1、“.....只要求学生填写数据,合理地降低了学生学习的难度。随后的练练以及练习十的习题的呈现方式稍有变化,有利于学生真正掌握复式统计表的结构,有助于学生更加认真地观察和思考。从知识与能力过程与方法情感态度与价值观个维度我设计了以下个教学目标使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。使学生在认识填写分析复式统计表的过程中,进步理解统计方法,发展统计观念。进步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。教学重点引导学生认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并能对统计表作简单的分析。教学难点引导学生认识复式统计表的结构。课件学生每人张表配合例教学的张单式统计表和张复式统计表。说教法与学法让学生在具体的情境中理解统计方法,体会统计与现实的密切联系。教师引导与学生自主探索相结合......”。

2、“.....通过小组合作观察交流,让学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程,充分认识复式统计表的结构。说教学过程根据以上的理念,结合本课特点,我设计了以下个教学环节,产生学习需求课件出示同学们活动的个场景航模民乐书法美术朗诵长跑,定格为幅场景图,引导学生观察你从图中能知道些什么引导学生将了解到的数据填到张单式统计表中,填好后提醒学生简单核对,以免出错。引导学生观察分析哪个组男生最多哪个组女生最多共有多少人对个不同小组的人数进行比较显得很不方便,因此学生会产生合并统计表的需要。揭示课题。设计理念新课开始,以学生熟悉的情景导入,激发学生的学习兴趣,同时体现了数学与生活紧密相连人人学有价值的数学的理念。根据学生的认知起点,让学生由比较组数据的不便,真正从内心产生合并统计表的需求。引导学生填表时,培养学生良好的学习习惯。,初步认识结构引导学生小组讨论把个小组的人数合并在张统计表里......”。

3、“.....使学生明确,合并后的统计表要能反映每组男女生人数各小组总人数组男生总人数与女生总人数组总人数。为认识复式统计表的结构作定的准备。出示未填数据的复式统计表,引导学生观察表中各栏目是什么意思重点引导学生认识表头。先带领学生填写航模兴趣小组的人数,然后放手让学生完成表格。作业交流,重点指导总计数是怎样算出来的根据学生回答,再次培养学生养成良好的学习习惯验算核实数据填表日期。与单式统计表比较,使学生体会复式统计表的优点不仅便于比较各组人数,而且能看出个小组的整体情况。设计理念使学生经历由单式统计表过渡到复式统计表的统计过程,充分发挥学生的主体地位。在讨论填写分析交流的过程中,培养学生自主学习的能力合作交流的意识,使学生初步认识复式统计表的结构,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要,这也是学生统计方法的次飞跃。,内化统计方法指导完成练练。学生独立完成......”。

4、“.....引导学生交流合计与总计的计算方法。根据表中数据预测第届北京奥运会,我国的各项奖牌可能是多少使学生体会统计的预测作用。指导完成练习十第题学生独立完成后,引导学生思考这张复式统计表为什么没有合计总计栏使学生明白统计栏目设计应与实际情况相符,具体形式是可以变化的。以后还会遇到其他形式的复式统计表。指导完成练习十第题先让学生简单说说农村固定电话城市固定电话移动电话的含义。然后让学生独立完成第张统计表,回答第两个问题。第个问题,先让学生分组收集数据,再汇总,完成统计表。说说在活动中的体会。设计理念让学生在不同的应用中体会复式统计表的结构可随情况的变化而变化,从而加深对复式统计表的理解,进步学会填写与分析数据,体会统计在实际生活中的重要作用。,升华统计方法统计个月的天气情况,制成张复式统计表。并写篇数学日记,谈谈活动体会......”。

5、“.....再次感受数学与生活的密切关系,培养学生的数学应用意识。,反思学习得失引导学生反思通过今天的学习,有什么收获还有什么疑问设计理念在回忆中总结全课,培养学生的反思意识与能力,树立学好数学的信心。说板书设计例页的复式统计表增加两组。复式统计表教学案例篇下面是篇关于复式统计表的说课稿范文,欢迎大家阅读,说教材教材分析这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上,进步学习复式统计表和复式条形统计图。教学中复式统计表的素材是有意义的。选择反映我国经济建设社会进步人民生活提高的数据,如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况年城乡固定电话移动电话的增加数量,用统计表的形式表示出来,在教学统计知识的同时,给学生教育和鼓舞。教学目标知识目标使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析......”。

6、“.....进步理解统计方法,发展统计观念。情感目标使学生通过学习进步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。教学重点难点认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。说教法本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例,利用讨论,实际操作,小组交流等多种教学手段和方法,为教学增添生动性和趣味性。在学习过程中充分调动学生的学习积极性,积极组织学生人人参与,以学生为主体,结合讲解演示操作等方法让学生开动脑筋,互相讨论,找出解决问题的途径。在课堂师生人际关系上,我创设种和谐宽松的教学环境,使学生感到教师是自己的亲密朋友,平等相待,和蔼可亲教师不以权威者自居,通过自己的语言动作情感传递给学生亲切信任平等的信息,从而激发学生的求知欲,使学生敢说敢想,敢于表达自己的真实想法,自觉地全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐......”。

7、“.....包括说的习惯激起他们表达的欲望说得准确和完整听的习惯听同学发言听教师的表达思考的习惯等。说教学过程根据年级的年龄特点和新课标的要求,我将本节课分为个环节源于生活,引入新知数学新课程标准要求学生的数学学习活动应当是个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。数学的生活化,让学生学习现实的数学是新课程理念之。因此,我从学生实际生活和已有的知识经验出发,创设了调查本班愿意参加个兴趣小组活动人数的环节,让学生根据调查出的每个兴趣小组男女生的人数,利用已有的知识基础完成张同类的单式统计表。这是结合教材内容,联系生活实际让学生自己带着数学走入生活,再从生活回到数学中来,解决和分析生活中的些数学问题,既提高了学生学习的兴趣培养了学生收集和处理信息的能力又回忆了单式统计表的结构和填写方法,也为引出复式统计表提供了素材。变传统的书本中学数学为生活中学数学,使数学课富有浓浓的生活气息......”。

8、“.....通过比较相同点,明确这几张单式统计表的结构都有性别和人数两栏通过比较不同点,明确这几张统计表都只能反映个兴趣小组的男女生人数情况。在此基础上提问你能眼看出参加兴趣小组的同学是男生多还是女生多吗学生肯定都说看不出来。师你是说这格它统领这上面横栏课件演示你说得很正确,同样的方法,这格填什么生填性别。师你的依据是什么生这格与竖栏连在起,应该是管男生女生的。师说得很有道理。课件演示师那中间这格呢生齐声回答人数师用手比划下,它总统表中的哪部分。生用两手划出长方形师对,它管这大片课件演示。师身高人数性别就这样被同学们轻而易举地放进去了。那这个词条的位臵是固定不变的吗课件出示另种的复式统计表分别将身高人数性别填入表头相应的位臵。师小结看来表头个词条昌跟横竖栏的内容紧密相关的,我们把这样的统计表叫复式统计表完善课题。课件出示两张单式统计表,张复式统计表......”。

9、“.....如果你是服装厂的老总,你会选择哪组生我选下面张,因为简单。生我选复式统计表,因为经只用张表就表示出了男女生身高两项内容。师这是同学们的意见,老总会满意这张复式统计表吗还是发过去吧。课件音效这张表做得非常好,数据清楚,表格简洁,让人目了然。师目了然,老总他了然了什么呢我们起来分析分析课件出示复式统计表先让学生全面分析课件出示填空题班男款的服装订套,女款的服装订套。班男款服装共订套。款尺码为的服装的套数最少。比较巩固师看来复式统计表的确很方便,这里还有两张单式统计表。课件出示师请同学们也把它们合成复式统计表。生疑惑不能合。师为什么生因为它们统计的内容不样。生张是统计年龄的,张是统计性别的,内容不相同。师这样看来,只有当统计的内容致时,都能制成复式统计表。师这节课的学习,同学们也定收获不少,现在就利用所学知识完成这张表格,完成你们的答题卡......”。