受到了猛烈的撞击,他们的随笔中于是随时可以看到感恩是种幸福,给予父母快乐是种幸福等些感人的东西了。我还知道学生有颗驿动的心,我给他们大量的阅读有关感人至深的文章,如生命在那刻灿烂无比,说的是丈夫在出车祸时,把生的希望留给妻子生死伴侣,感受相濡以沫,生死相依的动物情感故事臭臭的故事,感受身为人母,为儿子的离去而痛不欲生,撕心裂肺的情感我要学生感受到我们的身边真情永驻。我还引导学生走进名人心里,走进名著,虽说离中考的日子不多,而我却尝到了磨刀不误砍柴工的甜头,期末考试学生大翻身,率都为最优秀。然而在中考前半个月,又出现了件意外的事故,我因飞车抢劫致伤住院了,我开玩笑地对来看望我的学生说,老师会不会遭受身体和精神上的双重创伤呀学生笑着说,老师,我们会是那种人吗,中考成绩肯定能让你精神焕发,好好养病吧,别担心,最后学生真的如我所愿考出了优异的成绩。我欣慰了。我的反思人文关怀要渗透到知识传授之中雅斯贝尔斯在他的什么是幸福书中說教育的过程首先是个精神成长的过程,然后才成为科学获知的部分。确实,这次惨遭滑铁卢使我明白了今天的语文教学不能脱离人文教育。要使学生真正的走入语文殿堂,首先要从情感层次上激励唤醒和鼓舞学生学习的热情。后阶段我针对学生学习动力不足,态度不好,目标不明等问题做的系列工作,就是以语文人文性的特点激活了他们对语文的学习热情。,以积极态度消除挫折,营造良好的群体心理气氛崇高的目标是乐观主义精神和坚强意志取之不尽用之不竭的源泉,是战胜切困难和挫折的巨大力量。而实现切崇高目标的前提首先要拥有颗爱心,有爱才有切,于是我力求让学生感受到关心和爱每个关心和爱我们的人是件很幸福的事,只有这样他们才会拥有愉快的心情,去实现自己的崇高的目标。在充满关心和友爱气氛的群体中,遭受挫折的个人会从中获得战胜困难的力量。于是我的语文课堂的人文关怀凸显出了它的作用,那些闪烁着人性光环的撼人心扉的故事,那些善待生命热爱生命的人唤醒了学生懵懂的心灵,走进了他们的心灵世界,终于他们众志成城打了个漂亮的翻身战。卡尔威特的教育中有这么段话孩子的心灵是块奇怪的土地,播上思想和种子,就会有行为的收获播上行为的种子,就会有习惯的收获播上习惯的种子,就会有品德的收获播上品德的收获,就会有命运的收获。但愿我的园丁生活也有丰厚的收获,语文教学案例篇教学目标知识与能力虚词和句式。,感受峡的自然美过程与方法。,体会其语言的精妙。情感态度价值观体会作品的意境和作者的思想感情,激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点,感受其画面美。,把握作品景物描写的特点。教学难点传神,语言精美的特点。师你观察很仔细。生厦师附小的下。生厦师附小的厦是厦门的厦。师放学的时候请你仔细看看校门口的牌子,厦师附小到底是哪个厦。生下车,下飞机,下楼梯。其余汉字教学同上师小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字,只要小朋友多留意我们身边的汉字,我们就可以很快和汉字交上朋友。巩固汉字师请大家用手中的卡片跟同桌小朋友起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节,拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音,再将汉字放在音节下面。学生动口读读,动手摆摆。生读。生读下棋。师张贴卡片全班齐读。其余音节汉字的复习巩固同上师现在我们起来摘苹果。这些苹果后面藏着我们今天学的音节汉字,谁读准了,老师将苹果送给他。学生学习热情高涨,争先恐后。双双小手高举过头,谁也不甘示弱生鸡。生服。师这个字和衣组成词的时候读,单个字读什么生读第声。师还有独木桥等着我们呢,桥上有个词语,谁能读准这个词并用这个词说句话,就可以安全走过独木桥。生下棋。生我爸爸和叔叔爱下棋。生下棋,我爸爸和我在下中国象棋。生老师,我给同学提个小小的建议。他没有将下棋合在起说。应该说我和爸爸在下棋,下棋很好玩。这是课件发出欢呼声,你真棒,生洗衣服,妈妈洗衣服很辛苦。师你理解妈妈洗衣服很辛苦,老师相信你定会讲卫生。读儿歌师小朋友看这幅图,这群小鸡在干什么呢请小朋友自己试着拼读儿歌,自己会拼的会读的做个记号。学生读儿歌师你们是怎么学会这首儿歌的生我认识些汉字,遇到不懂的就借助拼音,或者听录音。师你的办法真好。全体学生自读音节汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作,快乐之情溢于言表评析在教学中,该教师安排多种形式的活动游戏,让全体学生动口动脑动手,多种感官协同活动,提高识字效率。全体学生都是活动的主人。因此,课堂上学生情绪高涨。同时注意改变教学内容单呈现的方式,以多种形式来呈现。学生自主学习,加强合作,学生的主体地位得到充分的体现。学生学得积极主动,学习热情高涨。关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来,对学生的回答,既有即时评价,又有延时评价,尽量让学生自己去发现并及时改正,或者让学生互相帮助,获取知识,而非老师的直接灌输。面对学生的回答,用足够的耐心去关注与等待。语文教学案例篇复习检测,整体感知师同学们,今天是圣诞节,圣诞老人送来了许多神秘的礼物,你们想要吗生想,师那得首先得闯过课的生字大关,有信心吗有,生好,小火车谁来开请两组开师火车开得可真快呀,看来我们班的同学个个都是识字高手,来,我们起来读读。生齐读师同学们,秋去冬来,寒冷的冬天就要到了,小动物们是怎样过冬的呢,请看播放课文录象师同学们的小眼睛看得可真入神啊,通过欣赏动画,你发现了什么谁来说说看生我发现了小动物过冬的方式各不相同。生我发现了小青蛙小蜜蜂小燕子都要过冬。朗读指导,读中感悟师多么聪明的孩子呀,这么有趣的故事,老师相信你们定会读得很棒的,来,翻开课本用你最喜欢的方式尽情地读吧。生站着读坐着读默读师同学们读得可真是有滋有味,小动物们过冬的方式各不相同,有趣极了,你对哪种小动物最感兴趣请用动作来告诉老师。生做动作小燕子的话师走到小燕子跟前多美丽的小燕子呀,老师请你来读小燕子的话,好吗谁来读小青蛙的话生我读,师小蜜蜂呢生我读,师好,其他小朋友用心听,看哪个小朋友既会听,又会评,老师样会送给他圣诞礼物的。生读师这几个同学读得很认真,老师走到小燕子跟前你们觉得小燕子读得怎样生我觉得他读得不是很好。语文教学案例篇范文语文教学案例通用篇语文教学案例篇次失败考试后的反思我落泪了,当着学生的面。只因为学生超低水平发挥,期中考试考砸了,并且是到了让人匪夷所思的地步,我不只是羞愧难当,简直认为那是耻辱。我担任快慢两个班,成绩直不错。可是这次初第学期期中考那快班居然比我教的那慢班还要糟,于我而言,这无疑是雷轰顶。那刻我伤心欲决,无语凝噎。当晚晚上,灯下,我仔细翻阅试卷,反思失败原因。卷面反馈默写错别字累累,阅读理解涂涂抹抹,作文随心所欲,书写龙飞凤舞。尤其是作文有超半数同学不及格。客观因素是自然英语老师刚刚走马上任初的自然英语老师让其家长们硬性给下岗了,他们把时间抓得密不透风。是期中考前班主任生病请假周,又不声不响出去旅游周。是以班级为单位考试,改卷老师以为是慢班,下笔毫不留情。学生主观原因是学生敷衍了事,根本无视考试的严肃性。是学生在自然英语老师的夹击下,没时间也没热情学语文。我的主观原因是为了赶教学进度没有相应的时间去复习。是没有激活学生学习语文的积极性。第天教室里,我脸痛苦,学生无语,甚至无人敢直视我,我知道他们也很难过。教室里出现了种难以名状的气氛,最终还是我打破了僵局,说了下面段话。同学们,我想此刻大家定与我样深深体会到了什么叫做耻辱。这次考试你们几乎是全然没有认真的态度,更不用说学习的热情了,你们学习的动力哪里去了呢你们读书不只是为了自己,更应该是为了切关爱你的人而读呀。我知道,此时你们无颜面对关爱自己的所有的人,尤其是父母。你们写下的每个字都是对关爱你的人的种回报呀,怎么可以如此随心所欲,无所顾忌呢人的知识可以因后天因素而不够丰富,但我们的情感依然可以丰富啊,我们活着,就应该学会感恩呀,父母给予我们生命,养育我们成人,我们何以为报呀,同学们,张表明自己已经以认真的态度对待学习的试卷我们总还交得起吧,语重心长的话说了大堆,我知道这还远远不够。在此后的教学工作中,我认识到了初学生的情商提高的很快,人文关照比较容易激活他们的学习动机。于是,我给他们讲韩国的孝道,读史铁生的我与地坛,给他们读老人院墙壁上的文章孩子,我只想你牵牵我的手,甚至给他们讲十孝学生们的心灵受到了猛烈的撞击,他们的随笔中于是随时可以看到感恩是种幸福,给予父母快乐是种幸福等些感人的东西了。我还知道学生有颗驿动的心,我给他们大量的阅读有关感人至深的文章,如生命在那刻灿烂无比,说的是丈夫在出车祸时,把生的希望留给妻子生死伴侣,感受相濡以沫,生死相依的动物情感故事臭臭的故事,感受身为人母,为儿子的离去而痛不欲生,撕心裂肺的情感我要学生感受到我们的身边真情永驻。我还引导学生走进名人心里,走进名著,虽说离中考的日子不多,而我却尝到了磨刀不误砍柴工的甜头,期末考试学生大翻身,率都为最优秀。然而在中考前半个月,又出现了件意外的事故,我因飞车抢劫致伤住院了,我开玩笑地对来看望我的学生说,老师会不会遭受身体和精神上的双重创伤呀学生笑着说,老师,我们会是那种人吗,中考成绩肯定能让你精神焕发,好好养病吧,别担心,最后学生真的如我所愿考出了优异的成绩。我欣慰了。我的反思人文关怀要渗透到知识传授之中雅斯贝尔斯在他的什么是幸福书中說教育的过程首先是个精神成长的过程,然后才成为科学获知的部分。确实,这次惨遭滑铁卢使我明白了今天的语文教学不能脱离人文教育。要使学生真正的走入语文殿堂,首先要从情感层次上激励唤醒和鼓舞学生学习的热情。后阶段我针对学生学习动力不足,态度不好,目标不明等问题做的系列工作,就是以语文人文性的特点激活了他们对语文的学习热情。,以积极态度消除挫折,营造良好