。相关链接吐温美国作家,原名萨缪尔克里斯曼。马克吐温是他的笔名,主要作品有镀金时代王子与贫儿哈里贝利芬历险记等。,位于欧洲亚得里亚海滨,周围被海洋环绕,由个岛屿组成,只有西北角条长堤与大陆相通,有水城百岛城之称。全城有条纵横交错的大小河道,多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美,古迹甚多,有座哥特式文艺复兴式巴罗克式大教堂,座钟楼,座修道院,座宫殿,是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是公共汽车。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。学习目标个生字和个多音字,能正确读写生字新词,能联系上下文理解词语的意思。,了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法,并以次为依据给课文分段。小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,感受威尼斯的风光美小艇的形态美。学习重点提示。教学时间课时教学方法运用直观语言,借助书中插图,丰富学生感性认识,理解课文内容。由于威尼斯是座水上城市,河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验,在理解课文内容上有难度,体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时,首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是座水城百岛城桥城这独特的地理环境。同时指导学生看书中插图,以此来丰富学生的感性认识,通过与般城市马路汽车的比较,展开合理的想像。以便更好地理解课文内容,特别是理解小艇成了主要的交通工具的含义。第课时教学目标,理解词语。,了解内容。教学过程谈话引入,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀,今天,我要去那里走走看看,你们愿意随老师起前去参观吗那现在我们就出发吧介绍威尼斯威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。那里有座姿态各异的桥梁横跨在条水道上,连接着个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯的交通工具。板书艇初读课文,根据书后预习题自学,想想可以用什么方法记住这些生字。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如,标出自然段的序号,把不懂的词句画出来。检查自学效果。,记住以下几个字的字形。艄与捎﹑梢﹑消﹑悄梢换偏旁记忆。艇与挺庭蜓换偏旁记忆。艇艄舱姆祷雇的意思。,理解部分词义。哗笑很多人说话并夹杂着笑声。矗立高耸﹑直立。簇拥许多人紧紧围着。沉寂十分寂静。残破残缺破损。开放式教学初探威尼斯的小艇案例及评析篇。最后,在分析完课文后我运用电教手段,放段威尼斯小艇的录像,使学生从整体上感知深化认识,录像那丰富多彩的画面,娓娓动听的解说,以及对威尼斯有多少条河多少座桥小艇的又名形状作用的详细介绍,使学生不仅领略了意大利著名水上城市威尼斯的风光,还使学生对这座水城的重要交通工具小艇有了更全面的了解这堂课上得较成功的地方是,整个教学过程中,教师没有作烦琐的讲解,也没有琐碎的提问,惜时如金,该读的读,该议的议,该动手的动手,教师起到了启发引导的作用,学生学到了读书方法,提高了阅读能力,真正做了学习的主人。开放式教学初探威尼斯的小艇案例及评析篇第届参赛情况代表地区河北上课课文义义务教育教材人教版威尼斯的小艇上课地点太原月日上午第会场第堂课威尼斯的小艇上课老师河北佟晓博教学过程课前,想对来这里的老师们说些什么怎样调动回答问题的积极性你是怎么记住的整体感知,整合问题今天我们起学习新课文威尼斯的小艇看老师把课题写到黑板上。指导写字齐读课题。昨天进行了自学出示自学要求把课文读通顺,做到自然流利。借助字典或词典系学生字词。在读书过程中提出部懂得问题查找相关资料,列出所需资料的提纲。自学情况怎么样读了吗读了多少遍查到了哪些资料会儿课堂用得到的地方,要踊跃与大家起交流。打开书,看看同学们读课文怎么样。安排读书学生。听的时候,注意边听,边想,看看课文讲了什么,有什么新问题。围绕学生提出的问题,精读课文。同学们提出了很多问题。我们看看同学们的问题都有哪些内容学生把问题写在纸条上,老师出示纸条。幻灯出示学生提出的问题威尼斯为什么只能够用小艇作交通工具小艇为什么是又窄又深板书这个问题为什么小艇又窄又深什么是祷告互助学习小艇为什么像田沟里的水蛇还有谁对水蛇的问题想研究研究,这是我们着重研究的第个问题。板书小艇里面怎么会有皮垫子学生坐在皮垫子上就像坐在沙发上样。舒服。老师就像坐在沙发上样。舒服。还有个问题为什么说古老的威尼斯有沉沉的入睡了在科文的哪里。师关于威尼斯的入睡问题,这作为第个问题。板书师大家都关注小艇,把重点指向了小艇。我们来看看课文是什么样子的。读读课文。哪个同学先来要珍惜机会。这都是你们在读书的时候发现的问题,我们这节课就来解决这些问题。老师读了以后,有什么样的感受小艇的样子在你的头脑中呈现出来了吗有什么感受学生我觉得,小艇长长的,又窄又深。老师什么样子像独木舟,什么叫独木舟没关系,你站起来就说就行。学生两头向上翘起。像新月。老师什么叫新月呢农历月初,月亮让我们感觉到。这又像独木舟,又像新月,像水设在田里游动,你觉得着小艇什么样老师出示小艇照片。跟你想象中的样吗课件出示小艇图片,指导看图,为什么威尼斯的小艇又窄又深结合课文第自然段找答案。学生读第段。河道纵横交。老师纵横交的河道是什么样子老师老师这里又幅纵横交的河道,想不想看看是什么样子老师谁还查资料了威尼斯的河道有什么特点给大家介绍下。学生条大小河道。桥梁把它们连接起来。老师强调,因为纵横交,小艇就得是窄的学生因为河道窄,所以,就得窄。老师想说,但又让给学生权利。学生学生说最窄的地方老师师强调,最窄的地方,我查了些资料,最窄的地方只有学生又插嘴。老师再次忘掉窄。老师出示河道水巷图,老师介绍描述后,提示这样的河道是怎么样的你想到了什么学生水根威尼斯人的生活密切相关。老师请学生读书。学生读书。老师河道水城的样子想象出来了吧水蛇什么样谁见过学生学生介绍了解的水蛇。老师小艇怎么像水蛇读课文。学生学生读书。讲理由。师小艇为什么又向水蛇了呢水蛇有什么特点小艇怎么像水蛇,同学们找找课文是怎么写的生读相关句子,并作说明。师如果你坐在小艇中,走在河道中你会有什么感受生担心害怕师作者有这样的感受吗生没有师作者感受到了什么理解座座形式不同的石桥。学生读书。介绍从书上得出的了解有说不完的情趣。老师怎么有说不完的情趣学生读书。穿过座座形式不同的石桥老师形式不同的石桥,是知道是什么样子学生介绍了解的资料石桥很多老师威尼斯还有石桥博物馆的美称。谁说说,怎么回事形式不同的石桥。出示图片。各类不同形式的石桥。老师总结还有什么情趣呀除了看到石桥,还看到了什么学生读书。耸立在两边的古建筑。真的是够古老的。老师这形式不同的石桥,风格各异的古建筑,所以作者说有说不完的情趣。学生读书。老师的确是有说不完的情趣吗指着图片做描述,引导学生想象,表达真得让我们感到与众不同的感觉。对吗你有什么感受学生我想到了苏州。描述。老师白天我们可以看到夜晚呢独独最后段,就是写威尼斯夜晚的。谁来读读,。学生读书老师读得让人感觉到静,那块读出了静学生入睡老师怎么读出入睡的感觉学生学生读书。老师老师引导学生起读书。描述,让我们感觉到,威尼斯的确睡着了。威尼斯有什么感觉呢学生非党神秘。老师怎么个神秘法学生那么水很多,我不知道为什么哪里会有那么多的水。老师又个问题,作者为什么以威尼斯的小艇为题目,而不以威尼斯做题目谁来说学生美离不开小艇。小艇是大血管。缺少了小艇以后,读书。介绍自己对小艇在威尼斯美丽中的作用。老师说得真好。我要为这句话鼓鼓掌。有了小艇,艇船靠岸,给我们带来的情趣。学了小艇,我们了解到了威尼斯的魅力,是不是提到小艇,我们就了解到写小艇,使我们了解了威尼斯老师除了这个问题,大家还问了很多其他问题下节课,我们再来处理,好不好说课简单记录思路抓小艇的特点,围绕小艇来写,或理解小艇的样子和特点,让我们感受到威尼斯的风情,教学目标为以下点引导学生感悟水城风光,感悟作者的语言风格,学习作者的表达方法。我们唐山直在研究让学生自学的问题,这节课我就利用学生的自学,整合问题,然后共同讨论,另外找资料高年级应该可以,我给了学生查阅的提纲,这样不会浪费学生的时间,是为了训练学生查资料的能力,这节课没有很好的体现,但学生在查阅过程中,也有很多的收获。教学生提有价值的问题,师在整合中找与备课是相同的切入点,从学生的问题进入文本,提高急性型和主动性。没有展示有整合的过程,没有沟通交流,所以有的问题欠缺整合,这样课却是真实,立足体现课文理解查资料学生的资料能用肯定用,如体会情趣部分体会文章的表达方法,和阅读教学结合起来,有两次渗透抓住典型写作体现民主开放的课堂,对于课件,只用了简单的投影,这种使用比电脑课件更好,更能体现主动性。小语论坛报道组春天的足音严文群山小语第会场现场报道佟晓博,岁,小学高级教师。年大专毕业参加工作至今,多次执教省市区级引路课观摩课,年获区级语文教学比赛等奖,同年为冀教版实验教材录制配套教学光盘,年被评为唐山市优秀教师优秀班主任。年获得唐山市小学语文教师素质竞赛等奖,论文我的作文教学观获唐山市小语教师作文论文比赛等奖,论文作文教学,激发学生兴趣是关键获全国教育科学研究成果等奖,同年编写新课程教学方略语文中册已由现代教育出版社出版,全国发行,参与实施唐山市主体性教育在课堂教学中实施课题实验,该课题获河北省科研成果等奖。年度,被评为路北区劳动模范,多次获区政府嘉奖,说明它在人们生活中有重要的作用,课文也进行了描写。快速浏览课文,读读描写小艇作用的自然段。你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗小组合作进行。提纲或表格能将内容简单化,便于抓住要点,利于学生理解,这是种有效的学习方法。除了书上这些人用小艇做事外,再想