1、“.....知道作者钓到了条大鲈鱼,心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑,‚我‛做出了为难的抉择,这件事也对你有很大的启发吧,我就让我们起细读本课。提出学习目标。理解课文内容,仔细体会‚我‛的心理变化过程。从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束规范自己的言行,做个正直守纪的人。课外资料搜集展示。结合自己对课文的理解,展示自己的个性创作。展示学习成果针对学习目标,小组内互相交流帮助教师及时到学生之中指导。展示朗读并说说体会。小组内共同来练读,个人读把自己找出来的语段读给大家听可以邀请其他同学和你起读。深入体验‚我‛的情感。小组展示,互相补充钓到大鱼时的心情啊,这样大的鱼,我还从来没有见过,还是条鲈鱼,我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。把鱼放回湖里时的心情‚爸爸,为什么‛我急切地问道。当父亲再次要我把鱼放回湖里时‚可是不会再钓到这么大的鱼了......”。

2、“.....竟然哭出了声。我又抬头看了下周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时,我再次把乞求的目光投向了父亲。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。体会父亲的情感父亲盯着鲈鱼看了好会儿,然后把目光转向了我‚孩子,你得把它放回湖里去。‛‚你还会钓到别的鱼的。‛父亲平静地说。尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是从父亲不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。理解课文中含义深刻的词句,从中得到启示。在人生的旅途中,我却不止次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‚鱼‛。道德只是个简单的是与非问题,实践起来却很难。个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。学生展示朗读能力。融入感情,注意文中人物的语言动作心理描写的部分,通过朗读来展示每个人的思想......”。

3、“.....创造性展示以小组形式全班展示小组朗读课文的句子和段落,并说说自己的感受。面对着这样的父亲这样的作者,你想对他们说什么展示搜集到的孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。展示其他有关诚信的文章展示搜集的有关道德修养的名言警句。小组展示的形式多种多样激发知识冲突此环节与‚学习成果展示‛合为体知识拓展延伸你身边的人对你有没有类似这样的启示搜集有关材料,和你的小伙伴互相交流,再写下来问题引路,揭示课题。这个故事给作者留下了永久的回忆和终生的启示,到底是什么呢揭示课题钓鱼的启示。读题质疑。看到课题,你有什么问题要问吗初读课文,自主学习。请同学们选择自己喜欢的方式,放声朗读课文。要求读准字音,读通句子。特别注意生字词,边读边用笔画出来,可多读几遍。需要理解的词语,联系课文相机引导理解。指名逐段检查朗读情况,边检查边指导,对易错的字音相机领读,对难读的句子范读。快速浏览全文......”。

4、“.....月光在文中共出现了几次分别是在什么情景下出现的引导学生发现。第次,‚我‛和父亲来到湖边时月亮渐渐地爬出来,银色的水面第次,‚我‛哀求父亲留下鲈鱼时‚我‛向周望去,月光下,没有个垂钓者指导学生将这种美妙的情景读出来。自由练习读指名读配音展示读。引导学生划分层次。钓鱼放鱼启示作者在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢月光的描写在这里又起到什么作用呢合作探究,精讲点拨。默读自然段,边读边体会,从作者对月光的描写中你能体会到什么第处对月光的描写表明在作者的记忆中,这件事情非常美好,连那天的月色都是这样美,还表明作者和爸爸起钓鱼时轻松愉快的心情。除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情,还有哪些描写也能体现出来品读第自然段,进步体会作者的感情我们跟随作者回到了十年前的那个夜晚,与作者起分享钓到鲈鱼时的快乐。然而,作者和父亲没有得意多久,就遇到了难题......”。

5、“.....钓鱼的启示第课时课堂实录篇设计者陈香兰教学目的按事情发展顺序阅读,抓住主要内容,读懂课文。学会通过人物的语言行动表现心理的方法。懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。教学过程质疑选择你喜欢的方式自由读文,说说通过上节课的学习,还有什么不懂得问题除了解决这些问题,本节课你还想学会什么答疑导就从的问题入手学课文。这个问题学懂了,其他问题也就迎刃而解。出示在人生的旅途中,我却不止次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‚鱼‛那是条怎样的鱼对我充满了如此诱惑自己读书,划出有关词句,读出你的感受。你有不同的朗读处理方式吗作者钓到鲈鱼后惊喜得意。板书时说出来的吗作者直接把内心的想法写出来。导还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情月夜的描写涟漪银光闪闪读得慢些,给人以回味。钓鱼的过程描写很细腻,表示动作的词要读的轻短活泼。捕捞鲈鱼是有时间的......”。

6、“.....板书父亲定要‚我‛把钓到的鲈鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗讨论尽管作者‚我‛舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼,但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情,必须战胜诱惑,把大鲈鱼放回到湖中。如果没有年前父亲的严格要求,就不会有年后我的成功。贺拉斯说‚父母的美德是最大的财富。‛所以当你为自己具备的些优点骄傲的时候,你应该感谢你的父母,你的师长,是他们对每件小事的严格要求使你如此优秀,哪些词句写出了父亲对我的严格教育谁跟他的意见样你从哪些地方读懂的我的心情怎样呢语言小组合作读对话。引读。表演小结通过人物的语言神态再现人物的心理活动。行动‚乞求的目光‛的扩展。放鱼动作的朗读指导。小结通过人物动作反映人物心理。再出示在人生的旅途中......”。

7、“.....想作者在人生的旅途中,会不止次的遇到哪些诱惑作者会怎样抉择举例说。读作者的启示,联系这个故事说说你怎么理解这句话的板书读了这个故事,你还有什么感想年前,我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求年后,我不但理解了父亲,而且每当我想起这件往事,内心总是充满着对父亲的崇敬之情。同学们,积跬步而至千里,积小流而成江河。正确对待每件小事吧,因为每滴清水都能折射出太阳的光辉,每件小事都可反映个人的品格。在日常小事中历练自己,你必将成为有道德的人,必将走向成功,总结本文的主要内容。写法上学会了什么做人上你悟到了什么扩展作者把年前钓鱼的故事写给我们,希望我们勇敢的挑战自己,做个有道德的人。在学校在家庭在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑给你留下了什么启示敢否也像作者样真诚的与大家共享打算怎样写具体童心最美。老师把孟德斯鸠的名言送给大家‚衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。‛让老师和你们共同努力......”。

8、“.....好吗同学们还有疑问吗父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育道德实践有道德的钓鱼的启示第课时课堂实录篇教学目的按事情发展顺序阅读,抓住主要内容,读懂课文。学会通过人物的语言行动表现心理的方法。懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。教学过程质疑选择你喜欢的方式自由读文,说说通过上节课的学习,还有什么不懂得问题除了解决这些问题,本节课你还想学会什么答疑导就从的问题入手学课文。这个问题学懂了,其他问题也就迎刃而解。出示在人生的旅途中,我却不止次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‚鱼‛。那是条怎样的鱼对我充满了如此诱惑自己读书,划出有关词句,读出你的感受。你有不同的朗读处理方式吗作者钓到鲈鱼后惊喜得意。板书时说出来的吗作者直接把内心的想法写出来。导还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情月夜的描写涟漪银光闪闪读得慢些,给人以回味......”。

9、“.....表示动作的词要读的轻短活泼。捕捞鲈鱼是有时间的,在什么时间是放是留父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度样吗你是从哪些地方读懂的合作读书。板书。父亲定要‚我‛把钓到的鲈鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗讨论。尽管作者‚我‛舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼,但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情,必须战胜诱惑,把大鲈鱼放回到湖中。如果没有年前父亲的严格要求,就不会有年后我的成功。贺拉斯说‚父母的美德是最大的财富。‛所以当你为自己具备的些优点骄傲的时候,你应该感谢你的父母,你的师长,是他们对每件小事的严格要求使你如此优秀,哪些词句写出了父亲对我的严格教育谁跟他的意见样你从哪些地方读懂的我的心情怎样呢语言小组合作读对话。引读。钓鱼的启示第二课时课堂实录篇。教学难点联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。课前准备其他有关诚信的文章搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事......”。