朗读自然段。全班分小组做拼图游戏,其中请两位同学上讲台做拼图游戏,在做游戏过程中找出作者参观故宫博物院的顺序,拼图游戏结束后,教师作如下归纳以天安门为起点,穿端门进午门过汉白玉桥来到前大殿细观太和殿,略观中和殿出保和殿走向内廷略看宫乾清宫交泰殿坤宁宫,出后宫进御花园,观赏景色走出顺贞门神武门最后登景山鸟瞰故宫全景。讨论本文的这说明顺序有什么特点为什么会如此学生讨论后,教师归纳本文的顺序,既是作者的参观路线,又是故宫的建筑顺序,本文按照空间顺序,由总到分,由外到内,由前到后,又由内到外来安排说明顺序。文章先简介故宫的总体布局,赞美建筑艺术,然后分述,最后对分述作综合概括。之所以如此,这正如上面所说,说明顺序的安排取决于说明对象的特点与说明的目的。故宫的建筑顺序和作者的参观路线也是如此,因而,本文的说明顺序也应以此来安排。布臵作业。见后附的作业设计第课时教学重点进步具体了解故宫建筑群的宏伟壮丽。知识拓展,进步了解我国还有其他的文化遗产,从而认识我国古代劳动人民的智慧和创造才能,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。教学过程回顾,导入同学们,在上节课我们总体感知了故宫博物院这篇课文,找出了作者参观故宫的路线,学习了本文的说明顺序学生作简要回答。那么作者又是如何具体写故宫的故宫的建筑有什么特点这节课,我们就来弄清这些问题。速读段,重点细读段,弄清故宫的位臵历史和在古代建筑的地位。重点把握故宫的总体布局和艺术风格。研读课文段,深入理解文章内容和写作特点第自然段讲到了进了太和门,见到了大殿,那么请同学们精读段,这个自然段是在介绍太和殿。请同学们讨论下,各段介绍的主要内容。学生分小组讨论后,教师作出归纳第自然段,介绍太和殿的布局和外观,第自然段,由外观转入写内景。第自然段,介绍大殿的位臵,第自然介绍太和殿的用途。使用投影,出示问题,师生共同探讨作者如何说明太和殿的布局和外形特征的明确布局和特征高度面积格局色彩以及雄伟壮丽的气势。读第自然段请同学们找出立足点,方位词,并指出说明的顺序。明确立足点正中的朱漆方台和雕蟠金龙方位词正中背后两旁中央周围下面。空间顺序,向两旁。,向周围向下。大殿为什么会建在中轴线上作者是如何来写太和殿的用途明确这样安排,可以突出皇帝的宝座就是这条线的中心点,切都以皇帝为核心,切权力都集中于皇帝,这样可以显示皇权的至高无上。雄伟的大殿,精心的仪式安排,神秘的色彩显示皇帝的威严。大殿是紫禁城的中心,作者为什么太和殿,而略写中和殿和保和殿明确大殿是紫禁城的中心,其中太和殿又是中心的中心。从政治角度来说,它是皇帝宝座所在地,是举行大典的地方,是皇权的象征从建筑角度来说,它是故宫最大的大殿,是故宫建筑群中‚形体壮丽建筑精美‛的杰出代表,首屈指,因此详细说明。总结自然段,归纳板书。外形第自然段分写太和殿内景第自然段重点详写位臵第自然段用途第自然段总写大殿分写中和殿第自然段外形和用途略写分写保和殿第十自然段用途学生速读自然段,教师只稍作指点。拓展延伸畅谈你对故宫博物院的认识,并谈谈除故宫外,你还了解祖国还有哪些优秀文化遗产,对此又有何感想注此环节为开放环节,让学生自由畅谈,教师不设定条筐,最后教师归纳总结同学们的答案师生共同总结课文这篇课文按空间顺序介绍了故宫博物院这座‚我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群‛,突出了故宫建筑群‚规模宏大形体壮丽建筑精美布局统‛的特点。在赞扬祖国古代建筑的宏伟精美劳动人民的智慧的同时,也对封建统治者的专权挥霍做了揭露。文章选择了条重点突出的合乎事理的空间顺序。那就是在概述全貌后,经天安门端门,选择了午门为说明起点,然后依次介绍前殿后延,最后神武门到景山结束。由南往北沿中轴线为序正与故宫建筑本身的序列吻合,因此,脉络清晰,井然有序。其次,在空间顺序的线索上,选择最能反映故宫本质和建筑特点的太和殿养心殿等详写,其余略写,繁简适度,有合有分,收到了很好的效果。布臵作业。课程综合评价报告表故宫博物院课后作业设计‚紫禁城有座城门‛,它的具体内容有以下种表达方法,你觉得哪种好为什么南面有午门,北面有神武门,东西有东华门西华门。南面有午门,北面有神武门,东面有东华门,西面有西华门。南北有午门和神武门,东西有东华门西华门。南北东西分别有午门神武门和东华门西华门。,我们是祖国的希望,我的车胎扎了,参考答案祈使句祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使语调,句末可以有‚吧‛‚呀‛等语气词。在书面上,语气强烈的祈使句用叹号来表示语调,语气较和缓的祈使句可以用句号来表示语调。祈使句分为要求和禁止两类,每类又有多种不同的语气。表示要求的祈使句要使别人做什么事,有命令请求催促劝说等不同的语气。例如,命令语气,种田人可怜,你们行点好心,少赚点吧。请求语气,快走,催促语气,够便宜了,你称上几斤吧。劝说语气表示禁止的祈使句禁止别人做什么事,也有命令,劝阻等不同语气。这类祈使句般都有‚不要‛‚不准‛‚禁止‛‚严禁‛‚勿‛‚别‛等表示禁止的词语。例如,命令语气,劝阻语气,命令语气应当注意的是,祈使句的主语只能是‚你你们您咱们‛,不能是第人称代词和第人称代词。例如‚你们走吧,‛不能说‚他们走吧。‛后者实际上是陈述句。练习题指出下边句子各表示哪种祈使语气。,是好汉的站出来,你出来讲井冈山的翠竹啊,去吧,去吧,快快去吧,吧,大路平安。禁止通行,参考答案粤教版教案年级故宫博物院教学案例篇教学目标知识目标熟读课文,掌握生字词的读音和字形,理解重点词的词义。整体感知课文内容,根据作者的游览路线,画出故宫的建筑布局图。把握文章的说明顺序结构顺序和说明方法。以太和殿为例,认识并学习方位词语的准确运用,找准作者的立足点。学会介绍复杂景观重点突出详略得当的写作技巧。情感目标了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就,培养学生热爱祖国的思想感情,增强学生的民族自豪感。教学重点把握文章大意,了解故宫布局特点。把握文章的说明顺序结构和说明方法。教学难点认识并学习方位词语的准确运用,找准作者的立足点。学会介绍复杂景观重点突出详略得当的写作技巧。课前准备学生熟读课文,自主掌握生字词。根据作者的游览路线,画出故宫的建筑布局图。老师幻灯片课时安排课时教学过程第课时导入同学们,我们身边常见的建筑物都有哪些呢同安影视城去过吗它是模仿北京故宫建成的。里面有什么呢请去过的同学介绍下。故宫,旧时的故宫称紫禁城,位于北京城的中心,明清两代的皇宫,是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐年即年,历时十年才竣工。迄今已有多年的历史,在这前后百余年中,共有位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。年改名为故宫博物院,它是世界上的博物院之。年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入‚世界人类文化遗产‛。展示,同学朗读事实上,故宫博物院现在中国共有两处,北京故宫博物院和台北故宫博物院,两者均为世界的旅游胜地。此外,年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。本文可以看作是篇解说词,原题为‚古代艺术的宝库故宫博物院‛见注解而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生,现任中央人民广播电台的编辑。下面,我们在他的带领下正式进入课文的学习。预习检测我们早自习大家都预习了本文,相信大家都有不少的收获,下面请几位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。黑板上事先画好示意图框架,同学填好后,其他同学检查更正,然后展示正确的示意图什么是建筑建筑是用石头写成的史书雨果建筑是凝固的音乐歌德。建筑往往在造型色彩结构与周围的环境的和谐统等方面,给人音乐般的感受,有的象气势恢弘的交响乐,有的似舒缓幽雅的小夜曲。有的象诙谐生动的变奏曲。好的建筑艺术可以令人震撼,拓展想象力,让你久久的回味我们学过的中国石拱桥是关于建筑物说明文,这篇也不例外。前文采用的是时间顺序和逻辑顺序,那么,本文采用了什么说明顺序看图回答提问本文是按照什么顺序说明介绍故宫的大体上按照什么路线什么方向逐次介绍的明确按照空间顺序,按照游览参观路线沿中轴线由南向北说明的。具体来说,以为起点,穿端门,进午门过汉白玉石桥来到前殿,然后依次介绍了太和殿中和殿保和殿,并略提东西两侧的文华殿武英殿。大殿和文华殿武英殿和称‚前朝‛。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的‚内廷‛建筑乾清宫交泰宫坤宁宫以及御花园,最后出顺贞门而离开故宫。展示故宫完整的布局结构图。整体感知视频跟读播放故宫视频,学生边观看边按照字幕跟读,要求注意难读字词,加深文章印象。视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽,建筑物的精美,体会其建筑艺术的独特风格。观后印象自由回答建筑规模宏大壮丽建筑物精致美观建筑布局整齐统正音解词,圈出难读字音,班级交流,并解释重点字词。请个同学读音,更正,然后全班朗读两遍矗立鳌头金銮殿湛蓝琉璃额枋ā蟠龙藻井ǎ中轴线击磬檀香攒在起鎏金雍正ō乾清宫坤宁宫ū迥然不同ǒ水榭玲珑形容物精巧细致,人机灵敏捷。横贯山脉河流道路等横向贯穿。矗立高耸直立。矫健强健有力。缭绕回环缠绕。错综纵横交叉。和谐配合得适当和匀称。掩映彼此遮掩而互相衬托。井然有序整齐而有秩序。井然,整齐的样子。迥然不同形容差得很远,完全不同。迥指距离很远。疏通字词后,浏览全文。课文可以分为大部分,该怎么划分呢第部分第段概括介绍故宫博物院。第部分第段具体介绍故宫各宫殿的位臵和功能。第部分第段介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。合作探究浏览段,回答故宫坐落在什么地方明确北京中心。我们都知道北京市中国的首都,是全国的政治中心。故宫坐落在这样