1、“.....体验歌曲的欢快,愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。活动目标感受歌曲中的说唱情趣能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。教师与幼儿共同大声演唱歌曲。引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的,请个别幼儿表演。与幼儿讨论如果玩扮家家这个游戏,需要哪些人及材料。将幼儿进行分组,个人当爸爸,个人当妈妈以及娃娃家材料。播放音乐,老师与幼儿同玩扮家家的游戏。两名幼儿名扮演爸爸,名表演妈妈。教师可以以孩子角色进入,也可以去娃娃家做客,观看孩子活动情况。活动结束后进行小结。课后反思整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我起说炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了,开始我并没有要求他们起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解接受的......”。

2、“.....有的孩子还配上了动作。因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是开饭了这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果。小班音乐扮家家篇活动目标随音乐跟着老师做模仿动作,感受节奏的快慢变化。在音乐游戏中学做爸爸妈妈,表达爱爸爸妈妈的情意。准备娃娃家玩具扮家家的音乐段。装扮父母的表演道具领带项链等。活动过程出示教具领带项链提问爸爸是带哪个呀妈妈是带哪个呀学学我的爸爸妈妈。看教师扮做爸爸。看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带穿大皮鞋走路等。猜猜爸爸在干什么起学学。请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。看教师扮做妈妈。看教师跟着音乐模仿妈妈梳头抹口红穿高跟鞋走路等。猜猜妈妈在干什么起学学。请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。模仿表演学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜猜......”。

3、“.....请个男孩上前来系上领带,请个女孩上前来带上项链,装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏起学学。选择几个典型的动作连起来,大家起表演。课后反思整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我起说炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了,开始我并没有要求他们起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解接受的。当我提出问题你看到爸爸妈妈平时会做哪些家务活呀孩子们都能很拥跃地回答,有的孩子还配上了动作。因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是开饭了这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果。小班音乐扮家家篇。师小菜买好了回家了,我们赶快来炒小菜吧......”。

4、“.....重点练习炒小菜炒小菜炒好小菜开饭罗的动作。师办家家罗,幼儿愉快地表演律动办家家。游戏快乐的娃娃家,引导幼儿用小碗调羹来表现节奏。教师表演,激发幼儿表现的欲望。师娃娃吃饱了,就开心地笑了起来,瞧,大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴得唱起歌来了。教师用调羹按的节奏敲击小碗,炒小菜处配节奏配乐。大妈妈的小碗和调羹是怎么唱歌的引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏,教师用鼓声控制幼儿敲打的速度。你们的小碗也会唱歌呢,请你试试看。跟着大妈妈的鼓声起来唱歌。教师指挥幼儿分男女小朋友用接龙的方法敲打小碗。现在爸爸和妈妈来比比,谁的小碗唱歌唱得好。在音乐的伴奏下,全体幼儿完整地表演游戏快乐的娃娃家。请小碗小调羹跟我们起办家家吧,结束听音乐自由敲打小碗出活动室。小班教室里有个娃娃肚子饿了,我们拿着小碗小调羹去喂它吧。在活动中我也运用了多种形式,比如分角色演唱,使用道具等。在创编动作这环节......”。

5、“.....他们的炒菜,闻香味,喂小宝宝等动作都做得很好,我看到了满意的效果。不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习,多多了解幼儿。争取有更满意的效果。小班音乐扮家家篇活动目标初步感受分节奏并尝试用娃娃家的餐具来表现与的节奏。激发幼儿创造的兴趣,体验与同伴共同游戏的快乐。在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。让幼儿能在集体面前大胆表演表现自己。对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备课前熟悉歌曲办家家围兜兜蝴蝶结若干,磁带录音机娃娃用的小碗调羹人手份。活动过程分配角色,幼儿听音乐愉快地进活动室。师小朋友,我们来办娃娃家,好吗请戴着蝴蝶结的男孩子当爸爸,系围兜的女孩子当妈妈,老师来当大妈妈。现在请爸爸开着小汽车带着妈妈去买菜。好,爸爸们,妈妈们,出发,女孩子跟在男孩子后面并拉着男孩子的衣服,对对听着音乐自由地开车。律动办家家......”。

6、“.....教师创设情境,引导幼儿学习洗菜的动作。教师分别出示若干蔬菜图片萝卜黄瓜虾冬瓜蘑菇,引导幼儿回忆蔬菜的名称。教师哼唱音乐,幼儿练习有节奏地洗菜。哗啦啦洗萝卜,洗萝卜,洗好萝卜洗什么这个黄瓜是什么样的,我们起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜,拿好小球来洗,哗啦啦洗黄瓜,洗好黄瓜洗什么我们起把虾放在篮子里洗,哗啦啦洗虾拉,洗虾拉,洗好虾来洗什么冬瓜真,就象我们小宝宝的肚子样,我们起来拿抹布洗吧。哗啦啦洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么哗啦啦洗蘑菇,洗蘑菇。将切菜和炒菜的动作与音乐匹配,听音乐做动作。幼儿回忆相关经验,教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。在教师语言及动作的提醒下,幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。评析教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜,这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线,并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作,增加幼儿的模仿乐趣......”。

7、“.....体验同伴间身体接触的快乐。师让男孩子来做爸爸,女孩子做妈妈,我们起来招待小娃娃吧。课后思整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我起说炒小菜,炒项链提问爸爸是带哪个呀妈妈是带哪个呀学学我的爸爸妈妈。看教师扮做爸爸。看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带穿大皮鞋走路等。猜猜爸爸在干什么起学学。请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。看教师扮做妈妈。看教师跟着音乐模仿妈妈梳头抹口红穿高跟鞋走路等。猜猜妈妈在干什么起学学。请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。模仿表演学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜猜,爸爸妈妈在做什么。请个男孩上前来系上领带,请个女孩上前来带上项链,装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏起学学。选择几个典型的动作连起来,大家起表演。课后反思整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时......”。

8、“.....炒小菜,炒好小菜开饭了,开始我并没有要求他们起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解接受的。当我提出问题你看到爸爸妈妈平时会做哪些家务活呀孩子们都能很拥跃地回答,有的孩子还配上了动作。因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是开饭了这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果。小班音乐扮家家篇。教师与幼儿共同大声演唱歌曲。引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的,请个别幼儿表演。与幼儿讨论如果玩扮家家这个游戏,需要哪些人及材料。将幼儿进行分组,个人当爸爸,个人当妈妈以及娃娃家材料。播放音乐,老师与幼儿同玩扮家家的游戏。两名幼儿名扮演爸爸,名表演妈妈。教师可以以孩子角色进入,也可以去娃娃家做客......”。

9、“.....活动结束后进行小结。课后反思整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我起说炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了,开始我并没有要求他们起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解接受的。当我提出问题你看到爸爸妈妈平时会做哪些家务活呀孩子们都能很拥跃地回答,有的孩子还配上了动作。因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是开饭了这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果。教师分别出示若干蔬菜图片萝卜黄瓜虾冬瓜蘑菇,引导幼儿回忆蔬菜的名称。教师哼唱音乐,幼儿练习有节奏地洗菜。哗啦啦洗萝卜,洗萝卜,洗好萝卜洗什么这个黄瓜是什么样的,我们起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜......”。