外实践,第课时主要把握文章内涵和学习语言的运用。教学法新大纲在教学中要重视的问题中指出教学过程应突出学生的实践活动,主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。据此,本课拟以课外实践激发学生的学习主动性,通过走访调查的方式来鼓励他们关心社会,关注文化,思考问题,相互交流,激发他们主动地获取知识,积极的运用语言。能力掌握用速读法阅读课文,把握课文主要内容。能利用互联网进行信息搜索和网络阅读。能学习作者语言运用的技巧,进行相关仿写。情感态度和价值观激发学生对城市文化的保护意识和对民居文化价值的认同。加深对武汉的热爱之情,感受城市文化的魅力。教学重难点重点理清作者写作思路,把握文章脉络。城市的文物与文化说课教案篇范文。请大家思考个问题为什么巴黎人要保护这些老街老屋巴黎那浩大而深厚的文化,正是沉淀在这老街老巷中。这些老屋绝非仅仅是建筑,这些老街也绝非仅仅是道路,它们构成了历史文化空间。巴黎人全部精神文化及其长长的根,都深深扎在这空间里。而且这空间又绝非只属于过去。在文物中历史是死的,在这文化中历史却仍然是活的。从深远的过去到遥远的未来,它血缘相连,脉相承,形成种强大和进展的文化与精神。城市的精神重于它的使用。巴黎人怎样保护城市文化的写文章办展览,成立街区保护组织,宣传他们的观点有了清晰的民居保护区和严格的保护民居法规政府的高度重视形成了自觉而顽强的民意漫步巴黎,引发了作者怎样的思考我们和他们的距离。城市的精神重于它的使用。除了巴黎人谁还会这么想我们你能说说作者的这个结尾有什么含义作者通过两个简短的问句流露出他对中国文物及文化保护现状的忧虑,尤其是城市文化的保护问题。接着,我们来审视自己的城市江城武汉。如同北京的胡同,上海的石库门,武汉也有类似的民居建筑里份。这类民居形成于特定的历史时期,蕴涵着座城市独特的地域文化,是城市个性魅力的个重要组成部分。如今,北京打响保卫胡同的战役,上海大力保护改造石库门而成为各方取经的典范,那么仍具相当规模有近百年历史的武汉里份呢,我们该如何面对带着疑问,我和几位同学起进行了次里份漫步。下面就请这几位同学现身说法来介绍这几处里份。学生昙华林是个历史悠久的老街,那里有许多的革命史迹。不信,你看这些古老的小石块,上面刻了英文单词,随着时间流逝,它们已经变得斑驳模糊。我手中的这张照片上,上面可以看到个古老的年份年。这张是个已经很古老的房子。你看它的设计是不是很独特呢这张是个已经装修过的房子,但还是可以看出它古老的风格。这张是个教堂,从它那已经生锈的门可以看出它定有着悠久的历史。我们从照片上看到的只是部分,如果你亲自去看看就知道它保护得并不是很好。昙华林的老房子都已经成了私房,不是被拆了就是重新装修过了,没有了老街老巷的味道。我们为什么不能把那些有历史背景的建筑保存下来呢为什么非要去破坏它呢学生户部巷被誉为汉味早点第巷。整个巷子于去年进行了仿古装修,成为武汉乃至全国知名的小食条街。大家可以从屏幕上看到这儿有铜制的大门,沿街的黑色仿古招牌。漫步街中,边品尝美食,边欣赏古色古香的店面。你会被这儿浓郁的汉味文化深深感染,会为咱们城市的文化骄傲,学生年同兴里被定为级优秀历史建筑保护项目。带着这样的初步印象,我们走进了这个里份。站在这个巷口就可以看到粉刷工正在粉刷多年来未翻修的墙壁。顺着工人上下刷墙的手臂向上看去老化的阳台和栏杆还有腐蚀残缺的窗台。看到这我的心中产生了这样的想法在这个里份里定藏着许多稀奇古怪的故事。它会有它独特的历史文化。带着疑问和好奇,我去问了问里份里不同年龄的人,寻找问题的答案。可是,我竟发现谁也说不清这里的历史。站在这条古老的里份里,我的心中泛起酸楚难道我们中国人就真的不如巴黎人吗学生海寿里是个闹中取静的里份。古老的红砖建筑,整洁静谧的街巷,黑色铜门往往是敞开的,常青藤从院子里爬到屋外,似乎在和左邻右舍打招呼,又仿佛在欢迎我们这些慕名而来的客人们。这里的社区活动搞得很好,国家领导人多次到这条里份考察。我行走在里份里,看到聚在起聊天的妇女们,围在块下棋的老人们,还有坐在起写作业的孩子们,我觉得这条里份里充满着融洽的人情味。这种人情味正是里份文化的突出表现啊,学生我漫步在向警予的故居德里。边走,边欣赏着眼前的景色。小巷两旁大多是层楼的老式房屋。这些房屋的墙壁大多有些老化了,有的由于雨水长年的侵蚀而脱落,有些脱落处还长出了许多青灰色的青苔。楼上的阳台上的部分护栏和墙壁上爬满了爬山虎。这里的街巷又窄又弯,很少阳光通明,只偶尔有几处阳光从房屋的空隙中斜射进来,十分的阴凉。这种种情景和我们在课本中说描述的巴黎的老街老巷十分相似。整个德里给人的感觉很整洁很古老很宁静,有两两的老者坐在起谈心。我们走上前和他们攀谈起来。从他们那里我们得知,这里已经有两百年的历史了,并且是老辈无产阶级革命家,不屈的共产主义战士向警予故居。他们还向我们讲述了许多关于向警予先辈是如何创建大江报,又是如何同国民党反动派斗争的。他们讲得非常生动,仿佛那段段情景就发生在我们眼前样。这些同学给我们初步展示了武汉里份的美丽,也提出了他们的疑问和思考。现在,我们布置个作业。课后,请大家以小组为单位选择处里份,用你们的眼睛去看,用你们的耳朵去听,用你们的心去感受。然后用你们的脑子思考,用手写份调查报告以处里份为对象,简介它的历史,谈谈你对它的处理意见保存或修护或拆除,并投寄到市长信箱在经济迅猛发展的今天,城市现代化改造与城市文化保护看似对矛盾。但我想,只要站在历史的角度和文化的层面,牢记城市的精神重于城市的使用就能正确处理好两者的关系。城市现代化改造,我所欲也城市文化保护亦我所欲也,相信通过我们每个中国人的努力,鱼和熊掌能够兼得,板书设计。能力掌握用速读法阅读课文,把握课文主要内容。能利用互联网进行信息搜索和网络阅读。能学习作者语言运用的技巧,进行相关仿写。情感态度和价值观激发学生对城市文化的保护意识和对民居文化价值的认同。加深对武汉的热爱之情,感受城市文化的魅力。教学重难点重点理清作者写作思路,把握文章脉络。辨析文物和文化的差别。理解作者意图,学会正确看待城市发展与历史保护的关系。难点辨析城市的文物与文化的概念。理解作者意图,能运用课文中的保护历史文化的理念解决问题。学习作者语言运用的技巧,进行相关仿写教材处理本课安排两课时。第课时主要巩固速读法的学习,课后结合课文观点进行课外实践,第课时主要把握文章内涵和学习语言的运用。教学法新大纲在教学中要重视的问题中指出教学过程应突出学生的实践活动,主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。据此,本课拟以课外实践激发学生的学习主动性,通过走访调查的方式来鼓励他们关心社会,关注文化,思考问题,相互交流,激发他们主动地获取知识,积极的运用语言。学习作者语言运用的技巧,进行相关仿写教材处理本课安排两课时。第课时主要巩固速读法的学习,课后结合课文观点进行课外实践,第课时主要把握文章内涵和学习语言的运用。教学法新大纲在教学中要重视的问题中指出教学过程应突出学生的实践活动,主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。据此,本课拟以课外实践激发学生的学习主动性,通过走访调查的方式来鼓励他们关心社会,关注文化,思考问题,相互交流,激发他们主动地获取知识,积极的运用语言。教学手段以多媒体网络味教学平台,增加课堂知识容量,培养学生利用网络解决问题的能力。以走访调查的方式加深对课文内容的领悟,切实感受城市文化的魅力,关注文化保护问题。教学程序第课时导入作者简介网络搜索计时速读全文,说说作者时怎样区分城市的文物与文化这两个概念的。指导学生用速读法浏览全文,理清课文结构。加深对武汉的热爱之情,感受城市文化的魅力。教学重难点重点理清作者写作思路,把握文章脉络。辨析文物和文化的差别。理解作者意图,学会正确看待城市发展与历史保护的关系。难点辨析城市的文物与文化的概念。理解作者意图,能运用课文中的保护历史文化的理念解决问题。城市的文物与文化说课教案篇范文。城市的精神重于它的使用。除了巴黎人谁还会这么想我们你能说说作者的这个结尾有什么含义作者通过两个简短的问句流露出他对中国文物及文化保护现状的忧虑,尤其是城市文化的保护问题。接着,我们来审视自己的城市江城武汉。如同北京的胡同,上海的石库门,武汉也有类似的民居建筑里份。这类民居形成于特定的历史时期,蕴涵着座城市独特的地域文化,是城市个性魅力的个重要组成部分。如今,北京打响保卫胡同的战役,上海大力保护改造石库门而成为各方取经的典范,那么仍具相当规模有近百年历史的武汉里份呢,我们该如何面对带着疑问,我和几位同学起进行了次里份漫步。下面就请这几位同学现身说法来介绍这几处里份。学生昙华林是个历史悠久的老街,那里有许多的革命史迹。不信,你看这些古老的小石块,上面刻了英文单词,随着时间流逝,它们已经变得斑驳模糊。我手中的这张照片上,上面可以看到个古老的年份年。这张是个已经很古老的房子。你看它的设计是不是很独特呢这张是个已经装修过的房子,但还是可以看出它古老的风格。这张是个教堂,从它那已经生锈的门可以看出它定有着悠久的历史。我们从照片上看到的只是部分,如果你亲自去看看就知道它保护得并不是很好。昙华林的老房子都已经成了私房,不是被拆了就是重新装修过了,没有了老街老巷的味道。我们为什么不能把那些有历史背景的建筑保存下来呢为什么非要去破坏它呢学生户部巷被誉为汉味早点第巷。整个巷子于去年进行了仿古装修,成为武汉乃至全国知名的小食条街。大家可以从屏幕上看到这儿有铜制的大门,沿街的黑色仿古招牌。漫步街中,边品尝美食,边欣赏古色古香的店面。你会被这儿浓郁的汉味文化深深感染,会为咱们城市的文化骄傲,学生年同兴里被定为级优秀历史建筑保护项目。带着这样