1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....清理结合,大大增强了议论的逻辑说服力。,他身上最本质的东西是什么用文中的原话回答。明确‚这是国际主义的精神,这是共产主义的精神‛。国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出明确并列提出是为了强调。‚列宁主义认为‛段话的作用是什么明确是为了突出白求恩同志这精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的‚引证法‛,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。学生分叙议部分朗读此段,加深体会白求恩同志的国际主义精神。小结。这节课的主要内容是理清全文写作思路了解白求恩同志共产主义精神的表现之国际主义精神理清局部思路第部分的思路些句子的思路初步理解议论文中叙述的作用。布臵课外作业。,体会作者对白求恩同志的高度评价。写法和含义阅读课后练习中白求恩同志在晋察冀边区模范医院落成典礼上的讲话,进步了解白求恩同志。第课时教学内容及步骤复习检查......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....检查学生熟读课文情况。学生朗读第部分,教师引导分析。作者为了突出这精神,分几层来写的明确白求恩同志的共产主义精神的第个方面是毫不利己专门利人的精神。分层写第层从开头到‚至少不能算个纯粹的共产党员‛,从正面介绍白求恩的这种精神。第层从‚从前线回来的人‛到‚无不为之感动勺,从侧面烘托白求恩的这种精神。第层,作者再次号召大家向白求恩同志学习。精神时,用了怎样的论证手法这样写有什么作用明确文章用了对比论证,将白求恩同志与‚不少的人‛的情况相比较。结合完成课后练习第大题。白求恩对工作极端的负责任,毫不利己对同志对人民极端热忱,专门利人。不少的人对工作不负责,担子挑轻的,光替自己打算,喜欢自吹对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。从对工作对人民两个角度进行比较。这样比较,正反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....‚前线回来的人‛的例子,再举‚晋察冀边区军民‛的例子明确从前线进步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第部分中两个极端‛的判断是准确无疑的。对技术精益求精的精神。这部分运用了什么论证方法为什么这部分内容写得少明确运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用句话作了概括,而不作过多的论述。学生阅读第部分,教师引导分析。教师讲析在这部分里,作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这点是白求恩同志所有精神的核心。,写了哪些内容按怎样的顺序写的明确作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。‚只见过面‛的‚只‛字流露出怎样的心情‚后来他给我来过许多信‛说明了什么明确‚只‛表达了种遗憾之情。‚后来他给我来过许多信‛,可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....‚是‛在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了种沉痛哀悼的心情。向白求思学习的意义是什么学生齐读‚从这点出发,个有益于人民的人‛。个短语‚个的人‛组成排比形式,是从哪几个角度来说的明确‚高尚‛指人格,‚纯粹‛指品质‚有道德‛指修养‚脱离了低级趣味‛指志趣‚有益于人民‛指人生意义。个短语由短而稍长气势越发榜席,内容彩缤纷,有如赞美诗般。学生齐读最后段,背诵。归纳写作特点。本文夹叙夹议,激得简明扼要,议得精辟恳切,为议而叙,论从叙出,者有机结合。其中,段都是先叙后议,第段分层,每层都是先叙后议,整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议,既能使读者由表及里地认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求思同志学习什么,为什么向他学习。文章两段都有对比。通过对比,白求恩的高贵品质更加突出,更加有力地证明学习白求恩的必要性。,句式讲究。如第段中‚以身殉职‛词......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....勇于献身的国际主义精神。第段中的两个‚极端‛,突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。‚拈轻怕重‛‚冷冷清清‛‚摸不关心‛‚麻木不仁‛是个人主义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如‚晋察冀边区的军民,凡亲身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动‛句中,‚凡亲身的工作的‛是‚军民‛的定语,为了突出这定语,把它们的位臵后移了。‚无不为之感动‛,这双重否定句式加强了语气。结尾用‚就是个的人‛的排比句式,从人格品质修养志趣和人生意义个角度再次肯定了白求恩的精神,突出了‚纪念‛的重要意义,给人以巨大的鼓舞。布臵课外作业,背诵最后段。‚练习‛中的短文,以我心目中的白求恩为题写篇读后感。板书设计纪念白求恩毛泽东纪念学习白求恩国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神毫无自私自利之心的精神共产主义精神夹叙夹议......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....以议为主的写法。,体会对比的作用。教学方法采用以学生自学为主,教师适当点拨的点评法。第课时教学内容和步骤‚开启‛课文。白求恩大夫中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景,或投影出小学课文手术台就是阵地文,让学生更多地了解白求恩。简介白求恩生平。可参考设计明确纪念白求恩,更要学习白求恩。读练结合,评点课文。,找出各段的重点句,归纳各段要点。,教师可设计以下练习解释词语‚不远万里‛,写出‚派遣‛词的音和义。划分层次。这段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出画两道竖线。然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。文章开头为什么要对白求恩作简单的介绍呢以上任务由学生独立完成,教师巡视点拨,花时分钟左右。师生交流评点结果。明确第段‚个外国人这是共产主义精神,每个共产党员都要学习这种精神。‛我们要学习白求恩同志的国际主义精神共产主义精神......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。‛学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第段‚白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。‛学习他对技术精益求精的精神。第段我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。不远万里不以万里为远。派遣政府机关团体等命人到处做项工作。划分层次可分层,见设计。纪念白求恩课堂实录篇。教学步骤导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,你们知道白求恩是哪国人吗加拿大人个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢学习了毛泽东同志写的纪念白求恩文,我们就得到答案了。板书题目本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的,写于年月日。明确目标略整体感知找个学生轮读课文,解决以下问题。隘拈ā冀鄙ǐ忱国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神。,还有什么目的号召全党同志学习白求恩的精神。教学过程写件事......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也可以谈你对这件事的认识,谈这件事所反映的问题,帮助别人认识这件事的意义,明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式,后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式,要由写文章的目的来决定。纪念白求恩文主要是赞扬白求恩的精神,并号召全党同志学习白求恩的精神。因此,文章以议论为主,但文中也有记叙的成分。下面我们以第段为例,分析夹叙夹议写法的作用。学生朗读第段,划出第段的重点句子,并归纳段意。‚个外国人,毫无利己的动机,每个中国共产党员都要学习这种精神。‛段意赞扬白求恩同志的国际主义精神,并号召向他学习。什么是国际主义国际主义与共产主义是什么关系文中列宁的话。这在议论文中是道理论据,国际主义是共产主义的种表现。开头两句在表达方式上是记叙还是议论写了哪些内容记叙。介绍了国籍身份年龄,来到中国的目的经历。这几句记叙去掉行不行为什么不行。去掉这几句,白求恩的精神没有了事实依据。白求恩的事迹非常感人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不应仅用句话概括,对吗不对。本文的写作目的是悼念白求恩赞扬白求恩,不是记叙白求恩的事迹,如果详写,文章的写作目的就变了。另外,白求恩的事迹大家都知道,不必详写。既然不用详写,那么‚十多岁‛‚不远万里‛这些词句应去掉,对吗‚殉职‛是什么意思不对。突出年龄里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职为公务而牺牲生命。总结记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别以截肢与输血为例比较。目的不同记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。详略不同记叙文中的记叙要详尽具体生动突出中心议论文中的记叙要简明概括扣住论点。让学生分析其他段中的叙议情况,然后讨论夹叙夹议的好处。叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力,又能使读者由表及里地认识白求恩同志,使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习......”。