1、内容的前后联系先学习数数,在数数的基础上进步学习比多少,比长短和比高矮,教学重点,难点通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法,单元评价要点数数,各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数节教学内容教学目标计划课时授课日期备注教科书第页内容,通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法,帮助学生了解学校生活,激发学生数学的兴趣,渗透思想品德教育月日单元测试测试情况反馈合计第册第单元比比教学计划骏景小学数学科年级备课组,学生学习情况分析学生在入学前,通过对各种物体的感知,已经积累了有关比多少,比长短,比高矮的感性经验学生通过操作,初步知道同样多,多,少的含义,引导学生用对应的方法比较物体的多少初步感知长,短,高,矮的含义,。

2、质的点子图数数之间的思维转换。教具准备课件光盘课时安排课时教学过程谈话激趣师小朋友第天来到咱们学校的时候,定看到了学校里有很多有趣的东西交流,而数学乐园的小朋友也是今天开学,他们想和小朋友们比比谁的学校更漂亮更好玩,你们想去那里看看吗课件出示数学乐园画面自主体验初步感知师哎呀,这里就是我们美丽的数学乐园,小朋友美不美呀是呀,哪位小朋友来告诉老师图上都有些什么几位小朋友汇报后小组交流再汇报。师小结数学乐园真是座美丽的学校,天是那么的蓝树是那么的高,花儿正露出笑脸,鸟儿在唱歌,小朋友们高高兴兴地在玩耍。数数刚才有小朋友说看到了好些鸟,那么究竟有多少只鸟呢小朋友们能数出每种有多少个吗选择你喜欢的数数。先自己轻声数数再数给同桌听。哪位小朋友来给我们大家说说你数的是什。

3、数学无穷的魅力。如果小朋友在这里已经说出了具体的数,师给予表扬,并加以引导。小结时也可以此作为过度。座滑梯个秋千匹木马只转椅只蝴蝶只小鸟朵花棵树个气球个小朋友这里并不要求生按照的顺序说,只要数的正确,量词使用恰当,数的方法得当就给予鼓励表扬。也可以先让学生观察点子图和图片,发现他们之间的关系,图片中有几个物体就在下面画几个点。数数教学设计篇,学生学习情况分析多数学生已有数数基础,教学时在这基础上,运用些图片等直观教具,学学习数数的方法,激发学生学习数学和运用数学的兴趣,单元教学目标通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法帮助学生了解学校生活,激发学生数学的兴趣,渗透思想品德教育通过数学校的花草树木,教育学生要保护学校的花草树木,单元学习。

4、少个数找找我们教室里藏着多少个数过渡不但在我们身边藏着很多很多数,其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找找自己家里藏着多少个数。总结提升,激发学习责任感数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。作业设计找找自己家里藏着多少个数。数数教学设计篇教学要求让学生初步接触各数,经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。在他人的帮助下,初步学会数学的意义与乐趣。教学重点指导学生数数时手口致,熟练数数。教学难点从具体的实体数数到具有定抽象性。

5、示数的过程进行小结。哦,我们在数物体的时候应该按照定的顺序数,有规律的数,这样就不会少数或多数了,是吗原来小圆点可以用来表示图中物体的个数,图中物体有几个,圆点就画几个对吗巩固深化师自己补充的,祥见连连小鱼儿吐了个泡泡,请小朋友帮他画完整。找数活动找找我们身上及小朋友身上藏着多少个数打开自己的书包数数你今天带了几本书,跟同桌说说。数数自己有几个手指看看我们周围藏了多少个数数数教室有几盏日光灯有几组小朋友有几扇门总结提升其实其它地方也到处充满数学,数学与我们紧密相连,请同学们下课后留心观察,做个有心的小主人。作业布臵请小朋友找找自己家中藏了多少个数明天与其他小朋友们交流。这是学生进入校园的第节数学课,他们对切都充满好奇。从美丽的动画引入主题学生定更感兴趣,感受。

6、引导学生学会比较物体长短,高矮的方法,单元教学目标,使学生通过操作,初步知道同样多,多,少的含义,会用对应的方法比较物体的多少,使学生通过观察,操作,初步感知长,短,高,矮的含义,学会比较物体长短,高矮的方法,培养学生互相合作精神和用数学的意识通过比较教室花草的数量,对学生进行环保教育,单元学习内容的前后联系学生在数数的基础上学习比多少,比长短,比高矮,为进步学习比大小和以后数学的应用打下基础,教学重点,难点,使学生通过操作,初步知道同样多,多,少的含义,会用对应的方法比较物体的多少,使学生通过观察,操作,初步感知长,短,高,矮的含义,学会比较物体长短,高矮的方法,单元评价要点比多少,比长短,比高矮的方法,各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数节教学内容教。

7、么有多少个你上来给大家说说你是怎么数的,用教鞭指着图个个的数。针对生的进行方法上的总结讨论怎样数又快又对结合生给出的方法小结数数时,要个个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数。如果数的是画在书上的图,也可以用笔点着数或者数个用笔个作记号,最后数到几就说明有几个物体,这样就又对又快了。我们刚刚都是个个的数的,有没有不同的数法的,更快的,两个两个,个个的数可以吗,你们会吗开火车游戏过度到点子图师我的火车谁来开生我来开。师你来开。生个接个在图上找出用表示的物体。比比哪列火车开得又快又好,生这里还不能完全正确的使用量词,师给予纠正。课件依次出示小画图。当出示出第幅滑滑梯图时,师我们可以用些简单的符号表示物体的个数,你想。

8、以学生已有的经验为基础,让学生自己动手,从实践中总结出学习的方法,教学进度小学数学人教版第册教学进度安排表单元教参建议课时数计划课时数周次备注,数数第周,比比第周,的认识和加减法第周第周数数教学设计篇活动目标理解儿歌内容,学习儿歌数数。感知韵角,读准虎鹿猪兔鼠的音。准确发音,提高语言学习的兴趣。教具准备多媒体课件等教学过程创设情境兴趣的产生谈话小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入年级的学生对于第节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入个最佳学习状态。自主探索兴趣的维持初步感知提问在儿童乐园,你看。

9、什么符号表示有男生说用点子表示,显然他看过书,我当时就说哦可以用点子表示,当然可以你是看过书了是吗除了点子我们还可以用任何你喜欢的图案表示在这里为了方便简单我们这里就先用点子来表示吧。那么两个秋千,匹木马架飞机应该怎样表示,为什么蝴蝶鸟呢依次出示点子图。探索这里先出示点子图,问图上什么东西可以用个点子表示呢朵花再出示个点子图,问这里表示什么生答表示什么东西可以用个点子表示。那么用什么表示气球的个数在图中个点子又可以表示什么呢其实实际课堂中还没有提问到这里部分学生已经回答出来了再完整的看着图说说点子图意。拍手游戏。师任意说出图中的个物体,生立刻拍出对应物体的个数,以小组竞赛形式男女生竞赛形式展开,再请学生任意说个,其他学生拍手小结针对数数的方法及用点子等符号表。

10、,使学生能认,读,写以内各数,并注意书写工整会以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个,使学生掌以内数的顺序和各数的组成,使学生认识符号的含义,知道用词语大于,小于,等于来描以内数的大小,直观认识长方体,正方体,圆柱,球,长方形,正方形,角形和圆形,初步了解分类的方法,会进行简单的分类,初步认识钟表,会认识整时和半时,体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,认真作业,书写整洁的良好习惯,通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系,教学具体措施,运用图片等直观教具和学具,提高学生学习数学的兴趣,创设学生熟悉的环境,以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识,安排生活中的数等联系实际的内容,为学生了解生活中的数学,体验用数学的兴趣。

11、见了什么分小组交流后集体交流描述灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验教师的可亲,课堂的可爱。数数交流提问儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗学生先自己数数,再数给同桌听。选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数。总结方法展开讨论怎样数数才能又对又快分小组讨论后集体交流小结并强调个个按顺序数。从左往右,从上往下等抢答练习提问个学生接个滑梯架,学生接架秋千课件演示,从主题场景中逐个抽取幅片段图自己看图说图意如架木马点子图表示数我们可以用些最简单的符号表示物体个数,你想。

12、目标计划课时授课日期备注比大小,教科书第页,使学生知道同,样多的含义,初步会用对应的方法比较物体的多少,知道多,少的含义,初步培养学生的观察能力,语言表达能力,对学生进行互相帮助,乐于助人等思想品德教育月日比长短,教科书第,页,做做及练习的第,题,使学生通过观察,操作,初步感知长,短高,矮的含义,学会般比较物体长短和高矮的方法,培养学生的操作能力,观察能力及语言表达能力,培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣月日单元测试测试情况反馈合计第册第单元的认识和加减法教学计划骏景小学数学科年级备课组,学生学习情况分析学生在日常生活中对数已经有定的感性认识,在这阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,初步尝试选择恰当的方法进以内数的口算,单元教学目标。

参考资料：

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[13]沁园春长沙教学反思（第3页，发表于2023-09-08）

[14]教职工食堂管理制度（4篇）（第10页，发表于2023-09-08）

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