。展开法如果学生在动手操作时没有沿着高线剪的话,可能会出现下面这种情况小结无论剪开成长方形还是平行边形,我们都完成了个转化,你们知道是什么吗化曲为直。也就是说把曲面转化成了平面长方形或平行边形。师质疑大家想想,我们还能想出其它方法,也可以把曲面转化成平面呢学生交流,教师巡视指导。年级数学圆柱的表面积教学案例篇教学过程导入圆的半径是,圆的周长是多少面积呢长方形的面积的计算公式是说说,做做长方体和正方体的表面积怎么计算的小组交流汇报那么圆柱的表面积该怎么计算新授出示圆柱实物,师生共同探讨圆柱的表面积指的是什么圆柱的表面积结论圆柱的表面积圆柱的侧面积两个底面的面积圆柱的底面积你会计算吗圆形面积圆柱的侧面积你会计算吗圆柱的侧面是什么形状长方形圆柱侧面长方形面积长方形的面积长宽,圆柱侧面长方形的长圆柱侧面长方形的宽圆柱的侧面积组内观察交流讨论汇报说明理由小结圆柱的表面圆柱侧面积圆柱的高顶圆柱形厨师帽,高,帽顶直径,做这样顶帽子需要多少面料得数保留整十平方厘米求需要多少面料,就是求帽子的厨师帽是由那几个面组成的个圆柱地面半径是,高是,求它的表面积。本题与上例题有何不同练习练习总结通过本课学习你有哪些收获知识拓展制作个底面直径是圆柱形水桶,用掉了的铁皮,这个水桶有多高呢座风动力磨坊,高,底面直径,现在要为这座磨坊粉刷涂料,粉刷平方米需要涂料公斤,那么需要买多少公斤的涂料呢板书设计圆柱的表面积圆柱的表面积两个底面的面积圆柱的侧面积圆柱的侧面积底面周长圆柱的高教学目标通过已知长方体正方体的表面积迁移到圆柱的表面积。在交流中让学生逐步理解圆柱表面积的含义,了解圆柱侧面积与表面积的关系。圆柱表面积两个底面圆形的面积圆柱的侧面长方形面积,在推导过程中使学生们了解到圆柱侧面长方形的长等于底面的周长,侧面的宽就是圆柱的高,从而得出圆柱侧面积底面周长圆柱的高。重点难点理解圆柱的表面积含义,推导计算圆柱表面积,并能正确计算圆柱的表面积。灵活运用圆柱表面积公式,解决生活实际问题。教具学具实物展台圆柱实物学生自制圆柱模型生活中的圆柱预习要求圆柱的表面积是由哪几部分组成的怎样计算出圆柱的表面积呢教学反思在教学过程中师生共同探讨研究,利用多媒体课件与学生实践操作相结合的方法,很好的使学生理解并掌握了圆柱的表面积的推导和实际应用,完成了本课的预设目标。在今后的教学过程中应该多增加些实际圆柱物体的表面积的计算和应用,因为学习知识的目的就在于应用。年级数学圆柱的表面积教学案例篇教学内容年义务教育年制小学数学第册页例例例的做做及练习的第题。教学目标知识目标理解圆柱的侧面积和表面积的含义掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法,会正确计算圆柱的侧面积和表面积。能力目标能灵活运用求表面积侧面积的有关知识解决些实际问题。德育目标渗透事物之间联系的辩证唯物主义观点,使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美,增强审美意识。教学重点理解求表面积侧面积的计算方法,并能正确进行计算。学具准备圆柱形纸盒。教学过程引入新课前面我们已经认识了圆柱体,谁来说下你对它有哪些了解不错,今天我们来继续研究圆柱,出示圆柱,观察大屏幕,从图中你了解到哪些数学信息圆柱的底面半径是厘米,高是厘米现在我们如果来做个这样的盒子,你会想到什么数学问题这节课我们就起来研究圆柱的表面积这个问题。探究新知初步感知请同学们观察圆柱,想想什么是圆柱的表面积。总结圆柱所有面面积的总和就是圆柱的表面积。动手摸摸,感受表面积。圆柱表面积包含哪几个部分两个底面面积侧面面积圆柱的表面积怎么求两个底面积侧面积圆柱的底面积很容易求出,但侧面是个曲面,它的面积怎么求你有什么想法想象下,圆柱的侧面展开后是个怎么样的图形你有什么想法。侧面积小组合作请各个小组沿高把它的侧面展开,研究下这个问题,验证你的猜想。学生汇报教师总结演示。推导圆柱侧面积公式圆柱的侧面积底面周长圆柱的高,用字母表示圆柱的侧面积公式也可以写成侧,如果已知底面半径为,圆柱的高为,侧面积公式变形为侧表面积总结表面积公式怎么求圆柱的表面积圆柱的表面积上底面积下底面积侧面积两个底面的面积侧面积。共同解决课前提出的问题要制作这个盒子至少需要多少平分米的包装纸侧面积,底面积,表面积巩固练习现在我们自己尝试来算算这两个圆柱的表面积。过渡语同学们在生活中我们经常会遇到许多有关圆柱表面积的问题,请同学们看屏幕,要解决下列问题,需要求圆柱体哪几部分的面积。设计个无盖的圆柱形铁皮水桶,底面直径为分米,高为分米,至少需要多大面积的铁皮台压路机的滚筒宽米,直径为米。如果它滚动周,压路的面积是多少平方米如果段圆柱形的木头,截成两截,它的表面积会有什么变化呢总结收获同学们我们来回顾下这节课你有那些收获你有什么想提醒大家注意的吗请记住同学们善意的提醒,这节课就上到这,板书设计圆柱的表面积侧面积底面周长高圆柱表面积侧表底面积教学反思本节课的教学内容是年义务教育年级下册的圆柱的体积,我教此内容时,不按传统的教学方法,而是采用新的教学理念,让学生自己动手实践自主探索与合作交流,在实践中体验,从而获得知识。对此,我作如下反思学生学到了有价值的知识。学生通过实践探索发现,得到的知识是活的,这样的知识对学生自身智力和创造力发展会起到积极的推动作用。所有的答案也不是老师告诉的,而是学生在自己艰苦的学习中发现并从学生的口里说出来的这样的知识具有个人意义,理解更深刻。培养了学生的科学精神和方法。新课程改革明确提出要强调让学生通过实践增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,培养科学态度和科学精神。学生动手实践观察得出结论的过程,就是科学研究的过程。促进了学生的思维发展。传统的教学只关注教给学生多少知识,把学生当成知识的容器。学生的学习只是被动地接受记忆模仿,往往学生只知其然而不知其所以然,其思维根本得不到发展。而这里创设了丰富的教学情景,学生在兴趣盎然中经历了自主探究独立思考分析整理合作交流等过程,发现了教学问题的存在,经历了知识产生的过程,理解和掌握了数学基本知识,从而促进了学生的思维发展。本节课采用新的教学方法,取得了较好的教学效果,不足之处是由于学生自由讨论实践和思考的时间较多,练习的时间较少。年级数学圆柱的表面积教学案例篇任务分析预备班年级学习内容简单,学生年龄小。所以只有教案设计适当,尝试坡度小些,变式花样精而少些,教师改变教学观念,以学生发展为主,才能在传授知识的同时,发展学生能力,培养学生创新能力,塑造学生的良好人格,落实素质教育的目标。设计说明必要的铺垫。出示实物,让学生观察。使学生对圆柱有个感性的认识。引导学生归纳圆柱形有哪些特征增强学生概括能力和抽象能力在老师指导下,学生自主探究,获取新知。老师设计以下个层次老师给出问题讨论侧面展开是什么形状长方形的长等于什么长方形的宽等于什么圆柱的表面积有哪些图形组成学生动手操作,观察,讨论自主发现结果圆柱的侧面积其侧面展开所得长方形的面积长方形的长底面周长宽高圆柱的表面积圆柱的侧面底面面积老师演示课件直观看出,圆柱的表面积圆柱的侧面底面面积师生较自然推导出圆柱的表面积计算公式。层层设疑,让学生主动去探索,通过自身实践,获得新知,使学生获得基础知识与基本技能的过程中同时形成积极主动的学习态度,学会学习并形成正确的价值观。通过变式训练,促进深化。为了帮助学生正确运用圆柱表面积公式计算,按教学目的要求,循序渐进地采用变式训练。老师设计了组练习。思考侧面积的计算例表面积的计算阅读培养学生自学能力通过学生之间的小组合作交流讨论,师生之间互动交流学习,实现合作学习,能够培养学生的团队精神,树立正确的人生观。充分利用多媒体工具教学,可以使课堂气氛生动有趣,充满生气。同时结合必要适当的板书,强调解题格式,使学生学得既灵活又扎实板书个概念,个公式,次计算教学后记教育家赞可夫指出在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维的灵活性和创造性。在数学教学中,教师要特别注意培养学生根据题中具体条件,自觉灵活地运用数学方法,通过变换角度思考问题,发现新方法,制定新策略。在教学过程中,我应更加重视和发展学生的好奇心,让每个学生养成想问题问问题挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解发现新问题。这点对学生的发展很重要,它有利于学生克服迷信和盲从,树立起科学的思想和方法,有利于学生形成良好的学习品质。年级数学圆柱的表面积教学案例篇旧知复习。怎样计算长方形的表面积合作探索,把它展开。说出表面积的计算方法。圆柱的表面积,它的长等于圆柱底面的,宽等于圆柱的。圆柱的侧面积长方形的面积长宽学以致用。底面周长分米,高分米。底面直径厘米,高厘米。底面半径米,高米。底面积平方厘米,侧面积平方厘米。底面半径分米,高分米。压路机压路的面积与圆柱的有关,前轮转动周,实际求圆柱的。完成课本第页的第题。拓展提升个有盖的圆柱体油桶,高分米,将它的侧面展开正好是个正方形,制作这个油桶至少需要多少平方米铁片教学目标,掌握计算方法,并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。,建立自信心。教学重点与难点。教学用具圆柱体侧面展开教具。年级数学圆柱的表面积教学案例篇教材分析圆柱的表面积是人教版小学数学年级下册第单元的内容,是在学生已有初教学要求使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法,能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。培养学生观察操作概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析解决实际问题的能力。培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。教学重点圆柱表面积的计算。教学难点圆柱体侧面积计算方法的推导。教具圆柱体教具多媒体课件。学具圆柱形纸筒笔筒等。教学过程师拿着圆柱模型昨天我们认识了圆柱,谁来说说