1、“.....方面让孩子们根据青蛙的部分特征来寻找青蛙,培养了他们敏锐的观察力。另方面,也是我为下个活动的铺垫,如果单单是让孩子们上来找只自己喜欢的青蛙,就没有那么有趣味,所以,我把青蛙故意藏在绿色的荷叶下面,有的露出头,有的露出脚,然后让孩子们来找,比比谁找得快。同样的结果,在过程中却增加了不少趣味性,让小班幼儿更能接受。游戏数斑点利用青蛙身上的斑点,让幼儿练习手口致的点数以内的数。此环节是要求幼儿进行点数,并正确地说出总数,我通过提问青蛙妈妈身上有什么啊有几个斑点呢让孩子们饶有兴趣地在下面数了起来。因为数斑点这个环节是整节活动的关键,所以,我特别让几个孩子在集体面前数,让大家巩固点数的方法,边点,边数。游戏帮青蛙妈妈找宝宝通过创设游戏情景,青蛙妈妈的宝宝不见了,唤起了幼儿的同情心,愿意帮助青蛙妈妈找小蝌蚪。青蛙妈妈要找几只小蝌蚪呢通过这关键的提问,提出游戏的要求,青蛙妈妈身上有几个斑点......”。

2、“.....通过演示法,教师步步地教会幼儿怎样把小蝌蚪带到妈妈身边。此环节是整节活动的重点,我把枯燥的点物匹配活动,用游戏的方式表现出来。把此活动形象地表述为青蛙妈妈找宝宝,因为青蛙妈妈丢了好几个宝宝,所以请幼儿根据青蛙身上的斑点找宝宝,数到几个就找几只小蝌蚪,并把它们带到青蛙妈妈身边。为了让小班幼儿能更清楚整个操作要求。所以我用演示法边讲故事,边在集体前操作,在自然而然中,孩子们了解了操作要求。这和以往的数学活动有所区别,以前,我们让孩子们进行操作时,总是用种说教的方式,告诉孩子们要做什么,怎样做而且重复说好几遍,孩子们有时还记不住。而这里,我打破传统,用讲故事加演示的形式,把要求都融合在里面。同时,我也善于关注能力弱的孩子,帮助他们解决个别操作中的困难,鼓励他们大声地点数。游戏送青蛙妈妈回家通过再次创设游戏情景,帮助青蛙回家,让幼儿再次根据青蛙身上的斑点数,找到相同号码的荷叶......”。

3、“.....让幼儿根据斑点数帮助青蛙找到相同的门牌号码。这在上个环节点物匹配的基础上,让孩子们进行点数匹配,稍微加深难度。活动中,我结合了数字宝宝,并让孩子们去观察数字宝宝的外形,这环节并不是活动的重点,因为小班孩子对数字不需要非常了解,只需要简单的认识。所以我没有花多少时间在认识数字上面,把重点还是放在点数匹配上面。结束部分让青蛙妈妈好好休息吧,轻轻地和青蛙妈妈说再见。以让青蛙妈妈好好休息,轻声离开活动室,结束整个活动。活动反思青蛙妈妈作为节数学综合活动,它的重点目标在于引导幼儿点数以内的数,并学会以内的点物匹配。此次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自生活中的常见的幼儿感兴趣的小动物青蛙妈妈作为数学操作材料,让幼儿大胆的尝试,积极地与操作材料互动,让幼儿充分地体验到活动的乐趣,真正做到玩中学。贯穿始终的情景创设使活动充满童趣,整个活动目标明确,层次清晰......”。

4、“.....引出青蛙观看视频,谈论青蛙捉迷藏,寻找青蛙观察青蛙,点数斑点帮青蛙妈妈找宝宝送青蛙妈妈回家。整个过程,环环相扣,层层递进,达到了预期的目的和效果。活动中,教师运用观察讨论提问幼儿尝试相结合的方法,引导幼儿积极主动的动脑动手,最大限度的发挥幼儿的主动性,并运用激励机制,如再试试,你定能成功的。哇,你真棒,真能干等等,不断增强幼儿学习的自信心。节活动,让我受益匪浅,对小班孩子们来说,玩就是学习。在游戏中快乐的学习,何乐而不为我把妈妈弄丢了教案篇教学目的幼儿能够区分鸭蛋鸡蛋鹅蛋鹌鹑蛋大小不同,颜色也不同。在排图讲述中培养幼儿的口语能力。在图文阅读中激发幼儿创编绕口令的兴趣。教学准备人手套图片对绕口令有初步的了解教学过程排图讲述图文阅读创编绕口令比赛绕口令亲子活动还有哪些绕口令请在座的爸爸妈妈也来比比,说说更多的绕口令。我把妈妈弄丢了教案篇每个幼儿都有自己对妈妈的独特感受。然而......”。

5、“.....不自觉的。形象生动的故事可以使幼儿的这种感受鲜明生动地在心中体现出来。这个活动的目标幼儿能有意识地注意妈妈的特征能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。整个活动的目标基本都能够达成,孩子们很愿意表达对妈妈的特征描述,虽然表达有局限,多为头发长短,喜欢吃的东西。在活动中,小朋友都能积极的投入到活动中,在倾听故事时每个孩子都是非常的专注。孩子们的思维是广阔的,他们有着丰富的想象力。孩子虽然年龄很小,但他们同样具有欣赏美的能力,听老师讲的故事非常的生动有趣,在听故事的同时就等于在欣赏声音的美语言的美肢体动作和神态的美,孩子们在听我把妈妈弄丢这个故事时能如此投入认真的倾听,我认为我在讲故事的时候非常的投入,我非常用心的讲好故事,我采用不同的角度来讲述故事,把故事里面不同的心情和表情都展现出来,在讲到妈妈不见了,我会站在孩子的角度上表现出着急和焦虑的心情,在找到妈妈时......”。

6、“.....整个故事牵动着孩子的思维,让孩子在听故事的同时真正在领悟故事的内容,大部分小朋友都能非常认真的倾听并准确的回答老师的提问,在讲述完故事之后,我请孩子说说自己妈妈的特征是什么很多孩子都能大胆的叙述自己的妈妈的特征,孩子们会告诉老师妈妈长什么样子,细到头发,有没有眼睛,有没有背包包等等,孩子们十分活跃的举手发言,有些能力较强的孩子还会模仿故事中说到妈妈的笑。通过这节课,让我明白作为个幼儿老师,在孩子的课堂里,要孩子们专注的倾听,必须把故事讲的生动有趣栩栩如生富有童趣,从孩子投入的表情中,让我明白想要孩子投入,老师必须自己先融入其中,为了孩子,我定会继续加强语言艺术的训练,争取以后可以做的更好的。我把妈妈弄丢了教案篇运动目的进步熟习和明白小蝌蚪找妈妈的故事内容,相识故事的重要情节。会区分故事中差别的情节内容,知道其先后次序,并能经由过程绘画表示出来,制造成连环画。与搭档协商......”。

7、“.....运动预备白纸裁成,数目倍于幼儿人数。事先熟习小蝌蚪找妈妈的故事内容。水彩笔连环画动物图片订书机。运动过程回想故事小蝌蚪找妈妈的重要情节。播放灌音,再次观赏故事小蝌蚪找妈妈。提问小蝌蚪刚生下起国内外语言专家的注意和浓厚的兴趣。而现在的孩子在家说普通话的多,加上入园后都要求说普通话,以致连以前广为流传的语言极其生动,语调具有鲜明地方色彩的民歌在孩子造字的故事教案精选篇活动目标通过欣赏故事动画,了解汉字的起源。学识些简单的象形文字,并能与之对应的现代文字进行匹配,乐于参与活动。知道汉字是华夏民族智慧的结晶,从而萌发身为个中国人的自豪感。城里来了大恐龙教学设计精选篇设计思路恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这个话题展开讨论,如恐龙的特征恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了城里来了大恐龙这有关恐龙的教材......”。

8、“.....使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,大班的幼儿已初步接触过文学作品,思维积极活跃,有较强好奇心和求知欲,也有了定的语言理解能幼儿园大班语言教案。喜欢和老师小伙伴们起交流。体会帮助别人的快乐。教学准备鸡鸭鹅鹌鹑的图片。鸡蛋鸭蛋鹅蛋和鹌鹑蛋及相关图片。教学过程引出主题老师小朋友们,瞧瞧,我见到了个蛋。这是什么蛋呢这是谁的蛋宝宝呀我们起帮助它找妈妈吧帮助蛋宝宝找妈妈鼓励幼儿大胆问可容纳老师这是您丢的蛋吗询问鸡妈妈鹅妈妈鹌鹑妈妈和鸭妈妈这是不是你们的蛋呀请幼儿仔细观察,认真比较,说说这是谁的蛋宝宝。帮助更多的蛋宝宝找妈妈幼儿选择实物蛋或图片,把这些蛋宝宝送到它妈妈那儿。幼儿尝试动手剥蛋,看看蛋里面是什么样子的,尝尝是什么味道的。贴蛋壳给出壳的鸡宝宝鸭宝宝鹅宝宝鹌鹑宝宝贴蛋壳。我把妈妈弄丢了教案篇活动目标感受乐曲轻松,愉快的情调......”。

9、“.....能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。活动准备多媒体教学光盘幼儿已学会了鸟飞的律动。活动过程教师演示多媒体以讲故事的形式引起幼儿的兴趣小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的把伞,为鸟宝宝挡住风雨。教师手拿大型树叶扮演大树妈妈,进行表演唱两遍,幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状。用多媒体光盘放音乐启发幼儿创编各种树造型。教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作,边哼音乐边随乐曲做动作。分角色表演。我把妈妈弄丢了教案篇范文。此环节起了个导入的作用,我利用猜谜语的方式,让孩子们很快且很自然地进入到活动中来。因为小班的幼儿年龄很小,根据他们的年龄特征......”。