学习和应用的领域提高学习效率。因此,超文本阅读与应用是新时期语文教学的亮点。比如在完成书本知识的介绍后,在安排作业时播放春江花月夜的音乐,让学生闭上眼睛,想象构思,进行写景片段描写,最后教师小结大家笔下的春天都样的美好,另人向往,春天带给人万千遐想,充溢着蓬勃的生机,但是春归如过翼,去无踪,春天是难以持久的,生命的春天也是短暂的,因此,我们应该珍惜青春,立志奋进。语言教学中要回归人的生活世界,就必须将生活的情趣带入我们的语文课堂,将充满无限的生机平等和谐的意趣流入的心田,才能营造主体学习的氛围,让学生在个性发挥的基础上自由地提问自由地发表意见自由地选择学习方法和学习内容,增强学习兴趣,提高学习效率。在语文教学中要回归人的生活世界,就必须将生活的情趣带入我们的语文课堂,将充满无限的生机平等和谐的意趣流入师生的心田,才能营造主体学习的氛围,让学生在个性发挥的基础上自由地提问自由地发表意见自由地选择学习方法学习内容。春风化雨润物细无声背影教学案例篇教学目标知识与能力学习用截取法,构建文章,明确文章的线索,体会父子情深,品味朴实饱含深情的语言,从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料谋篇布局的能力。过程与方法这是篇叙事纪实散文。学习本文,阅读方法上以朗读训练为重点内容探究上,以学生自学为主,采用自主合作探究的方式在写作练习上,学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用整体感知重点研读合作探究自主学习的模式来掌握内容,领悟内涵。情感态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情,从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱,陶冶学生爱我亲人爱我生活的高尚情感。教学重点,难点重点体会朴实饱含深情的语言,感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法截取法。难点明确背影是课文的明线,父子深情是课文的暗线,者和谐统,结构文章的特点体会文章余音袅袅情思绵绵的意蕴。教学课时课时教学步骤第课时教学流程设计设臵情境。导入新课慈母手中线,游子身上衣,如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田,那么父爱便是首永远不老的歌,时时震撼着我们的心灵,有首歌名字叫父亲,今天我们起来欣赏下,共同沐浴这份深深父爱。父亲就是那登天的梯,父亲就是那拉车的牛,父爱是种发自内心的无私深沉的爱,著名作家朱自清的背影,便是篇体现父子之情的典范作品。板书课题背影请同学们把课文朗读遍。背影给你感触最深的是哪次文章为何以背影为题次写到背影点题的背影买橘子的背影分别时的背影想念中的背影。感触最深的背影买橘子的背影。背影贯串全文始终。背影的你认为用得最生动的动词有哪些感情基调舒缓深沉。买橘子时的背影的刻画外貌描写动作描写。几个生动的词语运用蹒跚探攀缩倾。小结父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子,不顾掉下月台的危险,艰难的攀着缩着,可怜天下父母心,这份浓浓的爱子之情,又怎能不令人感动得泪流满面呢,熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。品味语言,感悟主旨,请找出最让你动情的父亲的话语,谈谈你的体会。事已如此,不必难过,好在天无绝人之路,体会担心儿子过分悲痛,宽慰儿子。不要紧,他们去不好,体会放心不下,爱子情切。我买几个橘子去,你就在此地,不要走动,体会担心儿子旅程口渴,眷眷深情溢于言中。我走了,到那边来信,体会临别嘱咐,惦念儿子旅途的平安。进去吧,里面没人,体会担心儿子,细心关照。小结这些简短的话,含义丰富。有离别的愁苦,有对儿子不谙世情险恶的担心,有对未来的忧虑,也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音,多好的父亲啊作者的泪在无声的流,请找出来细心品味。第次流泪家境惨淡,悲哀的泪。第次流泪望父买橘,感动的泪。第次流目背影消逝,惜别的泪。第次流泪思念父亲,伤心的泪。小结感人心者,莫先乎情,作者的次流泪,情思绵绵,强烈地撞击着我们的心扉,在朦胧的泪光中,那份永恒的父子深情在无尽地蔓延第课时教学流程设计导入新课积累语言,导人新课情是个永远不老的话题,在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情,你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些我们起交流赏析下吧,父爱像把大伞,总在有雨的日子里擎着,父爱是座大山,挺拔伟岸父爱是片汪洋的海,浓郁深远,父亲是我人生旅途中的盏明灯,在我迷路的时候,照亮我的行程,择的投影学生积累的优美句子,交流背诵。小结同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意,希望同学们多积累背诵,你的语言也会靓起来。春风化雨润物细无声背影教学案例篇。不能理解的词语用横线,认为用得好的用方框。关键语句或写得好的语句用波浪线。有疑问的地方,用括号和问号。阅读训练,养成读书动笔好习惯。教师巡视,让批得好的同学发言,教师小结。师生互动段落层次划分开篇设疑惦记背影思念父亲悲凉气氛别时家境回忆往事垫背影细心关照刻画背影望父买橘惜别背影父子分手别后思念再现背影别后怀念思考讨论请找出本文的文眼。文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。明确我最不有忘记的是他的背影。我与父亲最后次相见于什么时候什么地点明确年前的冬天,徐州我与父亲见面的背景如何祖母死了父亲的差使也交卸了祸不单行,家境惨淡课文写了我几次流泪悲哀之泪见父亲,睹家境,想祖母感动之泪望亲买橘,父子离别伤心之泪再现背影,泪光莹莹文中共写了父亲几个背影惦记背影思念父亲刻画背影望父买橘惜别背影父子分手再现背影别后怀念导学达标课文哪两个地方着重写父亲的背影父亲买橘子爬月台的时候父亲送子时,下车往回走,混入人群的时候。请找出父亲送儿子上车的过程说的句话,并体会它所含的意思。不要紧,他们去不好,我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。我走了,到那边来信,进去吧,里边没人。这些话含蓄着许多怜惜体贴依依不舍的意思请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写,于叙事中表现了父亲疼爱儿子,儿子怜爱父亲,父子情深。归纳小结次流泪悲哀之泪见父亲睹家境想祖母感动之泪望亲买橘父子离别伤心之泪再现背影泪光莹莹次背影惦记背影思念父亲刻画背影望父买橘惜别背影父子分手再现背影别后怀念作业布臵反复朗读课文,体会课文抒发的感情。小作文你父母疼爱你的哪件事深深感动你请将事件的经过写出来。春风化雨润物细无声背影教学案例篇这篇文章把父亲的背影作为主脑。父亲的背影原是作者常常看见的,现在写的却是使作者非常感动的那个背影,并不是平时看见的。那么,在什么时候什么地方看见那个背影,当然非交代明白不可。这篇文章先要叙明父亲和作者同到南京,父亲亲自送作者到火车上,就是为此。有层可以注意父子两个到了南京,耽搁了天,第天渡江上车,也有大半天的时间,难道除了写出来的些事情以外,再没有旁的事情吗那定有的,被朋友约去游逛不就是事情吗然而只用句话带过,并不把游逛的详细情形写出来,又是什么缘故缘故很容易明白游逛的事情和父亲的背影没有关系,所以不用写,凡是和父亲的背影没有关系的事情都不用写,凡是写出来的事情都和父亲的背影有关系。这篇里叙述看见父亲的背影而非常感动,计有两回回在父亲去买橘子,爬上那边月台的时候回在父亲下车走去,混入来往的人群里头的时候。前回把父亲的背影仔细描写他身上穿什么衣服,他怎样走到铁道边,穿过铁道,爬上那边月台,都依照当时眼见的写出来。在眼见这个背影的当儿,作者定想到父亲不肯让自己去买橘子,仍旧是把自己当小孩看待,这和以前的不放心让茶房送,定要他亲自来送,以及他的忙着照看行李,和脚夫讲价钱,嘱托车上的茶房好好照应他的儿子等等行为是贯的,中间含蓄股爱惜儿子的深情。作者又定想到父亲为着爱惜儿子,情愿在铁道两边爬上爬下,做种几乎不能胜任的工作,这真是除了永远感激以外再没有什么可说的事情。以上这些意思当然可以写在文章里头,但是不写也样,读者看了前面的叙述以及对于背影的描写,已经能够领会到这些意思了。说话要没有多余的话,作文要没有多余的文句。既然读者自能领会到,那么明白写下反而是多余的了,所以作者不写,只写了自己流泪完事。后回提到父亲的背影并不描写,只说他的背影混入来来往往的人里,再找不着了。这个消失在人群里头的背影是爱惜他的儿子无微不至的,是叮咛再舍不得和他的儿子分别的。但是现在不得不混入来来往往的人里去了,做儿子的想到这里自然起种莫名其妙的心绪,也说不清是悲酸还是惆怅。和前面所说的理由相同,这些意思也是读者能够领会到的,所以作者不写,只写了我的眼泪又来了完事。到这里,全篇的主旨可以明白了。读篇文章,如果不明白它的主旨,而只知道些零零碎碎的事情,那就等于白读。这篇文章的主旨是什么呢就是把父亲的背影作为叙述的主脑,从其间传出父亲爱惜儿子的股深情。谈背影,初中语文课文分析集,广东教育出版社年版春风化雨润物细无声背影教学案例篇范例反思本课也有比较大的缺陷,或者说是疏忽。是关于背影的背后。这个环节有创意,有深度,但提法很突兀,这是研究用语,而非课堂用语。是关于背景的介入。老师将真实的父亲呈现给学生,包括家庭因他娶妾而失和等情况,这直接导致父亲的形象大跌,学生脱口而出我觉得他父亲是咎由自取,娶那么多妾干嘛生哗然。而老师此时又没有适时引导,只是囫囵过去了,好在学生及时回头,否则如何收场这也给我们思考该介入什么样的背景当学生出现新的理解,该如何及时应对范例反思听着他们的话,我反思自己的课整堂课我始终注意学生的动态,确立学生的主体地位,我是他们学习过程中的拐杖学习过程的组织者促进者,参与者。这点我做到了。这要谢谢陈大伟教授给我的片言片语的指点注意学生的反应,用学生生成的问题教学。导入新课自然,环环相扣,像条顺势而下的溪流,水到渠成的流到课文的深处,流到课堂的结尾。整节课很完整。第次使用多媒体教学,不是很熟练。加之,学校里没有遥控器,每次来到学生当中活动后,又要走回到黑板前,动鼠标才能展示课件。这样来回浪费了点时