1、“.....第方面谈谈切入点。教学中以‚换题目‛为切入点,由‚散步‛到‚心灵的散步‛过渡,围绕‚心灵的散步‛这条主题线开展教学活动。第方面主要谈谈方法,从教法上说意在突出个意识,是注重学生能力的培养比如读的能力说的能力理解的能力写作能力是注重学法的指导比如积累的意识赏读的方法写作思路与方法等授之以鱼不如授之以渔。从学法上说学生要想理解就必须动脑思考,广泛交流,会表述能说到关键点上。所以讨论交流独立质疑归纳概括等方法将用到课堂中,师是引导过渡员同学们是主角,同学们能解决的问题尽量让同学们完成另外这里面也有个循序渐进逐步深入的过程。以上是自己的些粗浅的认识,定有不准确不到位的地方,恳请各位提出批评指正意见。谢谢,散步说课稿篇说教材散步是人教版初中语文年级上册第单元的第篇文章,也是篇精读课文。它的语言平易朴实,内涵丰富,耐人寻味,讲述了家代互敬互爱的浓浓亲情。本单元共包含篇文章......”。

2、“.....从不样角度表达作者对亲情的理解和感悟。其目的就是引导学生经过阅读理解人间真挚而完美的感情。说学情年级学生大多是独生子女,从小养尊处优,受到长辈的百般呵护宠爱。所以,亲情观念淡薄,没有构成正确的家庭伦理准则。同时这个学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲,可是对于生活的观察不够细致,作为年级的第篇文章,散步就是为了帮忙学生提高他们的品德修养和审美情趣。说目标知识与技能正确读写和理解‚蓑酝酿婉转嘹亮欣欣然‛等词语,正确流利有感情地朗读课文,注意发音停顿重音语调速度等概括文章的主要资料。过程与方法引导学生自主合作探究,在反复的阅读中深入理解关键语句,体会人物的形象美,提高审美情趣。情感态度价值观感受文章字里行间的亲情和职责感,养成尊敬长辈的好习惯。教学重点学习文章‚以小见大‛的构思技巧,品味文中优美的画面。教学难点探寻并研讨文章意味深长的句子,体会其中蕴含的浓浓亲情。说教法和学法教法上......”。

3、“.....辅之以讨论法点拨法,让学生经过阅读去解决问题,经过词句的推敲去体会作者的思想感情。学法上,根据本篇文章的特点和年级学生的认知规律,本着把‚学习的主动权还给学生‛的宗旨,我倡导‚自主合作探究‛的学习方式。说教学过程为了更好的实现教学目标的达成,我将教学过程设计为以下个环节图片导入,激发求知欲。上课伊始,我会展示几组全家福照片和有关孝道的名言。让学生谈谈自我的感受,最终揭示家是充满爱的地方,既有父母和爷爷奶奶对我们的爱,也有我们对他们的爱。进而揭示课题,开启本篇文章的学习。初读课文,整体感知我会给学生分钟的时间默读课文,要求结合字典或者参考书扫清字词障碍。概括文章的主要资料。用横线画出文中感动的句子。默读结束后,我会顺势对学生的自学情景进行检查,出示生字词,指明学生朗读,然后由学生点评其中读错的地方,字词障碍扫除后,我会再指明学生带领全班学生读遍......”。

4、“.....来概括本篇文章主要资料。最终学生会总结出本篇文章经过家代人在初春田野上散步过程中产生分歧而最终和好的故事,体现了互敬互爱的浓浓亲情。学生畅谈自我感动的句子并说明感动的原因,我预设‚她此刻很听我的话,就像我小时候很听她的话‚等句子,感动的原因无外乎其间蕴含的感情,为了使学生深入理解,我会让学生结合自我和父母的经历谈谈感受。当这些问题解决后,学生头脑中已构成清晰的思路框架,为接下来的析读奠定基础。教学目标知识与能力目标有感情地朗读课文,整体感知课文内容。品味课文清新优美的语言。理解最后句话的深刻含义。过程与方法目标学会自主合作探究的学习方式情感态度价值观目标通过本课的学习,感知文中蕴含的家人之间深沉的爱,培养尊老爱幼的传统美德。教学重难点培养尊老爱幼的思想感情,感悟亲情美,提高学生的人文素养。揣摩精美词句,品味语言美。理解具有象征意义的最后句话......”。

5、“.....从课本走向生活,与社会家庭相沟通。因此本节课创设‚亲情互动‛的情景,提供个学生家长互相倾诉的平台。以活动为载体,通过抢答的形式,寓乐于教,达到学生愿意学乐中学的效果。学法先让学生熟读课文,整体感知课文。然后引导学生通过自主合作探究的学习方式探究主旨,抓住关键语句精读课文,深入思索,反复咀嚼,品味文章的语言美。培养尊老爱幼的思想感情。在学习时,我认为要充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。教学过程导入新课,激发情趣孝敬父母尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感亲情。其实,在我们成长的过程中直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情学生举例回答,教师予以肯定像在日常生活中全家人起吃饭看电视聊天,等等。哪怕是家人起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情......”。

6、“.....搜集资料,了解作者莫怀戚年出生,汉族。笔名周平安章大明。当代作家。重庆作协副主席。年初中毕业,到川内江插队。年毕业于川大学中文系。现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任教授。年开始文学创作。其中篇小说诗礼人家曾获‚川文学‛奖。著有莫怀戚中短篇小说选。朗读课文,整体感知检查生字词。教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。学生自由朗读课文。或仿读要求正确流利有感情。识记下列生字熬嫩芽分歧水波粼粼听课文录音抢答下列问题故事发生的时间初春故事中人物我我的妻子我的母亲我的儿子故事的起因起到野外散步事情的经过因为走大路走小路发生分歧文章的主题尊老爱幼研读课文,探究主旨讨论在散步中发生了什么事在解决分歧时,我的感觉是什么分歧最终是怎样解决的从散步这小事中,我们可以感受到这家人怎样的关系请同学们齐读课文最后段,体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位,互相交流探讨下......”。

7、“.....‚但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。‛课文中的个人物‚我‛我的妻子我的母亲我的儿子,你最喜欢谁为什么语言赏析,美点寻踪用你喜欢的方式朗读,从文章中找出你认为写得最精彩的地方。采用句式‚我喜欢的是因为它美在写出了‛谈谈你喜欢的理由。人小组合作探究,名学生担任组长做好记录精彩语句写景的句子对南方初春田野的描写这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡树上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起着水泡。母亲所看到的小路远处的景物描写那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头口水波粼粼的鱼塘。传情的句子母亲本不愿出来的便去拿外套写母子人的情态,母亲的老迈顺从,儿子的诚恳孝敬她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话样。这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝顺对称的句式有的浓,有的淡。我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面......”。

8、“.....后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路,大路平顺儿子要走小路,小路有意思。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。请同学们以‚母爱是父爱是‛为内容,试用对称句说话。例母爱是让你心烦却又离不开的唠叨,父爱是你做错事情时严厉的训斥。课文总结,感情升华文章通过叙述家代人在田野散步的情形,描绘出家人浓浓的亲情。颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德,突出了中年人在生活中的责任重大。附板书设计散步莫怀戚情趣盎然‚我‛劝母亲散步,全家起散步走大路我尊老含义丰富选择大路小路的分歧走小路母亲爱幼言在意外‚我‛决定委屈儿子母亲却依从了儿子‚我‛和妻子分别背起母亲和儿子课后作业亲情互动回家后......”。

9、“.....散步说课稿篇教学目标知识与本事目标‚信服嫩芽分歧取决拆散委屈水波粼粼霎时各得其所‛等个词语。流利有感情地朗读课文。过程与方法目标小组交流的方式学习文章重点语句,并在交流过程中互帮互助。比较的方式深入理解文章作者以小见大的写作方法。情感态度价值观目标能感悟课文中家口人尊老爱幼其乐融融温馨和陸的氛围。教学重难点重点能借助换题比较的方式深入理解文章作者以小见大的写作方法。难点能感悟课文中家口人尊老爱幼其乐融融温馨和陸的氛围。教学方法朗读法问题情境设臵法组织讨论法教学过程环节导入新课教师先出示首中国台湾作家张文亮的诗牵只蜗牛去散步,学生推荐指名读。教师配以适当的导入语,从而引出新课。环节新课讲授初读课文,整体感知。教师掌握全班学生生字词的学习情景经过学生举手确定正确率,并请学生自由提班级同学本课易错的生字词及相关注意点。明确文章讲述了家人在初春的田野上散步......”。