有忽略的感觉,新课标也提出要淡化不等于忽略。所以课堂上的双基语法修辞有时必须穿插些,这是阅读理解的基础......”。

5、“.....概括要点,把握文意。完成思考题作者笔下的大雁有哪些特点为什么说大雁知道威斯康星的法规不准翻阅资料书,用自己的话说出自己的感受,先自主思考,依据要求再小组或同桌交流提问归纳作者笔下的大雁有哪些特点明确来的季节是月春天。飞行的路线是笔直的。月的大雁触到水就叫,喧嚷。十月份的大雁声不吭。爱寻食玉米粒。常只列队飞。月的夜间,大雁会阵阵闹。为什么说大雁知道威斯康星的法规明确课文中说明大雁知道威斯康星法规规定春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食。读指导,品读赏析文中语言与作者的情感。有人说这篇文章是形象性抒情性的完美结合,请同学们选择这两点中的点进行探索,探究方式例子评定。有难度,可适时引导学生之间的互动交流明确品味形象性明确本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂......”。

6、“.....向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会论述食物的价值晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈的辩论,深沉的总结,稀疏的谈论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声。另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。感受抒情性体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情。只燕子的来临说明不了春天,但当群大雁冲破了月暖流的雾霭时,春天就来到了。触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。这些孤雁是伤心的单身它们是丧失了亲人的幸存者。初中语文人教版八年级下册大雁归来说课稿篇。设计意图通过交流归纳,从文中学到了有关大雁的知识,丰富了学生积累,开阔了学生视野,促进了学生对课文要点的把握,提高了学生概括能力。第项任务把刚才读课文过程中划下来的精美句段再认真地读读,仔细品味,然后人小组合作探究......”。

7、“.....用我最喜欢的句子是,因为句式来说。学生朗读品味,思考交流,分钟。展示它们顺着弯曲的河流拐来拐去,向每个沙滩低语着,如同向久别的老朋友低语样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚融化的水洼和池塘问好。这几句运用拟人的修辞手法,不但描写生动形象,而且写出了大雁的聪明可爱热情,表现出作者对大雁的喜爱之情,触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。这句把大雁比作客人,表现出作者对大雁的喜爱之情动词溅起抖落用得生动逼真,运用拟人的写法,生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒,温暖的春天已经来临。在这种每年度的迁徙中,整个大陆所获得的是从月的天空洒下来的首有益无损的带着野性的诗歌作者把迁徙中大雁的鸣叫,比作带着野性的诗歌,这既写出了大雁的可爱,说明大雁是人类的朋友,更表现出他对大雁的喜爱之情......”。

8、“.....加深了学生对课文内容的理解鼓励学生发表有创意的见解,尊重学生独特的阅读体验,使学生对文章的语言特色有了明确认识,感受到语言文字的魅力,提高了学生的审美能力和赏析能力。合作探究,感悟主旨人小组合作交流抢答作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法,而且还多次把大雁称为我们的,请同学们从文中找出这样的句子。第段中把大雁称为我们的客人。第段有句我们的春雁。第段有句我们的大雁。作者多次把大雁称为我们的,这说明了什么呢示例不仅说明了作者对大雁的喜爱,而且说明在作者的心目中,大雁就象自己的朋友样,作者为朋友大雁的归来而高兴,又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢被人猎杀了,作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感,这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢又说明作者希望人们怎样做呢示例对猎杀者的不满谴责和愤恨,希望人们保护大雁,保护野生动物......”。

9、“.....示例可以保持地球上的生态平衡。可以使大自然保持丰富性和多样性。可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。教师小结同学们,保护野生动物意义深刻,作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁,保护野生动物,保护它们,珍爱它们,与它们平等和谐相处,才是我们人类唯正确的选择。希望同学们进步增强保护野生动物的意识,从小事做起,从身边做起,做个保护野生动物的小卫士,做个环保小卫士,为建立个和谐美丽的大自然而共同努力,设计意图巧妙的点拨,恰当的引导,学生积极主动的参与,使主旨的揭示水到渠成同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念,增强了环保意识。拓展延伸,积累诗句同学们还知道哪些写大雁的古诗句学生交流展示唐代诗人王维的征蓬出汉塞,归雁入胡天。唐代诗人王湾的乡书何处达,归雁洛阳边。宋代范仲淹的词塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。教师小结同学们的课外积累真丰富,只要同学们如既往地多读好书,多积累......”。