小松鼠的图片你认识它吗大声地和它打声招呼吧,你好,小松鼠,出示小松鼠词卡谁还愿意和它说说话生小松鼠,你在干什么呀师我想去找花生果,你能帮助我吗出示课题小松鼠找花生果运用直观形象的图片创设愉悦轻松的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间,教师也变换角色参与其中,整个情境立体化,趣味纵横。朗读生趣,深入感知那就让我们起和小松鼠去找花生吧。走,我们出发了,出示图片花生地。小朋友们,花生果到底上哪儿去了现在我是小松鼠,你能告诉我吗在泥土里你是怎么知道的生交流我从爷爷奶奶那儿知道的我在乡下亲眼看见过的文中蚯蚓说的指读蚯蚓的话。不仅与书本结合,更重要的是与生活相结合,让学生明白切来源于生活,要学会细心观察生活。想象说话,表演激趣原来花生果并没有丢,全在泥土里呢,真是虚惊场,小松鼠知道后会说些什么它以后又会怎么做全班交流。你们有兴趣演演这个故事吗自由读课文后小小组练习表演。小小组汇报表演。小松鼠找花生果教学设计案例篇范文小松鼠找花生果教学设计案例通用篇小松鼠找花生果教学设计案例篇教学目标正确流利有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。学会本课个生字,理解并能用自言自语说话。经历品读课文的过程,了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。教学过程创设情境,以趣导入在树林里的棵大松树上,住着位可爱的朋友,它是谁呢瞧,它来了出示小松鼠的图片你认识它吗大声地和它打声招呼吧,你好,小松鼠,出示小松鼠词卡谁还愿意和它说说话生小松鼠,你在干什么呀师我想去找花生果,你能帮助我吗出示课题小松鼠找花生果运用直观形象的图片创设愉悦轻松的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间,教师也变换角色参与其中,整个情境立体化,趣味纵横。朗读生趣,深入感知那就让我们起和小松鼠去找花生吧。走,我们出发了,出示图片花生地。瞧,那儿是什么呀学生按图想象说话。以绿油油黄灿灿为重点说话。让学生充分进入情境,抓住重点,展开想象说话,锻炼学生口头表达能力。这么美的景色到底是什么呀小松鼠也有疑问了。出示第自然段,小松鼠和蚯蚓的对话。生仿读自由练读两人分角色配合读人分角色读听了蚯蚓的话,如果你是小松鼠,你会想些什么呀学生转变角色想象练习说话。瞧,那儿是什么呀学生按图想象说话。以绿油油黄灿灿为重点说话。让学生充分进入情境,抓住重点,展开想象说话,锻炼学生口头表达能力。这么美的景色到底是什么呀小松鼠也有疑问了。出示第自然段,小松鼠和蚯蚓的对话。生仿读自由练读两人分角色配合读人分角色读听了蚯蚓的话,如果你是小松鼠,你会想些什么呀学生转变角色想象练习说话。小松鼠找花生果教学设计案例篇。给予学生提示与要求后,让学生小小组进行自主学习,教师参与到其中适当点拨评价,通过学生之间的交流学习生字,学生激情更加饱满,更为主动,师生互动学习更为融洽,气氛热烈,收到实效,体现了课改精神。江苏省海门师范附属小学张丽小松鼠找花生果教学设计案例篇小松鼠找花生果第课时教学设计案例江苏省海门师范附属小学张丽邮编教学目标正确流利有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。学会本课个生字,理解并能用自言自语说话。经历品读课文的过程,了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。教学过程创设情境,以趣导入在树林里的棵大松树上,住着位可爱的朋友,它是谁呢瞧,它来了出示小松鼠的图片你认识它吗大声地和它打声招呼吧,你好,小松鼠,出示小松鼠词卡谁还愿意和它说说话生小松鼠,你在干什么呀师我想去找花生果,你能帮助我吗出示课题小松鼠找花生果运用直观形象的图片创设愉悦轻松的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间,教师也变换角色参与其中,整个情境立体化,趣味纵横。朗读生趣,深入感知那就让我们起和小松鼠去找花生吧。走,我们出发了,出示图片花生地。小朋友们,花生果到底上哪儿去了现在我是小松鼠,你能告诉我吗在泥土里你是怎么知道的生交流我从爷爷奶奶那儿知道的我在乡下亲眼看见过的文中蚯蚓说的指读蚯蚓的话。不仅与书本结合,更重要的是与生活相结合,让学生明白切来源于生活,要学会细心观察生活。想象说话,表演激趣原来花生果并没有丢,全在泥土里呢,真是虚惊场,小松鼠知道后会说些什么它以后又会怎么做全班交流。你们有兴趣演演这个故事吗自由读课文后小小组练习表演。小小组汇报表演。给予学生提示与要求后,让学生小小组进行自主学习,教师参与到其中适当点拨评价,通过学生之间的交流学习生字,学生激情更加饱满,更为主动,师生互动学习更为融洽,气氛热烈,收到实效,体现了课改精神。江苏省海门师范附属小学张丽小松鼠找花生果教学设计案例篇小松鼠找花生果第课时教学设计案例江苏省海门师范附属小学张丽邮编教学目标正确流利有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。学会本课个生字,理解并能用自言自语说话。经历品读课文的过程,了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。教学过程创设情境,以趣导入在树林里的棵大松树上,住着位可爱的朋友,它是谁呢瞧,它来了出示小松鼠的图片你认识它吗大声地和它打声招呼吧,你好,小松鼠,出示小松鼠词卡谁还愿意和它说说话生小松鼠,你在干什么呀师我想去找花生果,你能帮助我吗出示课题小松鼠找花生果运用直观形象的图片创设愉悦轻松的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间,教师也变换角色参与其中,整个情境立体化,趣味纵横。朗读生趣,深入感知那就让我们起和小松鼠去找花生吧。走,我们出发了,出示图片花生地。小松鼠找花生果教学设计案例篇。