1、“.....教学也需要等待比较小数的大小教学案例篇。通过应用位小数大小比较的知识解决简单的实际问题,进步体会数学与生活的密切联系。培养自主探索与合作交流的习惯,提高学习数学的兴趣。教学重点探索并掌握位小数的大小比较教学过程创设情境,提出问题师苏州的夏天很热。同学们喜欢吃冷饮吗喜欢吃哪些冷饮瞧,小明和小强是好朋友......”。

2、“.....小朋友们,我们起去看看好不好多媒体显示课本上的例题图师请大家仔细观察,从图中你知道冷饮部有哪些冷饮价钱分别是多少学生看图回答,教师板书雪糕元,棒冰元,蛋筒元,冰激凌元。师看到了这些冷饮的价钱,你打算提什么样的数学问题让学生畅所欲言。生我也是将当作,可以这样想,里面有个,而里只有个,所以元元。师肯定你的基础知识掌握的很扎实......”。

3、“.....鼓励学生用自己喜欢的办法比较试试中两组数字的大小。板书学生独立作业后,交流。教学也需要等待比较小数的大小教学案例篇。师你是如何比较第组数的大小的生我是这样想的,里面有个,里面有个,小于,所以。生我把看成元角分,把看成元角分。元角分小于元角分。所以。生有些急不可耐老师,我又发现了种更好的办法......”。

4、“.....谁的整数部分大,谁就大,师哦你是怎样想到用这个办法来比较小数的大小的生比较整数的大小的时候就是用的这个办法,先比较两个整数的数位,如果数位相同就比较最高位,如果最高位相同再比次高位我想这样的办法用在小数的比较上也可以。师询问众生这个方法可以吗让我们起来感受下这个方法。如果现在买的是块雪糕和个蛋筒......”。

5、“.....可以有不同的想法。交流意见,解决疑问学生交流想法。交流时,要说清楚自己是怎样想的,体会整数部分大的小数比较大整数部分相同的,就比较小数部分的大小,但不必得出结论。预案还不到,比大,小于,所以蛋筒贵。预案写成分数是,写成分数是,小于,所以蛋筒贵。预案写成分数是,写成分数是,大于......”。

6、“.....雪糕贵些。预案比大,所以元大于元,雪糕贵些。比较优化,引导评价师刚才小朋友们想出了这么多的方法,真不简单。你最喜欢哪种方法,为什么学生选择方法,引导学生作出评价。又设疑问,再次合作师小明除了买支棒冰和块雪糕,还可能会买哪两种冷饮呢尽量让学生说。独立完成题在交流时,要多让学生发表下自己的判断方法......”。

7、“.....这么出色,有只青蛙朋友也赶来了,它们刚刚进行了次跳远比赛,想请小朋友们给评判下,谁是第名多媒体演示青蛙跳远的课件,随即出示跳远成绩表。师你们先给这只青蛙分别取个名字,学生为青蛙取名字。师请你们评判下,谁跳得最远谁第你能将这个数从大到小排排吗拓展提高师小朋友们裁判工作做得真公正......”。

8、“.....它们比赛的是米赛跑。兔的成绩是秒,兔是秒,兔是秒。它们谁是第名为什么多媒体演示兔子赛跑的可爱画面。强调用的时间最少的才是第名,培养提高学生解决实际问题的能力。总结全课,留有余味师通过本课的研究,你有什么新的收获让学生尽情说。师小朋友们还有什么要问的吗老师还有个问题,想请小朋友们课后帮助解决如果小明买了支雪糕和个蛋筒......”。

9、“.....所以练习的安排是有层次有坡度的,努力让全体学生掌握基础知识,同时也让学有余力的学生展示自己的数学才能,力求让不同的人在数学上得到不同的发展。本课在练习设计中,合理地发挥了多媒体教学的不可替代性,激发了学生的练习兴趣......”。