1、“.....请个学生来背师离开了水,也无以为峡,且奇山之下,必有异水,那峡的水又有什么独特的美呢作者又按什么顺序来写水的呢请学生先来看幅描写峡水的动画,说说那画面中的水有什么特点,然后根据内容用书中的语言评述下画面中的水。抓住有时朝发白帝,暮至江陵虽乘奔御风不以疾也这句作文章,指导学法。齐背如果说这是峡水迅疾凶险的面的话,那峡水也有其恬静温柔的面。请从课文中找出相关的语句来描述画面景物素绿清影。清荣峻茂。良多趣味值得细嚼。师秋天水枯谷空,这时的峡又给人什么样的感受呢从那些景中传达了这种情呢生凄异哀转的猿鸣,悲凉的渔歌在感受了峡的美后,我们边欣赏录像,边试背课文。布臵作业完成文后练习题。峡教学实录篇设计思路记承天寺夜游和答谢中书书安排在第单元第十课的短文两篇中。预习提示提示了两个重点面对风景,只有拥有发现美的眼光和感受美的心情,才能真正领会到其中的美。默读课文,展开联想与想象......”。

2、“.....朗读课文,体会两篇文章不同的语言风格。概括的说,就是景,情和语言。就两篇文章而言,答谢中书书理解起来比记承天寺夜游要容易些。记承天寺夜游写景就句话,而且就写了种景月亮,空明,似乎还带着凄清。明月千里,情思万种,谁解其中滋味千年之前的那个灵魂在这个有月的夜晚到底思想了什么这是对学生来说,是难以理解的。那怎样才能十几岁的让孩子领会作者寄寓其中的情呢经再思考,我决定采用对比阅读的方法来教学。通过对比,也许能让学生更容易走进作者的内心。教学目标反复朗读,能够借助课下注释理解文章内容。比较阅读,感受景物描写和语言节奏传达的情感。教学过程导入我们刚学过的峡文写道每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。而李白在早发白帝城中写道两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。者都写到猿啼,请同学们读读,看看者传达的情感有什么不同呢个凄凉,个愉悦,是啊......”。

3、“.....因心境不同而色彩不同,我们今天要学习的记承天寺夜游,景物描写中又会传达出怎样的情感呢朗读感知文本教师示范读学生自由读学生个读小组赛读读讲结合,同桌互讲,借助课下注释,梳理文章内容小组讨论,解决疑问文言积累念,想到盖,句首语气词,这里可以译为原来是。但,只。耳语气词,相当于而已意思是罢了。翻译庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。译庭院中充满着月光,像积水充满院落,清澈透明,水中的水藻荇菜交横错杂,原来是竹子和柏树的影子啊。但少闲人如吾两人者耳。译只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。变读理清层次元丰年十月十日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。反复朗读,说说这样变的理由叙事写景议论抒情比读体会情感比较两段写景的文字高峰入云,清流见底。两岸石壁......”。

4、“.....青林翠竹,时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣夕日欲颓,沉鳞竞跃。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。从两个方面进行比较两段文字所写景物有什么不同两段文字句式有何不同背景知人论世出示背景资料,体会景中所寓的情感。第步,疏通文意,积累文言词汇。这是基于新课标重点考察学生能否凭借注释和工具书理解文章大意的要求设计,采用小组合作实施。第步,理解成诵。初中阶段文言文学习重在积累,特别是在理解基础上积累,当堂成诵,既巩固了积累,又体现了理解的要求。课堂评价新课标指出语文课程评价的目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。在本节课教学中,我将从以下几方面体现这要求突出语文的整体性和综合性,侧重对学生自主合作探究的评价,侧重对文章情感体验的评价。评价方式的多样灵活。评价是双向多维的行为,所以评价中要把教师评价学生评价等多种评价方式结合起来......”。

5、“.....给予学生积极评价,从而促进学生健康发展。峡教学实录篇教学要求,培养学生热爱祖国山河的情感抓住景物特征,动静结合,情景交融。教学方法激发学生的学习兴趣,加强对文章的朗读体味。教学步骤谈话启发,导入新课师同学们都很喜欢旅游吧你都到哪儿旅游过能不能给大家谈谈设计说明调动学生学习的积极性,引入新课。师根据学生发言情况进行引导大家小小年纪,游览过的地方还真不少。古人云读万卷书,行万里路。游历可以开阔我们的视野,增长我们的见识。今天我们就来做次免费的旅游,去欣赏下长江峡的美丽风光,好吗播放峡风光光盘师自古以来,峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感,留下了许多千古流传的诗篇,同学们都知道哪些有关的诗文呢设计说明学生自由发言,师生参与补充,增加学生的语文积累。师今天我们来学习位北魏时期的地理学家郦道元的文章,看看他笔下的峡是怎样番景色。播放课文录音或教师范读课文师这篇课文虽然短小......”。

6、“.....而且又是文言,大家能不能克服困难,把它读得自然流畅遇到困难时,可以在小组内互相请教,也可以和老师交流。设计说明既摆出困难,又激发学生战胜困难的勇气。师大家刚才自己读的都不错,哪些同学能给全班同学读读设计说明可通过多种朗读形式,使学生体会文章精炼的语言,品味其中的意境。学生理解课文内容大家通过刚才的朗读,已经初步体会到了作者笔下描述的峡的美,下面,我想请大家以小组为单位,利用文中的内容,为游客编篇介绍峡风光的导游词,看哪组同学编得最好。对文中词句理解有障碍的小组,可以请其他组帮助,也可以与老师交流。设计说明这个环节的设计,旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化,充分调动学生学习的积极性,同时,以小组为单位又可以培养学生的合作精神。教师在巡视过程中,可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。如虽属两岸连山,略无阕处清荣峻茂等。,教师视情况进行评点,学生推选出最佳小组......”。

7、“.....是否注意到了这篇文章的写景有什么特点哪些句子是你认为写得最美的能不能给大家分析下此环节的设计在于引导学生掌握必要的写景顺序,如按照景物先写山,后写水按照季节由夏春冬秋。学生分析词句时,教师可伺机点拨动静结合,情景交融等写作特点再次播放峡风光光盘让学生学习文中的手法描述自己在屏幕上所见到的景色,或谈谈观看风光片与读郦道元的峡的不同感受。布臵作业。峡教学实录篇峡课文原文自峡百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰巴东峡巫峡长,猿鸣声泪沾裳。峡课文教案教学目标利用工具书熟练掌握生字......”。

8、“.....能用普通话正确流利有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。学习本文抓住特点描写峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处。培养学生热爱家乡热爱祖国河山的思想感情。教学设想多媒体教学。以优美的画面悦耳动听的音乐吸引学生,使学生产生探索的兴趣,形成强烈的求知欲望。在视听想象中,锻炼学生的思维,加深学生对文章的理解,培养学生热爱祖国河山的情感。让学生懂得可以利用图书馆网络媒介等来查找自己所需的资料,培养学生利用资料解决问题意识。学习本文抓住特点描写峡自然景物的方法,使学生能够在练习中模仿运用。教学重点抓住特点描写峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处。教学难点能用普通话正确流利有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。教时安排两课时课前准备布臵预习反复朗读读课文,借助工具书解决生字词......”。

9、“.....利用资料翻译全文。预习课后练习,准备与同学们交流。用行楷抄写课文。教师要准备的些资料如告别峡文化专题峡画展诗峡峡风光图片录音自制教学挂图等,以便引导学生理解课文,用多媒体辅助教学。教学方式研讨激发式教学内容过程第课时设臵情境,导入新课先欣赏峡风光以长江之歌为背景音乐,后解说年月日,具防洪发电航运等综合效益于体的世界上最大的水利枢纽工程长江峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。年月日,峡工程开始第次蓄水,峡水库的水位在米的基础上悄然涨到米,月日,坝前水位提高到米。如此美丽的自然峡就这样被历史分为两段段永远沉入水底,这是令人遗憾的幸运的是还有另段烙印在了我们的记忆中。烙印在我们记忆中的,除录像光碟图片外,文学作品中也保存了自然峡的美丽。这节课开始我们就起来研读我国北魏时期著名的地理学家郦道元面对祖国的大好河山,为我们写下的篇脍炙人口的游记散文峡。播放峡文录音。欣赏了峡壮丽的风光......”。