1、太阳周为年,地球从点开始,到点是天,从到又运行了小时分秒,年实际是天小时分秒,年以天计算叫做平年。平年就少算了大约小时,年少算了大约小时,也就少算了大约天,每年就要增加天,这天就加在了月也就出现了闰年,所以以年中有年是闰年。师怎么判断年是平年还是闰年呢让我们继续研究吧。请你根据老师提供的十年中月份的月历,填写统计表。月份统计表年份是平年还是闰年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年师你能发现什么生每隔年平年就有个闰年。生也就是每年有个闰年。生我发现是的倍数的这年,就是闰年。师年我国将在首都北京举办次举世瞩目的盛会,你们知道是什么盛会吗生第届奥运会。师年是平年还是闰年生能除开,没有余数,所以年是的倍数,是闰年。继续演示电脑课件并讲解地球绕太阳周的准确时间。

2、,地球从点开始,到点是天,从到又运行了小时分秒,年实际是天小时分秒,年以天计算叫做平年。平年就少算了大约小时,年少算了大约小时,也就少算了大约天,每年就要增加天,这天就加在了月也就出现了闰年,所以以年中有年是闰年。师怎么判断年是平年还是闰年呢让我们继续研究吧。请你根据老师提供的十年中月份的月历,填写统计表。月份统计表年份是平年还是闰年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年师你能发现什么生每隔年平年就有个闰年。年月日的认识课堂教学案例篇。这是为什么小组讨论。监控提问。爷爷的生日是月日。爷爷这年是岁。爷爷过第十个生日时,他是岁。全课总结师通过今天这节课你有什么收获呢你还有什么问题吗你还想知道些什么同学们今天学得都很好,表现得也很出色,年以后当你回忆今天这节。

3、让我们起来研究有关年月日的知识。板书课题年月日通过观察,探究新知请你拿出年的年历,完成年的统计表月份月月月月月月月月月十月十月十月天数观察统计表,你能发现什么小组讨论。全班汇报。生我们组发现月月月月月十月和十月都是天月月月和十月都是天月是天。生我们组发现有个月是天,有个月是天,有个月是天。生我们组发现只有月和月相邻的这两月天数样。师两个月都是天,我们学生正好在放暑假,我们可以多休息两天,多玩两天了。师明年年,又会是怎样呢先让学生根据年的年历填写统计表,再小组讨论。生天和天的月份,这两年是样的。只有月份是不样的,年是天。师我们给天数是天的月份起个名字吧,叫大月。天的呢生叫小月。为什么月份的天数这么特殊,天数不样呢让我们听听科学家的解释吧,课件演示并讲解地球。

4、究有关年月日的知识。板书课题年月日通过观察,探究新知请你拿出年的年历,完成年的统计表月份月月月月月月月月月十月十月十月天数观察统计表,你能发现什么小组讨论。全班汇报。生我们组发现月月月月月十月和十月都是天月月月和十月都是天月是天。生我们组发现有个月是天,有个月是天,有个月是天。生我们组发现只有月和月相邻的这两月天数样。师两个月都是天,我们学生正好在放暑假,我们可以多休息两天,多玩两天了。师明年年,又会是怎样呢先让学生根据年的年历填写统计表,再小组讨论。生天和天的月份,这两年是样的。只有月份是不样的,年是天。师我们给天数是天的月份起个名字吧,叫大月。天的呢生叫小月。为什么月份的天数这么特殊,天数不样呢让我们听听科学家的解释吧,课件演示并讲解地球绕太阳周为年。

5、体性的教学,有意识地培养学生的创新精神和创造能力,努力成为名新型的研究型教师。编者点评年月日是节老课,也就是说无论是实验教材或旧教材,都有这内容,而且其中有许多知识属于告诉的记忆的。新课程强调的是学生获取知识的方式的变化,即同样的知识内容,如果学生在学习的过程中体验不样,那么他们的发展也会有着质的不同。本节课在学生进行自主探索合作交流的学习环境中较好地完成了知识目标的学习,同样,学生获得的会远远大于单的知识技能。同样,本案例带给我们的启发将是新课程要求每位教师要更多地为学生提供多样而又丰富的学习机会,进而促进学生全面而多样的发展生我还知道有平年和闰年。师通过这节课你想知道些什么呢生个月到底有多少天生什么叫平年什么叫闰年生哪些年是平年哪些年是闰年师这节课就。

6、天时分秒,算做大约天时,实际上不到时,这样长年累月下去,就会造成很大的误差,怎样解决这个问题呢遇到整百年时,规定的倍数为闰年。师年是什么年生,年是闰年。师年呢生,所以年是平年。创设学习情境,激发学习兴趣师我们起研究了大月小月平年闰年这么多的知识,有什么好方法帮助我们记忆呢古代伟大的劳动人民想出了种拳头记忆的方法,你们会吗电脑演示并讲解,让学生伸出左拳起来数。月大月平月大月小月大月小月大月大月小十月大十月小十月大。让学生互相数数,进行交流。师除了用拳头帮助我们记忆外,还有个好记的口诀,起来看看吧,电脑出示口诀并讲解,学生可以和电脑起读读。十腊,十天永不差。冬十整,平年月十,闰年月把加。月前单月大,月后双月大。师请大家观察这张年历,看看,数数,你能发现什么生。

7、的情境时,年月日这天已经永远不存在了,所以我们定要珍惜今天的每分每秒,努力学习,将来去建设我们美丽的祖国。教学反思使用实验教材这几年,在教学中我深刻地感受到素质教育的思想和鲜明的时代特点。新教材以儿童的生活现实为学习背景,以创设情境,建立模型,解释与应用为基本的叙述模式,把个个生动活泼的数学世界呈现给儿童。使学生学会从数学角度看待和处理日常生活社会生活中的现象和问题,强调让学生在活动中,在现实生活中学习数学。创设情境,孕育创新意识。新教材中的每个知识点都是从个生活情境中引发出来,从你知道今天是哪年的几月几日提问入手,使学生感到由于实际需要而学习数学。学生的数学学习活动应是个生动活泼的主动的和富有个性的过程,在这个过程中充满着观察试验模拟推断等探索性与挑战。

8、这节课的时间就是天。师大家的发言可真精彩,接下来我们就起来学习有关年月日的知识。〘评〙从学生熟悉的实际生活情境入手,从学生已有的生活经验导题,充分发挥学生的想象力,使整个课堂在开始就出现个高潮,新课的导入自然而流畅,学生积极参与且兴趣盎然,渗透了良好地习惯养成和国情知识教育。探究新知认识年历。师想知道现在几点几分要看什么生看钟表。师想知道今天是哪年哪月哪日要看什么生看年历。大屏幕出示张年历。年月日的认识课堂教学案例篇。生天天师大家的算法各不不同,但是计算的结果都是样,都是正确的,下面我们请这几位同学分别给大家讲讲自己的想法。生我是把每月有天的个月的总天数算出来,再把每月有天的个月的总天数算出来,最后加上月份的天,就得天。我是先把个月都当成天来算,再从总数。

9、的活动。教师要转变观念转换角色,把自己放在学生学习活动的组织者引导者和合作者的地位,为学生营造宽松民主和谐的学习氛围,使每个学生都能投入到自主探索的学习活动中。月亮地球个天体的运行规律,把学生带入了个奇妙的宇宙间,让学生感知年月日的来历,同时对年月日怎样产生他们之间有什么关系等产生疑问。通过这新奇的演示,激发了学生探索求知的欲望,提高了学生认知程度。总之,培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代赋予我们的艰巨任务,所以在教学过程中,定要优化学生的学习氛围,给他们更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的创新意识和创新精神。今后,我还要在教材的研究上深钻,下大功夫,在新课程改革的带动下,转变教育思想,改变教学模式,实施。

10、摸索理解。找学生上台把自己理解的方法示范给大家看,其他同学加以评价补充。我最盼望的天是大年初。师说说我们伟大的祖国是哪天成立的生年月日。师香港和澳门分别是什么时候回归祖国的生香港是年月日回归祖国的,澳门是年月日回归祖国的。师同学们可真行啊,从刚才的回答中,大家想想记载这些时间的单位都是什么生记载这些时间的单位是年月日。师同学们,以前,我们学习过的时分秒是较短的时间单位。今天,我们就来学习较长的时间单位年月日。板书年月日师大家能结合平时的生活实际和经验,说说多长时间是年多长时间是月多长时间是天吗生今年过年到明年过年就是年从这个月日到下个月日就是月从今天点到明天点就是天。从我今年的生日到我明年的生日就是年从妈妈这个月发工资到下个月发工资就是月从这节课的时间到。

11、减去月每月少的天和月少的天,就得天。师你们认为他俩的想法合理吗你是怎样想的生他们说得都对,我是按第种方法算的,我觉得这种方法简单些我是按第种方法算的,因为第种方法计算少些,我认为简单些。师同学们的理由都很充分,选择哪种方法,大家可以根据自己的习惯,但是计算时定要仔细,以免算错。师通过计算我们知道了平年全年的天数,那么你能很快说出闰年全年的天数吗生闰年全年是天。师为什么呀生因为闰年的月比平年的月多天,其它每个月的天数都样,只要用平年全年的天数加上天就行了。师同学们真行,下面我们起来读读板书平年全年天,闰年全年天。〘评〙新课标提出了算法多样化的教学理念,此环节充分体现了这点,不仅充分张扬了学生的个性,同时让他们各抒己见,让学生从问题中入手,在矛盾中理解,在评。

12、行观察,教师个别指导。交流汇报生这张年历是的。年有个月。十十月的天数相同,每月都是天十月的天数相同,每月都是天,只有月是天。师同学们观察的真够仔细,下面再看看这几张年历,你又有什么发现出示年年的年历,让学生观察。生以小组为单位边观察边讨论,教师加以辅导。交流汇报生不管哪年都是个月。每年的月都是天,月都是天。我发现有的年份的月是天,有的年份的月是天。师通过刚才的观察,我们发现不同的年历,月份的天数就不样。月是天的这年叫做平年,月是天的这年叫做闰年。你们说说刚才的年历中哪几年是闰年,哪几年是平年生年年年这几年是闰年。年年年年年年年年这几年是平年。师我们知道了每月的天数,怎样很好的记住每月的天数呢书上给我们介绍了种好记的方法,大家打开书本页读读。生边读书边自己。

参考资料：

[1]《我有一双明亮的眼睛》教学案例（4篇）（第11页，发表于2023-09-08）

[2]音乐课《春》教学案例（12篇）（第44页，发表于2023-09-08）

[3]《找骆驼》“对话式”教学案例研究报告（14篇）（第32页，发表于2023-09-08）

[4]语文教学：不是缺少美，而是缺少发现 --《再别康桥》教学案例分析（17篇）（第74页，发表于2023-09-08）

[5]《兰亭集序》公开课教学案例（15篇）（第96页，发表于2023-09-08）

[6]《鼎湖山听泉》教学案例分析（14篇）（第77页，发表于2023-09-08）

[7]员工安全大反思心得体会（3篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[8]教师活动反思总结（3篇）（第8页，发表于2023-09-08）

[9]教师活动反思总结（3篇)（第8页，发表于2023-09-08）

[10]意外的收获——《认识整千数》反思（2篇）（第4页，发表于2023-09-08）

[11]教师活动反思总结（3篇）_1（第8页，发表于2023-09-08）

[12]小班科学《制造声音》活动设计及反思（2篇）（第4页，发表于2023-09-08）

[13]热闹的马路＂主题反思（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[14]水的主题活动反思（2篇）（第9页，发表于2023-09-08）

[15]《丑小鸭》一文案例反思（12篇）（第27页，发表于2023-09-08）

[16]观摩三节语文课《假如》《林海》《称赞》的反思（13篇）（第42页，发表于2023-09-08）

[17]《穷人》反思（16篇）（第41页，发表于2023-09-08）

[18]《落叶》一文教学反思（17篇）（第28页，发表于2023-09-08）

[19]朗读需要情感参与《草原》反思（14篇）（第36页，发表于2023-09-08）

[20]月考反思（2篇）（第4页，发表于2023-09-08）