1、“.....下面就让我们先去解读下文章的第部分。我称它为懂你地坛,‚我‛的人生导师师在作者身体心理精神都陷入无尽的痛苦无奈与无助之中时,他经常做件什么事情生在他最痛苦的时候,他会经常摇着轮椅去地坛。师那为什么作者不去别的地方而去地坛呢生因为他们之间有共同点。地坛被历史废了而自己也被生活摆布成了残废。他觉得自己与地坛有同病相怜之感。师于是作者说‚这古园仿佛就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了百多年。‛地坛‚废弃‛,‚荒芜冷落得如同片野地,很少被人记起‛师那么,作者在地坛当中看到了些什么呢你能说说它们有什么共同的特点吗这样的景物又给了作者怎样的人生启迪引导第部分中哪几段是写景的生第段,有‚琉璃‛‚门壁‛‚玉砌雕栏‛‚古柏‛‚野草荒藤‛‚太阳‛‚蜂儿‛‚脚印‛等。师那么我们就以第段为例来分析以下地坛景物的特点。生在第部分第段,作者写道‚蜂儿如朵小雾稳稳地停在半空蚂蚁摇头晃脑地捋着胡须......”。

2、“.....转身疾行而去瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷回便支开翅膀,忽悠下升空了树干上留着只蝉蜕,寂寞如间空屋露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。‛‚满园子都是草木竞相生长弄出来的响动,片刻不息。‛作者感受到了小生灵们生命的顽强,时时处处都洋溢着生命的律动。生正因为有了这些生机勃勃的景物,作者说了句话‚园子荒芜但并不衰败‛板书地坛,‚荒芜但并不衰败‛师追问那么,这些生机勃勃的景物,这个荒芜但并不衰败的园子又给了作者怎样的启发生作者领悟到生存不是个问题,而是个事实生作者还明白了死亡是‚件不必急于求成的事,死是个必然会降临的节日‛,关键是如何活下去。师所以作者如此说道‚因为这园子,我常感恩于自己的命运。‛‚它为个失魂落魄的人把切都准备好了。‛‚这中间有着宿命的味道仿佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了百多年。‛我们起把这段话朗读下,来感受下作者的情感。生齐读师地坛这座荒园......”。

3、“.....作者对于生与死的了悟正是得益于地坛和谐宁静的自然关系,得益于作者独处其间的心灵启迪,地坛是作者栖息的精神家园,是作者人生的导师,是它给了脆弱如纸的作者活下去的勇气。那么,除了地坛,作者还拥有生命中的其他支点吗生母亲师下面我们就起去解读下母亲。我们称它为懂你母亲,‚我‛生命的另个支点。板书母亲师对于个在风华正茂的年龄上被夺去双腿的人来说,他肉体上的痛苦,精神上的摧残是难以言喻的。因此,此时的他最需要的是有人在精神上给他勇气和鼓舞。那么,我们来看下母亲给了儿子哪些精神上的关爱你能找出这些感人的细节,有感情地读读它们并说说它们的好处吗请同学们讨论并归纳下。生讨论并归纳生‚每次我要动身时,她便无言地帮我准备,帮助我上了轮椅车,看着我摇车拐出小院。‛母亲知道‚我‛呆在家里结果会更糟,所以宁愿自己忍受着煎熬,默默地支持‚我‛去地坛生‚母亲仍站原地,还是送我走的姿势......”。

4、“.....对我的回来竟时没有反应。‛说明母亲望得很出神,很专注,是看着儿子消失的背景生‚我在这园子里呆得太久了,母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉,只要见我还好好地在这园子里她就悄悄转身回去。‛说明母亲理解儿子,她担心儿子又怕伤了儿子的自尊,她只要看到儿子安然无恙就放心了生‚我也看见过几回她处张望的情感,她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的条船,她没看见我时我已经看见她了,待我看见她她也看见我了我就不去看她,过会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。‛‚端‛字就说明了母亲找我不容易,‚处张望‛则表现了母亲寻找我时紧张急迫的心情师我们说等待有很多种,儿子去地坛,然而真正受煎熬的却是母亲,当这位在空落的白天和不眠的黑夜中心神不定坐卧难宁,兼着痛苦惊恐与个母亲最低限度乞求的母亲再也无法忍受那种等待的痛苦时,她开始上地坛寻找她的儿子......”。

5、“.....下面就请全体女同学朗读第部分第段,体会母亲对儿子的深沉的爱。生全体女同学齐读。师可以说,母亲的每个举动都表现了母亲对儿子那份沉沉的爱,那么对于母亲的爱儿子懂了吗生懂了师是母亲活着的时候懂的呢还是生是在母亲去世之后才懂的。是啊,当儿子真正懂得母亲的时候,而母亲已经不在了,儿子只能在深深的忏悔和内疚当中咀嚼着母亲沉沉的爱,只能在深深的忏悔和内疚当中懂他的母亲,只能在深深的忏悔和内疚当中读着母亲这生质朴真实却又热烈的诗篇我想请全体男同学读下第部分的第段,老师希望你们不要做‚倔强而羞涩‛的男孩,让你们的母亲伤心难过。生男生齐读第部分第段师是啊,当儿子真正懂得母亲的时候,而母亲已经不在了,这对儿子而言是个永远都无法弥补的遗憾,是个无言的结局,是个欲哭无泪的故事,儿子只能在深深的忏悔和内疚当中给母亲下个中肯却又哀伤的定义。那么......”。

6、“.....坚忍的意志和毫不张扬的爱‛。师答的非常好。这是个‚活得最苦的母亲‛又是个有着‚艰难的命运,坚忍的意志和毫不张扬的爱‛的母亲。板书坚忍毫不张扬的爱师这是位非常伟大的母亲,她自己患有严重的肝病,可是她从来都没有把自己的病痛放在心上,在她临终之前她还努力的要说服儿子,要推儿子去北海看看菊花。下面我们就来欣赏下史铁生关于母亲的篇散文秋天的怀念。哽咽教师配乐朗读,学生欣赏。神秘园之歌师生起流泪师这样伟大的母亲并不只有史铁生的母亲,她们就在我们的身边,我们就去认识下她们。展示图片年斯拉夫战争爆发后,饥饿贫穷疾病笼罩着非洲大地。图片上这位母亲在镜头前面时,已经是奄奄息了,她的意识开始模糊了,可是她怀里婴儿因饥饿而发出的啼哭声却又把她的意识唤了回来,她毫不犹豫的把自己乳头塞进了孩子的嘴里孩子满足的吸吮着,小手还幸福的搭在母亲干瘪的如同枯萎的梨的乳房上,可是他不知道即将枯萎的生命之泉又怎能再涌出甘露......”。

7、“.....我坚信这位母亲定会告诉你这切都是值得的,因为她是位母亲。这是位千年前的母亲,今天,她呈现给我们的只是具白骨和个‚母爱的姿势‛,哀戚的白骨记录了个心酸的故事个发生在千年前却又平凡的让人早早的忘却了的故事千年前,场空前的灾难降临在了这位母亲身上,母亲下意识的把孩子护在了胸前,她边挣扎,边仰着头向老天乞求着,乞求老天能给孩子条生路也许上天是被这位母亲给感动了,他用另种方式成全了这位母亲的拳拳爱子之心,让这对母子在地底下又同相依了千年。这位母亲和史铁生的母亲样,都有个残废的儿子。有天,懂事的儿子在方便的时候忽然闻到了股甜甜的味道,儿子顿时惊呆了,他知道这对于个残疾人而言将意味着什么。母亲看到这幕,立刻明白了,她端起便盆就往外走,不会儿,她跑着进来,兴奋地喊道‚儿子,你没得糖尿病,妈尝过了,点都不甜‛儿子呆住了,半晌才颤声问道‚妈......”。

8、“.....‛我直坚信每个母亲都有种独特的‚母爱的姿势‛,她们就是用这种独特的姿势默默地爱着她们的孩子。这不由地让我想到了这样个传说每个孩子都会有位天使在保护着他这位天使会每天为他唱,为他笑会告诉他从未听过的最美好最悦耳的词语会耐心地仔细地告诉他生活是什么会拼命地保护他,即使那将意味着要冒生命危险这位天使的名字并不难记,每个孩子生下来就会在心里不由自主地叫这位天使‚妈妈‛,流泪听课老师及学生落泪不止师地坛和母亲就是作者生命中的两个支点地坛,作者摇着轮椅在那儿年复年地沉思默想,度过了绝望而狂躁的青年时光,也成熟了他中年的深刻思想母亲,这位沉默而不张扬含悲而不外露,坚忍而伟大的母亲,载负着心灵的沧桑血泪,在儿子面前展示了‚生存‛这个最基本的话题的真谛所在。正是地坛和母亲,给了他生的勇气和希望,使他在宁静和执著中寻找到历久而弥坚的活力,从而支撑起他那残破的人生......”。

9、“.....这正如海德格尔说的‚人在现实中总是痛苦的,他必须寻找自己的家园,当人们通过对时间历史自然和生命的思索明白了家之所在时,他便获得了自由,变成诗性的存在。‛师今天的课就上到这里,下面布臵作业回家给母亲泡杯茶,说声‚妈妈,您辛苦了我爱您,妈妈,‛找张母亲年轻时的照片,同时对照母亲现在的样子,用心去读你的母亲,为你的母亲进行次特殊的肖像描写。要求对母亲两个时间段的肖像要有比较下课,板书设计‚我‛人地坛母亲荒芜但并不衰败坚韧毫不张扬的爱我与地坛课堂实录篇第课时师每个人都需要有自己的精神家园,朱自清的精神家园是荷塘世界,李乐薇的精神家园是他的空中楼阁,史铁生的精神家园则是个曾经十分荒芜的园子地坛。请同学们用十分钟时间读读课文。师请根据节选说说史铁生的经历。生他在十岁的时候忽然患了截瘫。最初几年找不到工作和出路,就经常到园子里去思考,母亲也给了他很多安慰和帮助。在母亲去世之后......”。