捷快速这样开放性的活动,以实际生活的真实情境为研究素材,呈现出了种不同的记录结果,透视出学生的原认知状态,在此基础上展开对新问题的研究,既让学生充分感受了研究负数产生的必要性,又能针对本班学生的实际情况调整教学策略。为实施有效的教学做好了充分的准备。,突出活动的实效性。教学中,教师运用了多种活动方式。从天气预报中听听在存折上认认根据各地的气温读读在实际生活中举例说说让学生体会生活中大量存在的具有相反意义的量,体会数学与生活的密切联系。本节课教师充分利用温度计这个教具做足文章,从温度计上读出温度尝试写出温度在温度计上拨出指定温度把温度计横放后抽象出数轴,这些都为学生认识正负数提供了非常形象的依据,学生学习起来有具体的事例做依托,抽象的概念就容易理解。活动中老师在充分发挥学生的主体作用同时也没有忽略自己的主导地位,多次在关键处设问上海零上摄氏度和北京零下摄氏度的温度相同吗比较谁低,谁高之间相差多少度在活动中学生不仅动手做,而且动脑思考问题,再通过交流就能使学生掌握重要的数学的思想和具体的学习方法,这样的数学活动实效性就明显。方法,正确引导学生认识客观世界。生活中的负数这个内容如果把握不好极易片面理解,单单强调负数而忽略另方面。客观事物都是相互依存的,没有正也就谈不上负,事物的两个方面缺不可,这是辨证法的基本观点。通过这个教学内容要传递给学生的也是这样种思想,要提到这样个高度上来认识。所以,整节课中教师紧紧围绕两个相反意义的量让学生接触认识研究,最后才有了课的结尾学生感悟到的前进后退可以分别用正数和负数表示。增加减少可以用正负数意义相反的量就可以用正负数来表示这样些正确的认识和理解,这里面教师的引导功不可没。分类是认识事物的基本方法,人们在认识周围事物时大都是先按标准将其分类,然后再辨析,最后获得对其完整的清晰的认识。在认识正负数时教师也采用了分类的方法,同时重点研究的问题。分类时学生就把放在了说不清这样个位臵上,通过辨析与解释,得出了结论既不是正数也不是负数。以上这些设计可以反映出老师研究问题比较深透,视角开阔,不局限于教材设定的个局部空间内,而是广集资源,充分研发,为我所用。正负数教案篇教学目标在熟悉的生活情境中,进步体会负数的意义。会用正负数的有关知识解决简单的实际问题,知道正负可以互相抵消,会解决正负相差的问题。进步培养学生的观察,分析,提出问题和解决问题的能力。正负数教案篇范文正负数教案精选篇正负数教案篇正负数第课时教学任务分析教学目标数零的意义的探讨,进步理解正数和负数的概念相反意义的量规定了指定方向变化的量产生活实际中的广泛应用,提高解决实际问题的能力,激发学习数学的兴趣。教学重点深化对正负数概念的理解教学难点正确理解和表示向指定方向变化的量教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动创设情景,引入新课活动揭示规律活动知识应用活动布臵作业及小结通过复习回顾正负数的知识导入新课利用温度中的零度来解释与理解数的意义。正负数表示相反意义的量。通过生活实例理解正负数表示相反意义的量,及零的分界意义回顾梳理知识,培养学生的归纳总结能力,通过课外作业,使学生进步理解,内化知识。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动复习回顾正负数的概念问题有没有种既不是正数又不是负数的数呢问题引入负数后,数按照两种相反意义的量来分,可以分成几类师生起回顾上节课我们知道了在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量,为了区分这两种量,我们用正数表示其中种意义的量,那么另种意义的量就用负数来表示这就是说数的范围扩大了数有正数和负数之分那么,有没有种既不是正数又不是负数的数呢学生思考并讨论数既不是正数又不是负数,是正数和负数的分界,是基准这个道理学生并不容易理解,可视学生的讨论情况作些启发和引导,下面的例子供参考例如在温度的表示中,零上温度和零下温度是两种不同意义的量,通常规定零上温度用正数来表示,零下温度用负数来表示。那么天地的最高温度是零上,最低温度是零下时,就应该表示为和,这里和就分别称为正数和负数那么当温度是零度时,我们应该怎样表示呢表示为,它是正数还是负数呢由于零度既不是零上温度也不是零下温度,所以,既不是正数也不是负数把以外的数分为正数和负数,起源于表示两种相反意义的量数耽不是正数,也不是负数也应看作是负数定义的部分在引入负数后,除了表示个也没有以外,还是正数和负数的分界了解的这层意义,也有助于对正负数的理解且对数的顺利扩张和有理毅概念的建立都有帮助。所举的例子,要考虑学生的可接受性数既不是正数,也不是负数应从相反意义的这个角度来说明这个问题只要初步认识即可,不必深究活动问题教科书第页例题展示老师的存折表示什么意思表示什么意思,例题在地形图上表示地的高度时,需要以海平面为基准规定海平面的海拔高度为。通常用正数表示高于海平面的地的海拔高度,负数表示低于海平面的地的海拔高度。珠穆朗玛峰的海拔高度为米,它表示的什么含义吐鲁番盆地的海拔高度为米。它表示什么含义例题记录帐目时,通常用正数表示收入款额,负数表示支出款额。则收入元可记为多少元支出元可记为多少元对两道例题进行分析说明说明这是个用正负数描述向指定方向变化情况的例子,通常向指定方向变化用正数表示向指定方向的相反方向变化用负数表示。这种描述在实际生活中有广泛的应用,应予以重视。教学中,应让学生体验增长和减少是两种相反意义的量,要求写出体重的增长值和进出口额的增长率,就暗示着用正数来表示增长的量。归纳在同个问题中,分别用正数和负数表示的量具有相反的意义教科书第页类似的例子很多,如水位上升,实际表示什么意思呢收人增加,实际表示什么意思呢等等。可视教学中的实际情况进行补充这种用正负数描述向指定方向变化情况的例子,在实际生活中有广泛的应用,按题意找准哪种意义的量应该用正数表示是解题的关健这种描述具有相反数的影子,例如第题中小明的体重可说成是减少,但现在不必向学生提出通过具体实例,激发学生的学习热情,调动学生的学习兴趣,使学生对正负数表示相反意义的内涵有比较充分的感知,深层次的理解相反意义的量,正负数在实际应用中的意义。活动巩固练习教科书第页练习学生独立完成练习,交流展示解题过程。教师巡视,收集学生在本次活动中有价值的信息,结合学情做必要点评。学生思考问题,谈谈自己的观点,并说明理由。通过练习使学生从不同的侧面,不同的视角进步深化对频率估计概率的理解与认识活动课堂小结,引人负数后,你是怎样认识数的,数的意义有哪些变化,怎样用正负数表示具有相反意义的量以问题的形式,要求学生思考交流学生自己总结发言,其他学生补充完善,教师做必要的归纳总结用正数表示其中种意义的量,另种量用负数表示特别地,在用正负数表示向指定方向变化的量时,通常把向指定方向变化的量规定为正数,而把向指定方向的相反方向变化的量规定为负数总结回顾学习内容,帮助学生学会归纳,反思。通过归纳总结,培养学生的归纳总结能力,通过课外作业,使学生进步理解,内化知识。活动本课作业必做题教科书第页习题第题学生独立完成作业反馈教学效果正负数教案篇教学目标从同学的现象生活引入,激发同学学习兴趣感受教学与生活的密切联系。在显示情境中,让同学体会正负数发生的必要性和负数的意义。能掌握正负数的表示方法,并体会正负数是表示个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。会用负数表示些日常生活的问题教学重点能正确掌握正负数表示的方法,会用正负数描述实际生活中的现象。教学难点体会正负数是表示个情境中成对出现的两个具有相反意义的数。教学准备了解有关负数的知识,制作有关课件等。活动读话导入,感受学习负数的必要性。谈话同学们在数学的王国里,我们都认识要学习哪些数这些数在生活中可以表示什么能举例说明吗游戏剪刀石头布要求同桌同学玩次,并记录下竞赛的结果。同学做游戏,汇报竞赛结果。引导同学考虑怎样记录输嬴的次数能不能用学过的树来直接表示这个结果呢小结生活中的很多现象假如只用我们现在学习的能不能直接表示出来呢因此,我们有必要学习种新的树来表示这些事情发生的现象。下面我们来起研究这个问题活动总结。你今天的学习,有什么收获,你是怎样获得这些知识的。你认为自身或他人的表示怎样正负数教案篇教学内容北师大版数学教材第册页。教材分析正负数是北师大版小学数学实验教材年级上册第单元生活中的负数的第课时。教材通过正负数在生活中的些应用实例,引导同学们在实际生活中感受正负数在生活中的应用,理解感受正负数及的意义,为进步学习正负数打下较好基础。学情分析第课时温度的学习,学生已经了解了零上零下温度的区别读写方法,并形象而生动地感受了负数产生的背景及其在生活中的实际意义和应用。本节课学习正负数较为轻松有趣,但应用正负数解决理解生活中的实际问题会有定的困难和挑战性。教学目标知识与技能学生通过感知正数与负数,初步体会生活中的负数是根据需要来界定的,体验具体情境中的负数知道正负数是个相对的概念,并且表示在个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。过程与方法通过举例尝试探索等数学活动,初步培养学生的辨证思维能力和问题意识。情感态度价值观激发学生对数学的浓厚兴趣和热爱,培养学生的合作意识激发民族自豪感,渗透爱国主义教育。教学重难点了解正负数的意义,应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学过程预设组织课前游戏同学们,我们先来做个游戏,好吗游戏的名字叫截然相反。规则是老师说句话,你们要快速地说出和这句话意思相反的话。零上温度上车前进做生意赚了钱足球比赛进了球创设情境,引入新课通过记录相反意义的数量,初步了解负数的意义下面老师说几件生活中的事,请同学们记录相关信息。要求简明扼要,能看懂,记录时可以使用文字或者符号。师叙述,生记录足球比赛,中国队上半场进了个球,下半场丢了