讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事,表达了作者对爱的歌颂和赞美。通过学习本文,可以使学生较深刻地理解到爱能带来光明,爱能呵护人成长,爱是人类前进的不竭动力,培养他们树立正确的人生观和世界观,从而使他们的感情得到升华。教学实录创设情景,导入新课师每当我们从睡梦中醒来,睁开眼就会看见个美丽的世界,谁能描绘你所见到的景物生看见火红的太阳,白色的云朵,蔚蓝的天空生在早晨上学的途中看见川流不息的人群。师同学们眼中的世界是多姿多彩的,我们同学有没有做过这样个游戏,蒙上你的双眼,你会看见什么生什么也看不见。生片黑暗。师但盲孩子却能看见光明,看见世界,你信吗生不信。师这节课我们就走进金波的童话世界,走近盲孩子,看看他是怎样看见世界看见光明的。教师板书盲孩子和他的影子金波采用对比游戏,激发学生求知兴趣,渗透利用环境学习的设计思想速读课文,整体感知师先看阅读提示,用你最喜欢的方式诵读文章,看看课文讲了什么故事生盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明影子同时也变成了个美丽的孩子。学生自由诵读课文,了解文章内容,对于不认识或读不准的生字词可以求助字典,也可以求助同学,还可以求助老师的帮助。精读选段,品味语言师把文章中触动你心灵的字词句子或使你感悟最深的段落找出来。生静静轻轻踉踉跄跄跌跌爬爬大量运用叠词,不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,琅琅上口。生由于主人公是个盲人,只能凭借他的听觉来感受环境。所以作者多从听觉描写盲孩子感受到的自然美牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,走过小木桥去听潺潺的流水声。生当盲孩子渐渐恢复视觉时,着重写了视觉和色彩无数只萤火虫组合成盏美丽明亮的灯,会儿闪着幽蓝的光,会儿又闪着翠绿的光。师美的意境是由美的语言组成的。同学们能否用你们的朗读表达出来生分角色朗读。配乐通过品味语言,分角色朗读,使学生切身感受到文章中语言的魅力探究合作,研读课文师多媒体出示探究问题哪些句子表现了盲孩子的心情变化是什么使盲孩子的心情发生了变化生我们小组回答第个问题。开始他的日子很寂寞。接着盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐当他看到萤火虫时,感叹说啊,我看见它了,萤火虫他从来没有这样快乐过。当他的眼睛复明之后,惊喜地叫起来啊,我的影子,是你吗我好像看见你了,真的,我看见你了,生我们小组回答第个问题。是影子的爱使盲孩子的心情发生了变化。前后桌几个人组,讨论研究,学生情绪非常热烈师关于课文的主题,可以从不同的角度来理解。下面两种说法,你能同意吗你还有别的看法吗简要说说理由。师出示多媒体对于像盲孩子样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。盲孩子获得光明的同时,影子也获得了生命,变成了个美丽的孩子。这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。生讨论后回答我们同意第种看法。我们应该关爱弱者,并且第种理解较贴近童话的整体内容。生我们同意第种。爱是相互的,关爱他人也就是关爱自己。生我们觉得这两种理解都对,都有道理。生我们不同意以上两种理解。我们有自己的见解,我们觉得这篇文章的主题不应该是畏惧困难,应该迎难而上,为着自己的理想目标执着奋斗。学生从多方面多角度畅谈自己的新的认识和体会,气氛轻松热烈,课堂学习达到高潮文本拓展,提高能力师同学们各抒己见,说得都有道理,爱无处不在。爱的力量是神奇的没有双腿,却可以走出条顽强不屈的路没有双耳,却能听见世间的天籁没有双眼,却能看见世间的光明。同学们,在你们的生活中有没有这样的现象呢生畅所欲言抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是种爱防治非典中白衣天使无私的奉献是种爱保护地球,保护绿色大自然,这是种爱捐助失学儿童,重返学习乐园,这也是种爱。师学了本课之后,同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。请同学们把对爱的感悟写在发下的心形的纸上老师边布置,边发心形纸,作为自己的人生信条学生很兴奋,也很活跃,也有些紧张,接过心形纸,稍加思索,便开始写。师写完的同学人为组或人为组,自由组合,把你们手中的心形组成种图案,拼贴到黑板上。学生拼贴心形纸,图案异彩纷呈,同时配乐爱的奉献,课堂气氛十分热烈师请每组同学派名代表解说下图案的含义。可以是自己的感悟,也可以作为自己的座右铭。老师发红心,生写,老师播放爱的奉献师数分钟后我们班有没有电脑特别熟悉的,请来展示自己,把你写的打出来。其他同学如果写好了,请在组内把红星排出个图案。两个学生上台展示师好,我们请这组上台展示自己的成果。红心后面有双面胶,请把胶皮撕下,把你们组摆成的图案贴在黑板上。两个学生代表各自的小组上台贴。个同学将个红心组合成个大心,个同学将红心环放,心尖相向师你们将红心摆成这个形状,想要表达什么生大红心象征太阳,光明。告诉别人,心中有太阳,对光明的向往。生只要人人献出点爱师很好,现在,我念念其中个红心上写的内容只要给别人幸福,自己也幸福。再念这边的个无论遇到什么不幸的事,都要勇敢面对。下课铃响师我们再看看大屏幕上这两们同学写的。他们写得更有诗意。念爱给黑暗中带来了丝丝的光明,爱是切开始,也是幸福的源泉。师时间有限,空间有限,但是,我们的爱心无限。请同学们带去文章中所体现的爱心,更好地生活。好,现在我布置个自助餐式的作业。围绕背唱做写个方面,略师下课,盲孩子和他的影子教学案例篇教学目标有感情地朗读课文。欣赏并体会文章的美言美境美情。培养学生热爱生活关爱弱者的良好品质。教学重难点欣赏并体会文章的美言美境美情。培养学生良好的思想品质。教学方法朗读与感悟课内与课外相结合。课前准备学生熟悉课文,借助工具书扫清字词句障碍。教师录音机磁带背景音乐幻灯机幻灯片图片教学设计导入新课当个盲孩静静地坐在个角落倾听伙伴们的嬉笑声时,倾听虫鸣鸟叫时,甚至倾听落叶飞舞的声音时,你可曾知道他心里正想些什么,最需要些什么今天,我们就起随着作家金波去感受下个盲孩的心情。板书盲孩子和他的影子学习与探讨先由老师来朗读课文,大家边仔细听,边体会盲孩子的心情经历了哪些变化学生发言,教师予以肯定,提炼出两个词加以板书寂寞快乐为什么盲孩子的心情会发生这样的变化你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适那么,我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子,将他俩之间发生的故事再为我们演绎遍找出两位同学上台分演盲孩子和影子再找位同学读叙述性语言,其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。分角色读演课文,录音机播放背景音乐这几位同学演的,读的好不好既然好,我们是不是该对这两位小演员采访下如果你是位小记者,让你去采访他俩,你会问哪些问题怎么问让学生稍作准备并实践,教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出你在演盲孩子时,你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变化你是如何细腻地表现盲孩子的心理变化的作为影子,在带给盲孩子无比的快乐之后,自己有什么样的感受盲孩子认为是爱使他从寂寞走向快乐,你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感趁机在板书寂寞快乐中贴上红色双心的确,爱能使寂寞的人变得快乐,能让绝望的人重新寻回自信,日常生活中你是否也有过这样的体会你得到过哪些爱呢学生举例发言大家说的都很好,家庭成员之间邻里之间师生之间同学之间到处都充满了爱。其实,爱我们美丽的家园,爱我们伟大的祖国,爱我们赖以生存的地球,这也是爱。爱是世界上最美好的情感。在被爱中我们感到快乐,在付出爱时我们也会幸福。我这里有几幅图片,请大家根据自己对爱的认识和体会,为爱说句话,仿照爱是的句式。学生口头表达大家刚才所说的这句话组合起来就是首关于爱的散文诗,大家觉得爱的主题美不美板书美情除了感情美,大家觉得这篇课文还有没有美的地方学生回答并板书美境美言小结课文美的东西总让人留恋,当我们经历了次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时,我们多么想将她挽留,可是挽留的方式是什么呢尽学生所能回答,教师补充用我们的爱使更多的美更多的快乐永驻人间板书设计盲孩子和他的影子寂寞红色双心图片快乐美情美境美言盲孩子和他的影子教学案例篇诗歌导入美国作家海伦凯勒,曾这样说过假如给我天光明第天,我要看人,他们的善良温厚与友谊使我的生活值得过。第天,我要在黎明起身,去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心,仰望壮丽的曙光全景,与此同时,太阳唤醒了沉睡的大地。第天,我将再次迎接黎明,急于寻找新的喜悦,因为我相信,对于那些真正看得见的人,每天的黎明定是个永远重复的新的美景。学生说听后的感想,顺势导入本课今天,我们就起学习盲孩子和他的影子这篇课文,去感受下个盲孩子的心情。多媒体展示课题盲孩子和他的影子初读课文,整体把握。本文给我们讲了个什么故事老师来回观察。大约分钟后学生相继举手示意读完生本文给我们讲述了个优美感人的童话故事。盲孩子以前的世界片漆黑,他没有朋友,日子过得很寂寞,后来在萤火虫和影子的帮助下获得光明的故事。生盲孩子获得了光明,结果影子也因为帮助他人而获得了新生。,归纳文章情节发展。生盲孩子寂寞影子陪伴使他很快乐,给他带来温暖影子,萤火虫以及太阳月亮的爱,使他得到光明,获得惊喜。品读情感影子之于盲孩子的意义,我们可以清楚地感觉到,在盲孩子生命中,影子是他的生答朋友你从课文中哪些话语中感受到这点的生每当听到人们这样夸赞他的影子,他总是告诉人们它不只是我的影子,它还是我的朋友。师朗读课文第段影子是盲孩子的朋友。其实,朋友这两个字还不足以概括影子在盲孩子生活和心灵里的地位,有人说影子是盲孩子亲密的伙伴,是盲孩子光明使者,是盲孩子开启希望大门的人多媒体投影影子是盲孩子的朋友亲密伙伴光明使者开启希望大门的人生答同意请带着这些观点和思考到文章的字里行间中去找找,看看哪些地方让我们能够感觉到影子是盲孩子的亲密伙伴是光明使者开启希望大门的人。学生阅读,交流亲密伙伴