秀的名言名句。第课时作文实践成长的烦恼太阳,太阳,给我们带来色光彩,照得我们,心灵的花朵,美丽可爱。我们带着彩梦,走向未来。我们几乎是唱着这首歌长大的,我们的生活确实充满了色阳光。然而,即便是在阳光普照的时候,也难免出现短暂的阴云。成长中的少年,会有些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活,来自学习,来自与同学的交往但是,有烦恼并不可怕,关键是要正确对待它。从现在起,让我们起清理烦恼,消除烦恼,带着多彩的梦走向成熟。请从下列项活动中任选项说说自己的烦恼刚刚步入少年旅途的中学生,随着年龄的增长,青春意识的萌发,幼稚与成熟并存,烦恼与快乐共增。旦有了烦恼,忧郁感伤就会笼罩在我们的心头,生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢请把你遇到过的烦恼列个清单,选择自己最苦恼的件事或几件事,仔细作些分析,与同学们交流下,然后写篇日记,争取给你的烦恼画上个句号。妈妈爸爸老师朋友少年时期的烦恼报社要开展次讨论,话题是回首成长的烦恼。现在请你以名小记者的身份,采访下你周围的成年人,如妈妈爸爸老师等。采访内容你在少年时期曾经有过烦恼吗是怎么对待那些烦恼的现在重新审视,你怎样评价当年的那些烦恼如果可能,你也可以找找当地有名望的人或你仰慕的人,通过采访,就这个问题与他们作些交流,然后写成篇作文,题目自拟。替朋友解脱烦恼常君是你小学时的同学,你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作,他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有天,他给你打来电话,说自己心里很烦,不适应省城的生活环境,与同学沟通也很困难,缺少知心朋友,等等。请你设身处地想想他的苦恼,先在电话里与他交换看法,然后写封信,帮助他化解烦恼,争取说得入情入理,使人信服成长的烦恼语文综合活动教学案例篇成长的烦恼教学设计山东省临沂市河东区益民实验中学朱立娟活动目标认知目标大胆言说自己成长中的烦恼。与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意,说话不要带口头禅,不重复。能力目标能正确认识成长时期的烦恼,重新评价自我,学会为同学朋友排忧解难。成长的烦恼语文综合活动教学案例篇范文成长的烦恼语文综合活动教学案例通用篇成长的烦恼语文综合活动教学案例篇对于十岁的孩子来说,生活中充满了美丽的花朵,灿烂的阳光,世界在他们眼中是如此美妙,如此富有生机。在漫长的人生道路上,他们才刚刚起步,有的是希望,有的是奔头。但是,涉世不深的少年,他们像羽翼还未丰满的雄鹰,眼前的路还那样的漫长,经历的风雨还那样遥不可知,多么希望在他们的成长过程中,有更多的欢乐相伴。但是,生活中各种各样的烦恼必将和成长中的少年不期而遇,这些烦恼来自生活来自学习来自与同学的交往为了给初中生更多的经验,让我们更好地度过青少年时期,人教版年义务教育课程标准初中实验教科书语文年级下册,在第单元后,设计了以成长的烦恼为主题的综合性学习活动。我精心准备了这次活动,和学生以及家长共同完成了次感人的心灵对话。活动目的培养良好的心境了解父母和长辈在青少年时期的烦恼和困惑,明白他们是如何面对这些烦恼的,这些烦恼给人带来了什么。通过这个活动,使他们能够正确对待成长中的苦与乐得与失成功与失败,勇于面对生活中的挑战,以积极乐观的心态来生活,以种平和积极的心态来面对烦恼,让心中永远充满灿烂的阳光。同时,也给孩子和家长个充分交流和沟通的机会,即让孩子去了解大人的心路历程,也使家长把握孩子的困惑和烦恼。活动准备扮演小记者准备阶段的工作相当重要,这阶段的工作做好了,将为后面的活动奠定基础。准备阶段有以下两项工作。你的烦恼是什么我发给学生每人张相同的白纸,让他们把自己的烦恼按照由重到轻的顺序依次排列出来。要求是在仔细考虑后说出自己真实的想法。因为有些学生不敢或不好意思说出自己的烦恼,所以也可以不署名。家长在你这个年龄的烦恼是什么为了了解这个情况,我们特意安排了这次活动里最重要的个环节,如果这个步骤顺利完成,本次活动定可以达到预期目的。我把这个最艰巨的任务交给了学生,他们将要以小记者的身份,采访自己的父母或其他长辈。为了更好地完成任务,我们共同设计了份表格,包括采访记者对象时间地点目的主题内容过程长辈寄语采访后记等,这样学生操作起来更方便,采访也显得更正式。前面的准备工作是对信息的原始搜集,对于这些零散的资料还要做番整理和统计。这项工作的意义在于找出两代人的烦恼在不同的时代有哪些相同点和不同点。我对这点也相当好奇,所以我们对调查和采访结果做了个粗略的统计。当然这项工作完全可以由学生承担,我找了几个学生,他们在详细阅读了原始材料后,很快得出了结论两代人的烦恼都来自这样相同的几个方面学习家庭同学交往经济身体社会等。烦恼主要来自于前个方面。学习方面的烦恼依然占最重要的地位,不管是对于哪个时代的学生来说,学习都是摆在第位的。可排在第位的就不同了上代人把来自于生活经济条件方面的烦恼列在第位,而被调查的学生中很少提到经济上的烦恼。我想是特区的孩子家庭经济状态相对不错,经济方面的困扰就不再是最主要的了。有些家长提到了贫穷是最大的财富,正是生活的艰难造就了些人的成功,贫穷带来的烦恼也给人注入了力量,带来了生机。生活富裕的当代中学生如何在优越的环境中成才,这是个值得深入探讨的问题。还有点不同的是,对当代中学生来说,同学交往方面的烦恼好像更突出,被摆在了第位,可上代人在交往方面的困惑却不太明显,被摆在了生活和家庭之后。其中的原因还要再做分析,好在这个活动的设计重点不在于此,以后还有时间可以细加分析。至此,准备工作已经全部做好,学生的积极性很高,他们很乐意扮演小记者的角色,而且扮演得非常成功。活动过程心与心的互动。上课伊始,我请学生介绍他们的采访过程。这样不仅锻炼了他们的口语表达能力,更重要的是每个学生把自己在采访中获得的宝贵经验和心得介绍出来,做到了资源共享。在这个环节中,有很多感人的地方。例如有个学生介绍他的采访过程时很动情,他说妈妈小的时候家里很穷,兄弟姐妹多,几乎上不了学,后来好歹读到初中,虽然学习出色,可家里实在无力承担学费,不得不辍学,妈妈最大的烦恼就是没法读书,无法上学。妈妈的话对他的触动很大,所以他在讲述采访过程的时候表示要好好珍惜现在的学习机会,努力学习。这个目的不是平时的说教可以达到的。还有个学生说到,当得知爸爸长到岁的时候才知道什么是饮料,才喝了平生第罐饮料的时候,她的反应相当惊讶听了爸爸的番话,我感到惊讶和震惊,在很小的时候我就喝过了不知多少种饮料了,国内的国外的都有,可爸爸在岁才喝第瓶爸爸的生活状况和我太不样了,我是否应该重新视审视自己对待生活的态度呢是否要更加珍惜我今天所拥有的幸福呢也许这些问题是要我们大家起来想想的吧,她的话引起了同学们的深思。在发给学生的采访记录表上,长辈寄语项是让家长填写的,我在看了家长写给孩子的话里面,深深体会了什么是爱,我读出来的是浓浓的爱子之情,在那些朴实的文字里寄寓了长辈多么殷切的希望和期待呀,我也读出了家长是多么迫切地希望能把自己在成长过程中遇到的经验和教训全部告诉给孩子,让他们少走弯路,在成长的过程中有更多的准备和选择。在采访后记里学生谈到了自己的感受,他们的收获远远超过了我所预计的,也许经过这次访谈,不仅仅是给了家长和子女次交流的机会,更让我欣慰的是孩子们可以在这次活动中找到种如何面对烦恼困惑的生活态度,这才是我最大的目的和愿望。在孩子们的述说中,我相信我的目的达到了。首先,加深了父母子女之间的感情。通过采访,我更深入地了解了父母,理解了父母。明白了父母能有今天的切是努力奋斗得来的。现在我知道了爸爸小时候也是个淘气的孩子,我对他更加了解了,我更爱爸爸了。与爸爸当时的生活比起来,我现在简直太幸福了。我要好好把握机会,认真学习,掌握更多的知识。其次,在父母那里学到了对待生活,对待烦恼的办法。很多学生都明白了谁都会有烦恼,最重要的不是为了烦恼而烦恼,而是用怎样的心态去面对,学生在后记中有很好的感悟。爸爸妈妈在我这个年龄有很多烦恼,可现在都已经飞到霄云外去了,我如果为我现在的些小事不断烦恼,那将是件很没有意义的事情。每个人都有烦恼,我要学我的长辈更冷静地处理这些烦恼。看着他们写的话,我真的感觉到了孩子们在成长,在成熟,这次活动定在他们的心里留下了很深的印象。遗憾的是,如果可以请到家长参与课上活动,效果会更好。学生先列出提纲,然后在全班进行交流。活动评价口语能力方面的评价。采用活动的,可以让学生之间互评,评价要点包括说话的语速和声音,说话的态度,说话的流畅程度,所说烦恼是否坦诚,等等。采用活动的,可以提前给每位学生个评价表,要求学生在采访完人后,让这个人帮忙填写。评价表内容可以包括下边几项口齿是否清楚,问题是否明确,内容是否有中心,礼貌用语等。写作能力方面的评价。由老师从情感内容结构格式语言几个方面进行综合评价。选择活动的学生,如果有不想让老师看日记的,可以让他的好朋友父母或他认为可以信任的人帮助进行评价,不强求律交给老师。成长的烦恼语文综合活动教学案例篇成长的烦恼写作指导教案江苏省东台市富东镇中学吴小进课题写作口语交际综合性学习成长的烦恼课型写作。教学目的训练学生说写的能力,拓展学生思维空间。引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。课时安排课时。教学过程第课时导入我们中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中,童年的幼稚已逐渐退却,大人们所谓的成熟离我们还太远,于是,花季走来,雨季走来,我们心中的烦恼也就随之而来。今天,我们就上节作文课成长的烦恼。学生畅谈自己的烦恼提出如下两个问题在成长的过程中,你有过哪些烦恼你为什么会有这样的烦恼在此基础上,我对学生提出更高个层次的要求,就是要用定的形式,把你心中的烦恼形象化,比如说我的烦恼是鞋子中的个沙粒,它虽然很小,却是