作,检查生字词掌握情况教师了解学生对文章内容初步理解情况教学节激发学生对文学了解和探索的愿望面对初新生当每位同学站在新学校大门口时,你会有哪些感觉欣喜快乐徘徊仰慕兴奋无动于衷不同的感觉反映对事物不同的态度,观望摩拳擦掌想大干番,徘徊不前,哪些是可取的学生自然会得出个结论,强调想要领略新学校美好风光,享受到新学校里的无穷乐趣,关键取决于你对门里的世界有探索和了解的愿望。同样现在有扇门非常重要的门向大家开着,这就是作家赵丽宏给大家打开扇文学之门,引领大家徜徉文学这块神奇快乐的园地。同学们应该具备怎样的态度呢启发学生思考出示作家赵丽宏简介赵丽宏,散文家,诗人。上海市人,年出生于上海。文革期间曾下乡插队,年考入华东师范大学中文系,年初毕业。在萌芽月刊从事多年文学编辑工作,年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。世纪年代初出版第本书,至今已著有散文集诗集报告文学集等共余部,有多种著作在中国台湾和国外出版。他写的雨中文收入苏教版初中语文自读课本第册。学生朗读节第层次,讨论概括文学的特征及对它们的理解生动形象反映时代生活提示结合读过的文学作品来谈对这两个特征的理解教师出示相关的文学资料来配合讲解,增强学生感性认识。作品大多是学生所熟悉的。教师补充从上古文学中的精卫填海夸父逐日后羿射日就反映了古代劳动人民对生活的认识,先秦文学尚书中武王伐纣左传中齐鲁长勺之战鼓作气再而衰之而竭战国策中苏秦连横合纵朝秦暮楚,离骚中屈原的路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,反映从殷商到春秋战国时期的社会生活,包括政治军事文化等等,是个时代的缩影。历史长河滔滔不息。魏晋司马氏与曹魏斗争激烈化,政治极其黑暗,具有进步思想的文人无法施展抱负,自身安全也没有保障,只能转而采取种消极反抗的态度,但他们内心之痛苦在阮籍咏怀诗得以表现。夜中不能寐,起坐弹鸣琴,薄帷鉴明月,清风吹我襟。孤鸿号外野,翔鸟鸣北林,徘徊将何见,忧思独伤心。未尾两句诗人那看不见任何希望和出路的孤独寂寞忧思,也是那个时代的心声。部水浒传是部社会生活画卷,让我们了解了我国历史上农民起义到失败的经过,起义失败的原因,看到了起义英雄的光辉形象,目睹了封建统治的罪恶,感受了北宋末年市民阶层的社会理想等等。朗读背诵第节第层,加强对文学特征的感受。布臵作业课外阅读文学作品,体会作品表达的思想感情。教学建议这课重点是激发学生对文学的好奇心和探索的愿望,因此理解文学作品的特征不只停留在字面上,更重要的是让学生有感性认识,教师根据学生情况作些内容上的补充。第课时教学重点理解文学的作用及魅力。课前准备教师推荐些优秀文学作品并作简要介绍,供学生参考。学生阅读优秀的文学作品。教学过程学习第节第层次学生朗读,小组讨论文学的作用如何有层次地表达文学的作用的两层次,前者了解是浅层次的,后者是深层次,作者特别强调文学对人提高修养丰富情感的作用。理解高智商的野蛮人,举例说明。虽然智商很高,但缺乏修养,缺乏感情,例如科幻片中掌握能毁灭地球毁灭人类的高科技武器的狂人,他们就是高智商的野蛮人,缺乏情感,缺乏修养。教学节,理解文学的魅力,说明各小节之间的关系。学生选择喜欢的段朗读,并概括其内容,其他同学参与评比优劣。第节,增长见识第节,展现人生丰富情感明白事理第节,跨越时空交汇虚实,启迪想象第节,真实真诚,引起读者共鸣第节,提高自身修养第节,具有纯洁性,教育大家要有正确的价值观。举例席绢韩寒的写作观第节说你把生活的惟幕喜剧和悲剧,你能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗作者将文学称为你,与文学对话,采用第人称的好处是什么集体朗读节,背诵文学是人类感情的最丰富最生动的表达,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。交流第节各指哪类文学作品。布臵作业阅读优秀文学作品,进步体会文学的作用,文学的魅力。教学建议在了解文学作品的作用文学作品的魅力后,引导学生自觉地亲近文学,在课堂上安排交流,点化学生沉积的思想情感,让其对文学有进步的感悟。第课时教学重点安排学生活动,交流阅读文学作品的心得。课前准备教师编录个初中阶段课外阅读优秀文学作品目录发给大家学生设臵份读书计划表教学过程学生展示你心中的文学是什么你喜欢什么样的文学作品并说明理由。教师对学生的交流给予指点,并根据印发的优秀文学作品目录,指导学生制订切实可行的阅读计划。勉励大家多读书。读书习惯培养做读书卡,标题佳作共欣赏,周交流次。篇名书刊及期号精美语言集萃文章中心对本文感受最深的地方掩书而思布臵作业依照读书计划,阅读优秀文学作品。教学建议这样的学生自我展示活动,符合初新生的心理,同时可满足读书小有成就的学生的成就感,进步激发其阅读兴趣,教师应多给予肯定和鼓励,也可以带动阅读量少的同学。为你打开扇门教案篇教学目标,学习本文深入浅出生动形象阐述道理的方法。为你打开扇门教案篇范文。第节点明这是扇文学之门第句文学的特征第节第句文学的内涵第句文学的功能第句文学与现代人的发展关系第部分节激励人们走进文学的大门。研习课文第部分讨论第节内容及在文中作用第段由门引出话题。首句世界上有无数关闭着的门给人疑哪来那么多门为什么都关闭着紧接着每扇门里,都有个你不了解的世界给人疑世界上有那么多未知的领域然后用打开这些门与不想开门探寻形成鲜明而强烈的对比,给人疑者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反,这又是为什么这种种疑团无疑会深深地打动青少年读者的心灵,激起他们打开这些关闭着的门的强烈欲望。第段因势利导,告诉青少年读者这些门都能打开,接着话锋转,用只要只要定会的句式点明了打开这些门的两个充分条件。这两段文字是个引子,为下文亮出文学这扇大门蓄势。讨论如何才能打开文学的大门明确只要你愿意花时间花工夫只要你对门里的世界有探索和了解的欲望讨论快速阅读第小节思考文中门指的是而什么明确知识讨论作者为什么建议我们打开门并走进去明确浏览新鲜的景物,激动人心乐趣无穷的过程讨论这些关着的门能不能打开怎样才能打开这些门明确概括第节讨论不想进去的人结果会怎样明确精神上贫困衰弱沉睡课堂巩固第部分基础知识根据汉语拼音写出汉字。释憬益间广真跌斑改正下列词语中的错别字。情不自尽热泪粘襟千资百态追明逐利无拘无书足不出护浅移默化祟山峻岭根据课文填上适当的词语。打开这些门,走进去,新鲜的景物,未知的天地,这是件激动人心的事情,也是个乐趣无穷的过程。个不想开门的人,只能是个精神上贫困衰弱的人,只能在门外无聊地。为你打开扇门教案篇授课者南岗区第十中学李霞宣布上课,师生问好导入它是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史,是司马迁奋笔疾书的身影它是细腻的情感,是朱自清眼中父亲慈爱的背影它是质感的现实,是卖火柴的小女孩期盼的目光它是流动的风景,是大千世界的文字再现。它贯穿天地古今,任人的心灵在里面自在逍遥它横跨方极,任人的思想在里面急转急停。它就是文学。对于它,有篇文章描绘得精准而又富有情感。这节课我们就来共同学习赵丽宏的为你打开扇门。板书题目师首先请同学们自由朗读文章的致文学部分,找出与作者有同感的语段,并结合自己的切身感受和读书经历谈谈你对文学的理解。学生自由朗读分钟,教师巡视期间师好了,你对文学的切身感受与作者在哪个语段产生了共鸣谁先来谈谈。生我觉得作者说的这句话很有道理,你是现实的回声,是梦想的折光,是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交锋。记得我曾经度过这样篇文章,是科幻类的,有些像哈里波特,我觉得自己的想象在里面得到了很充分的展示,他让我真的感觉到读本书就像是与几个知识丰富的人在谈话。师评你不单单会借鉴别人的看法,更有自己独到的见解,而你这段话让我们大家都很感动,你是否在哪个作品当中深切的感受到了这点,能不能和大家具体的讲讲生嗯师时想不起来了,那我们听听下位同学的看法,你觉得作者的那句话说出了你的切身感受生我觉得有时候,你展现漫长的历史有时候,你只是描绘个难忘的瞬间。这句话我很有感触,在我看史书的时候,可以和关云长对话,并且了解了岳飞抗金打击侵略者的事迹,通过它让我了解了那段历史,我觉得作者写得很好。师评看来你平时的阅读内容很丰富,他也使你增长了见识,很好,还有哪位同学愿意说说自己的看法生作者说优秀的文学作品传达者人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧,阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是件大有裨益的事情。的确如此,中国有很多伟人小时候阅读大量的书籍,这些是在课堂上不能掌握的,为他们以后的功成名就著书立说打下了良好的基础。师评你的思维很跳跃,而且有超前意识,已经比我们先看到前面的部分了,我们还是先把目光放在致文学上,看看那位同学还想把自己的想法告诉给大家。生我觉得,人类的想象是无边无际的,空间很广阔,但文学可以在白纸上用方块字描绘出无边无际的海洋和天空,可以描绘世界上任何种美丽的景色,让人身临其境,我在文章的第自然段与作者产生了同感。师你能否用自己的声音融入对这段文字的理解,有感情的为大家朗读下吗配图像音乐,学生朗读课文师通过他的朗读,加上优美的画面,我们似乎真的足不出户便游览了大好河山,前面几位同学谈的都很精彩,还有那位同学愿意说出自己独到的见解生我觉得读部好的作品就像和位品德高尚的人在谈话,可以无形中得到很多帮助,我记得在杂志上看到过篇文章。是说个女孩子遭遇到很大的不幸,几乎失去了生活的勇气,有天她看到了托尔斯泰的安娜卡列妮娜从中得到了很多启示,帮助她度过了那段黑暗的日子。我觉得作者说的你使个真诚而忠实的朋友,让人们懂得人生的真谛,只要愿意和你交朋友,你就会毫无保留的把心交给他们。我从这句话中也得到了启示。师评你不单单喜欢我们课文中的文章,而且对文学的爱好和执著,对其他文学形式的广泛涉猎给了你很多启示,老师很为你高兴。其他同学如果没有