报讨论结果。教师再次播放录音,订正答案。如果学生能力能够达到,可以让学生进行原文重复。活动目的教师应注意引导学生在听录音之前定要养成读图的习惯。要先自己看图,看看画面中主要告诉了我们什么信息,并根据幅画面推测将要听到的内容与什么有关。这样在听录音的时候,就能够有的放矢了,成功率就会大大提高。活动说说教学参考时间分钟课前,教师在黑板上贴好至组人物图片如教师提问,让学生回答。教师把的单词短语卡片面朝下贴在第组人物的下面,说,引导学生用猜。教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面,继续游戏。请两名学生上台,起做个动作,教师问教师引导其他学生根据看到的动作判断,如果对,就回答,否则,就回答,需要注意的是,这里要选取容易做动作表现的短语。学生理解游戏规则后,再请两名学生作个动作,请学生试着来猜其他学生判断教师在黑板上画棵树,问引导学生回答然后,教师再画些树并介绍说教师板书,学生跟读单词。教师在小树林里画两个人,问引导学生回答学生学说句子教师根据对话提出几个问题教师播放录音,学生带着问题听。学生试着回答问题。教师订正答案。学生打开书,教师再次播放录音,学生跟读对话。学生两人或人组,试着仿照例子做对话。学生到前面表演,同学之间相互评价。活动目的这环节,主要解决本课书的重点句型以及回答。但是教师要注意这个句型的操练要创设真实的语境,即,不能边看着同学做动作,边问而应该转过身去,确实在猜,给句型提供真实的语境。趣味操练活动演演教学参考时间分钟学生打开书,试着自己朗读部分对话。教师播放录音,学生跟读。教师请名学生上来背对大家,再请两名学生上来向台下的学生展示个单词短语,然后起做卡片上的动作,如,台下的学生起问站在前面的学生用句型来猜卡片上的短语。活动目的通过边看文字边朗读,进步加深印象。此时教师应提示学生要注意拼写,为下课时的书写打下基础。活动主题图表演教学参考时间分钟教师出示画面。请学生分好组,分别扮演,进行对话。学生小组上台表演对话。学生可自己选择最喜欢的段或两段进行表演。鼓励有能力的学生表演更多段活动目的通过完整的场景的呈现,为学生提供综合运用语言的范例,引导学生在此基础上进行练习,扩展,从而提高学生语言的综合运用能力。活动小知识教学参考时间分钟教师说引导学生进行思考,说出他们能够想到的所有物品。允许学生用中英文教师带领学生看书中所列的物品名称。请学生试着读读这些物品,如果不会读的,教师可以给予帮助。教师结合户外野营用品介绍相关知识。活动目的开阔学生眼界,丰富学生视野。活动十练习教学参考时间分钟完成活动手册练习学生打开书,自己读图。如果时间允许,可以让学生两个人小组,互相叙述画面。教师播放录音,学生进行选择判断练习。教师请学生订正答案。教师再次播放录音,学生尝试重复。教师指导学生完成第题学生根据画面进行描述。如有时间还可以让学生自己添加画面,进行描述。活动目的加强笔头练习,巩固所学单词短语。板书。学生小组上台表演对话。学生可自己选择最喜欢的段或两段进行表演。鼓励有能力的学生表演更多段活动目的通过完整的场景的呈现,为学生提供综合运用语言的范例,引导学生在此基础上进行练习,扩展,从而提高学生语言的综合运用能力。活动小知识教学参考时间分钟教师说引导学生进行思考,说出他们能够想到的所有物品。允许学生用中英文教师带领学生看书中所列的物品名称。请学生试着读读这些物品,如果不会读的,教师可以给予帮助。教师结合户外野营用品介绍相关知识。活动目的开阔学生眼界,丰富学生视野。活动十练习教学参考时间分钟完成活动手册练习学生打开书,自己读图。如果时间允许,可以让学生两个人小组,互相叙述画面。教师播放录音,学生进行选择判断练习。教师请学生订正答案。教师再次播放录音,学生尝试重复。教师指导学生完成第题学生根据画面进行描述。如有时间还可以让学生自己添加画面,进行描述。活动目的加强笔头练习,巩固所学单词短语。板书第课时篇教学重点能够听说认读句型并能在情景中运用。在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。就主题图提供的场景进行交际会话。教学难点能够听说认读句型并能在情景中运用。在上节的的单词短语的基础上,进行会话练习。课前准备教学过程中所需的录音,课件动画素材。部分的挂图。至组人物图片如及学过的单词短语的卡片。教学过程热身活动唱唱教学参考时间分钟教师播放第单元歌曲,学生唱歌。教师引导学生边唱歌曲,边表演,帮助学生复习前面学过的单词短语。第二课时篇。教师再次播放录音,订正答案。如果学生能力能够达到,可以让学生进行原文重复。活动目的教师应注意引导学生在听录音之前定要养成读图的习惯。要先自己看图,看看画面中主要告诉了我们什么信息,并根据幅画面推测将要听到的内容与什么有关。这样在听录音的时候,就能够有的放矢了,成功率就会大大提高。活动说说教学参考时间分钟课前,教师在黑板上贴好至组人物图片如教师提问,让学生回答。教师把的单词短语卡片面朝下贴在第组人物的下面,说,引导学生用猜。教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面,继续游戏。请两名学生上台,起做个动作,教师问教师引导其他学生根据看到的动作判断,如果对,就回答,否则,就回答,需要注意的是,这里要选取容易做动作表现的短语。学生理解游戏规则后,再请两名学生作个动作,请学生试着来猜其他学生判断教师在黑板上画棵树,问引导学生回答然后,教师再画些树并介绍说教师板书,学生跟读单词。教师在小树林里画两个人,问引导学生回答学生学说句子教师根据对话提出几个问题教师播放录音,学生带着问题听。学生试着回答问题。教师订正答案。学生打开书,教师再次播放录音,学生跟读对话。学生两人或人组,试着仿照例子做对话。学生到前面表演,同学之间相互评价。活动目的这环节,主要解决本课书的重点句型以及回答。但是教师要注意这个句型的操练要创设真实的语境,即,不能边看着同学做动作,边问而应该转过身去,确实在猜,给句型提供真实的语境。趣味操练活动演演教学参考时间分钟学生打开书,试着自己朗读