1、“.....更要引导学生理解两者都具有的自然之美西施无论是化淡妆穿素衣,还是涂浓妆穿锦衣,总是美丽迷人。西湖无论是晴天的波光荡漾,还是雨天的迷蒙山色,都让人流连忘返。还有西施是古代春秋时期的越国人。那时越国的地域与后来及现在所称的‚浙江‛的地域大致相当。杭州及西湖正处在西施的故乡带。苏轼在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施,并拿她来与西湖相比。,使这两句诗成为传世名句也因为这传神的比喻,使‚西子湖‛成了西湖的别称。让我们再来有感情地读读,感受这美妙的诗句。有感情地朗读最后两句。寥寥数语却能勾画出西湖多姿多彩的魅力,怪不得近千年来,人们每每来到西湖都要吟诵这优美的诗句。让我们也来回味下,配乐如平湖秋月朗诵古诗,并配以西湖优美画面。总结学法课件出示质疑解疑,理解诗意吟诵品读,深入感悟我们就用这种方法来学习第首描写大海景象的古诗浪淘沙,学习浪淘沙白居易是唐朝诗人......”。

2、“.....号香山居士。他是位伟大的现实主义诗人,诗常常状物抒情,表达深刻含义,让我们看看作者借这首诗来告诉我们什么。合作学习古诗。学生借助工具书,自读理解,遇到困难在学习小组中共同交流启发,对于‚淘不住‛‚遂令‛等词语,教师要给予讲解。教师巡视,关注后进学生,参与小组交流之中,查找问题,适时点拨。指名读读诗,学生用自己的话说说古诗的意思,品味‚遂令东海变桑田‛蕴含的深刻道理。比较两首诗的不同风格说说自己喜欢的原因,并有感情地读读,比比看谁读得好。作业第课时完成‚水‛有关的古诗。饮湖上初晴后雨的同学可以继续搜集有关西湖的风光图片文字资料喜欢浪淘沙同学,可以找到刘禹锡的浪淘沙曲黄河万里沙读读。点评本节课教师很好的利用了教材以及其它教学资源,教学中能关注全体学生,关注学生的学习过程,并注意了工具性与人文性的统。就本课的两首诗而言,前首语言质朴,通俗如话,没有华丽的词藻和晦涩难懂的典故......”。

3、“.....适合放手让学生自学。于是教师调整了学习顺序,先学习第首诗,总结学习方法后,再鼓励学生自学。将实践后总结的学习方法,用简短的几个词来概括,目了然,重点突出,加之琅琅上口,便于记忆,更能指导学生课内外的自学。教师特别关注学生的学习过程,课堂上我们能感受到学生从‚不会‛到‚会‛的过程。特别在理解诗意的过程中,教师指导学生质疑并借助注释及交流互助的方式读懂诗意。古人写诗‚贵在含蓄‛,‚意在言外‛。学生学诗,也从诵读入手,披文入情,做到入情入境,体会诗人的含蓄之美,与诗人产生共鸣。在引导学生体会意境时,运用语言描述图像渲染配图配乐吟诵等多种方法,调动学生多种感官,诱发想像,使其在头脑中再现出生动鲜活的画面,受到相应的情感及审美陶冶。吉老师还特别善于引导学生仔细品昧反复推敲,领悟诗人写法的巧妙,不断积累语言。这样,既可以丰富学生的语言,又可以给学生表达情感提供借鉴。经过阅读实践......”。

4、“.....掌握学习方法就尤为重要。古诗首教学实录篇教学目标认识‚首踪‛等个生字,会写‚首无‛等个生字。能用联系生活实际图文结合等方法了解‚踪迹采藏‛等词语的意思,初步感知古诗大意。能正确朗读背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。重点难点重点能正确朗读背诵古诗。难点能用联系生活实际图文结合等方法初知古诗的大意。教学准备教学挂图生字卡片多媒体课件教学过程激发兴趣,引入新课。师引言夏天,多美呀,个小孩撑着小船,偷偷采了白莲回来,池塘里面蜻蜓已经站在荷叶尖尖的角上。小朋友们快来读读这两首诗,感受池塘里的美丽吧。今天这节课我们就起欣赏第课古诗首。诗人白居易也来到了池边,看见了荷花池上发生的个关于小娃的有趣故事,于是,诗人忍不住写了首诗。揭题板书诗题。相机理解诗题荷花池塘里。初读古诗,认读生字。自读诗句,认识生字词。教师范读。学生自由读古诗。熟读古诗。老师指名汇报读。正音......”。

5、“.....学生齐读古诗。趣味诵读。合作读开火车读表演读诵读诗句,品析人物。让我们快来读读这首古诗吧,多读几遍,请你试着读准字音。谁来读读这首诗要读出古诗的韵味看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读可以像古人那样摇头晃脑地读可以大声读也可把这首诗美美地多读几遍。诗的意思读懂了吗有什么问题咱们起解决。‚残阳瑟瑟可怜‛残阳为什么不说‚照‛而用‚铺‛呢瑟瑟,可怜在这里是什么意思,你读懂了吗残阳夕阳。指快要落山的太阳。铺此时太阳已经接近地平线,贴着水面斜射,阳光非常平缓柔和。通过看图可以更好地理解这个词。就用这个方法来猜猜‚瑟瑟‛是什么意思受光少的地方,呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹,波峰受光多呈现红色,波谷受光少呈现碧色。夕阳照射下,江面波光粼粼,红绿相间,难怪诗人称赞道‚半江瑟瑟半江红‛。当白居易陶醉在夕阳美景中,天色渐渐暗下来......”。

6、“.....为什么不用‚可爱‛而用‚可怜‛呢想想看,‚可怜‛不仅有可爱的意思,还可以感受到诗人的怜惜之情。结合第句话读懂‚可怜‛的意思想不想看看这般美景请你闭上眼睛用心听,你仿佛看到了什么江边残阳月夜美的确,这般美景怎能不让人陶醉带着你们的想象,谁能读出它的美最后句读得回味悠长它描绘的是第句的景色如今诗人白居易已作古,可谓物是人非。欣赏着江边美景,我们也来当回白居易感受下吧,夕阳美景让人陶醉不已,不禁吟诗首学习古诗鸟鸣涧。轮江边的明月,让白居易流连忘返,唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了鸟鸣涧这首诗。‚鸟鸣涧‛是个地名,为云溪风景之。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢学习了这首诗,你会有更多的了解。学习这首诗之前,我们起来回想下,刚才是采用怎样的方法来学习暮江吟的读通读懂想象背诵我们起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法......”。

7、“.....背诵古诗鸟鸣涧怎样背诵才能静声音轻,速度慢说说带点词语的意思人闲人寂静心闲空空荡荡,没有人时鸣不时鸣叫几声读古诗,想象画面你喜欢哪句诗美,你描绘的景色也美这样的景色,给你种什么感受山中月夜静从哪里能体会出在朗朗的读书声中,我们结束了今天的古诗学习。我要祝贺每位同学,你们不仅学会了鸟鸣涧,还掌握了种自学古诗的方法。同样是歌颂明月,却可以用‚美‛和‚静‛来表达。其实古往今来,轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨,回忆下,我们以前学过哪些与月亮有关的古诗想想看举头望明月,低头思故乡李白借明月思故乡。王维以月为友,在竹里馆中留下了‚深林人不知,明月来相照‛的千古名句。海上生明月,天涯共此时。张龄描写了海上的明月。想必大家还意犹未尽吧。我在这里为同学们再推荐些与明月有关的古诗。李白关山月苏轼中秋月李商隐霜月白居易江楼月同学们,古人云‚腹有诗书气自华‛,感兴趣的同学课下可以继续搜集,美美地读读......”。

8、“.....资料王维,唐代诗人画家。字摩诘。祖籍太原祁今山西祁县,其父迁家蒲州在今山西永济,遂为蒲人。他官终尚书右丞,世称‚王右丞‛。生平王维青少年时期即富于文学才华。开元年中进士第,为大乐丞。因故谪济州司仓参军。后归至长安。开元十年张龄为中书令。王维被擢为右拾遗。其时作有献始兴公诗,称颂张龄反对植党营私和滥施爵赏的政治主张,体现了他当时要求有所作为的心情。十年张龄罢相。次年贬荆州长史。李林甫任中书令,这是玄宗时期政治由较为清明而日趋黑暗的转折点。王维对张龄被贬,感到非常沮丧,在寄荆州张丞相中说‚方将与农圃,艺植老丘园。‛表示了归隐之意。但他并未就此退出官场。开元十年,曾奉使赴河西节度副大使崔希逸幕,后又以殿中侍御史知南选,天宝中,王维的官职逐渐升迁。安史乱前,官至给事中,他曾说‚既寡遂性欢,恐招负时累‛。方面对当时的官场感到厌倦和担心,但另方面却又恋栈怀禄,不能决然离去。于是随俗浮沉......”。

9、“.....他原信奉佛教,此时随着思想日趋消极,其佛教信仰也日益发展。他青年时曾居住山林,中年以后度家于终南山,后又得宋之问蓝田辋川别业,遂与好友裴迪优游其中,赋诗相酬为乐。天宝十载安史乱军陷长安,玄宗入蜀,王维为叛军所获。服药佯为疾,仍被送洛阳,署以伪官。两京收复后,受伪职者分等定罪,他因所作怀念唐室的凝碧池诗为肃宗嘉许,且其弟王缙官位已高,请削官为兄赎罪,故仅降职为太子中允,后复累迁至给事中,终尚书右丞。白居易,唐代诗人。字乐天,号香山居士醉吟先生。祖籍太原今属山西。晚年官太子少傅,谥号‚文‛,世称白傅白文公。入仕以前自代宗大历年,至贞元十年,白居易生于郑州新郑今属河南。自幼聪慧,岁学作诗,岁熟悉声韵。岁时,因两河藩镇战乱,由荥阳逃难到徐州符离今安徽宿县北,不久又南下到越中,投奔在杭州作县尉的堂兄。年的颠沛流离生活中,白居易接触到民间疾苦......”。