1、“.....我真高兴这样设计,充分尊重了学生,让学生自主读,自主感悟,并教给了学生读书的方法,学会质疑解疑,学会边读边思考。归纳问题,为下课时的学习做了良好的铺垫。第个环节研读课文第段,自主品味。这个环节让学生读第自然段并给课题中的和换词,用喜欢说话并读出父亲喜欢鸟。让学生初步感受父亲爱鸟,喜欢鸟。阅读是学生个性化行为,要珍视学生的独特感受体验和理解。第板块我来说说板书及教学评价。父亲和鸟喜欢爱板书是课堂教学的缩影,是提示课文中心的导读图,也是把握重点难点的辐射源。此板书展现了本课的中心,父亲喜欢鸟,父亲爱鸟,简单明了。父亲和鸟说课稿篇范文父亲和鸟说课稿精选篇父亲和鸟说课稿篇各位评委大家好,今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书年级上册第课父亲和鸟。根据说课的要求,我将从下面大板块进行今天的说课。首先我来说说我对教材的理解父亲和鸟是第单元第篇课文。本组教材围绕环保这主题......”。

2、“.....本文通过父亲和我的对话,让学生体会父亲知鸟爱鸟,不露痕迹地渗透爱鸟护鸟的思想教育。本文的中心句是父亲生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。因为父亲喜欢树林,喜欢鸟。所以我看不到鸟飞,听不到鸟叫,父亲却能看到鸟动,闻到鸟味,知道鸟儿什么时候唱歌,什么时候最容易被猎人打中。基于以上认识,根据教材特点,结合学生学情,我将这篇课文分两课时完成。第课时会认蒙喃味浓腾猎黎个生字,会写并夜喜重个生字,能用喜欢说话。通过研读课文第自然段,初步体会父亲喜欢鸟爱鸟。通过学生合作学习自主探究质疑,归纳出个需要解决的问题问题父亲是怎样发现林子里有不少鸟的问题为什么鸟儿快活,父亲也快活。问题为什么说父亲不是猎人,我真高兴。第课时复习巩固生字词语,理解喃喃热腾腾快活望了望闻了闻等词语的意思,能用热腾腾快活说话。通过默读课文,找出和个问题有关的句子,进行研读。通过研读句子,通过不断朗读......”。

3、“.....倡议大家爱鸟护鸟。我把这课的教学重点确定为能正确流利有感情的朗读课文,体会父亲知鸟爱鸟的感情,增强爱鸟护鸟的意识。因为课文都是对话,对话里渗透的思想感情学生很难体会,只有让学生反复研读课文,才能逐渐显露。因此我认为父亲和鸟之间深厚的友情是本课的教学难点。下面我来说说第板块教学策略方法是打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。我采用了以下两种学法。自主学习法。初读课文时,我采用了自主学习法,让学生自主读通读顺课文,把学习主动权交给学生,也教给了学生读书的方法。合作学习法。让学生再读课文,整体感知时,我采用了合作学习法,让通过学生自主读全文,交流探究,产生思维火花的碰撞和情感认识的交流,说说读懂了什么,哪些地方没有读懂。新课标反对以教法为中心的教学设计......”。

4、“.....也就是要做到以学定教。我采用了以下两种学法。多媒体辅助教学法。低年级学生喜欢直观形象生动的画面,为贴近儿童实际,我在检查生字词语时,我采用课件展示法。这样,既活跃了课堂气氛,又让学生学得快,学得扎实,学得有效,使它们兴趣盎然地参与到教学活动中来。以读代讲法。研读课文第段时,我让学生反复地读,以读促学,在读中悟情,在读中明理。使学生体会并理解父亲喜欢鸟,父亲爱鸟。以读代讲法。研读课文第段时,我让学生反复地读,以读促学,在读中悟情,在读中明理。使学生体会并理解父亲喜欢鸟,父亲爱鸟。接下来,我来说说第板块教学程序。第课时,我主要设计了以下几个环节。第个环节质疑导入,揭题我这样导入今天我们来学习课文父亲和鸟。我板书课题。问学生,看到这个课题,你脑子里有哪些疑问让学生对课题质疑。良好的开端是节课成功的半,我这样质疑导入,激发学生了学生强烈的学习愿意,为后面的学习做了铺垫。第个环节初读课文......”。

5、“.....扫除障碍我请学生借助拼音初读课文,圈出生字,并且引导学生碰到不会读的可以结合生活实际进行识记,也可以借助树叶问问同桌,请教老师等方法来认读生字。这步的设计是为了培养学生养成碰到困难自己解决和不动笔墨不读书的习惯。第步检查生字词语课件出示课后习题我会读里面的词语。先请学生同桌互读,再请学生开火车读。这时,我设计了个送礼物的游戏激趣。读对了就出现个礼物包,打开礼物包有个小人在跳舞。这样的设计不仅加强教学的直观性,符合低年级学生的特点,也激发了学生的学习兴趣,使学生轻松愉快地完成巩固生字任务。第步仿说词语请学生观察刚才读的词语,发现有个词语特有意思,他们读起来琅琅上口。雾蒙蒙热腾腾浓浓的,请学生仿说类似的词语。积累语言是新课标倡导的重要内容之,在阅读教学中,要引导学生积累自己喜欢的词语和句子,这步及时我让学生积累词语。第步书写并夜喜重......”。

6、“.....接着让学生说说这些字书写时有哪些地方需要提醒同学的。然后师范写,学生写。最后,展示评议第个环节再读课文,整体感知。本文语言朴实,因此让学生小组合作,自主读文,说说哪些疑问解决了,还读懂了什么,哪些地方没读懂。然后把学生没读懂的归纳为个问题问题,父亲是怎样发现林子里有不少鸟的问题,为什么鸟儿快活,父亲也快活问题,为什么说父亲不是猎人,我真高兴这样设计,充分尊重了学生,让学生自主读,自主感悟,并教给了学生读书的方法,学会质疑解疑,学会边读边思考。归纳问题,为下课时的学习做了良好的铺垫。第个环节研读课文第段,自主品味。这个环节让学生读第自然段并给课题中的和换词,用喜欢说话并读出父亲喜欢鸟。让学生初步感受父亲爱鸟,喜欢鸟。阅读是学生个性化行为,要珍视学生的独特感受体验和理解。第板块我来说说板书及教学评价。父亲和鸟喜欢爱板书是课堂教学的缩影,是提示课文中心的导读图......”。

7、“.....此板书展现了本课的中心,父亲喜欢鸟,父亲爱鸟,简单明了。父亲和鸟说课稿篇范文父亲和鸟说课稿精选篇父亲和鸟说课稿篇各位评委大家好,今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书年级上册第课父亲和鸟。根据说课的要求,我将从下面大板块进行今天的说课。首先我来说说我对教材的理解父亲和鸟是第单元第篇课文。本组教材围绕环保这主题,深刻揭示了人与动物人与自然之间的相融相依之情。本文通过父亲和我的对话,让学生体会父亲知鸟爱鸟,不露痕迹地渗透爱鸟护鸟的思想教育。本文的中心句是父亲生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。因为父亲喜欢树林,喜欢鸟。所以我看不到鸟飞,听不到鸟叫,父亲却能看到鸟动,闻到鸟味,知道鸟儿什么时候唱歌,什么时候最容易被猎人打中。基于以上认识,根据教材特点,结合学生学情,我将这篇课文分两课时完成。第课时会认蒙喃味浓腾猎黎个生字,会写并夜喜重个生字,能用喜欢说话。通过研读课文第自然段......”。

8、“.....通过学生合作学习自主探究质疑,归纳出个需要解决的问题问题父亲是怎样发现林子里有不少鸟的问题为什么鸟儿快活,父亲也快活。问题为什么说父亲不是猎人,我真高兴。第课时复习巩固生字词语,理解喃喃热腾腾快活望了望闻了闻等词语的意思,能用热腾腾快活说话。通过默读课文,找出和个问题有关的句子,进行研读。通过研读句子,通过不断朗读,体会父亲知鸟爱鸟,倡议大家爱鸟护鸟。我把这课的教学重点确定为能正确流利有感情的朗读课文,体会父亲知鸟爱鸟的感情,增强爱鸟护鸟的意识。因为课文都是对话,对话里渗透的思想感情学生很难体会,只有让学生反复研读课文,才能逐渐显露。因此我认为父亲和鸟之间深厚的友情是本课的教学难点。下面我来说说第板块教学策略方法是打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神......”。

9、“.....自主学习法。初读课文时,我采用了自主学习法,让学生自主读通读顺课文,把学习主动权交给学生,也教给了学生读书的方法。合作学习法。让学生再读课文,整体感知时,我采用了合作学习法,让通过学生自主读全文,交流探究,产生思维火花的碰撞和情感认识的交流,说说读懂了什么,哪些地方没有读懂。新课标反对以教法为中心的教学设计,切教学以学生的学为出发点,也就是要做到以学定教。我采用了以下两种学法。多媒体辅助教学法。低年级学生喜欢直观形象生动的画面,为贴近儿童实际,我在检查生字词语时,我采用课件展示法。这样,既活跃了课堂气氛,又让学生学得快,学得扎实,学得有效,使它们兴趣盎然地参与到教学活动中来。以读代讲法。研读课文第段时,我让学生反复地读,以读促学,在读中悟情,在读中明理。使学生体会并理解父亲喜欢鸟,父亲爱鸟。接下来,我来说说第板块教学程序。第课时,我主要设计了以下几个环节。第个环节质疑导入......”。