供新的解决问题的思路,激发出创造性思维,使企业绩效得以大幅提升,核心竞争力不断增强。从产教融合型企业的外部来看,知识共享的结果则表现在诸多方面。结合知识共享的影响因素,产教融合型企业的生成路径主要表现为如下方面。建立知识共享的信任与激励机制心理学认为,任何行为的发生都有定的动机。同理,要想使企业变为知识共享的产教融合型企业,首先需要增强知识主体分享自身知识的意愿。增强知识主体知识共享意愿的举措可以分为以下方面。构建知识拥有者与知识接受者之间的信任关系。信任是相信和依赖关系,是种特定的期望,它不仅是预测,更是面对风险时的种信心。企业员工之间师徒之间的信任程度越高,对企业的责任感和彼此的忠诚度就越高,共享知识的意愿也就越强烈。为此,企业应组织各种活动,鼓励员工相互沟通了解,通过拜师仪式等增进师徒彼此之间的信任。企业缺乏知识共享的技术环境企业内知识共享的实现还受企业技术环境的影响。企业的技术环境包括供员工交流的基础设施技术平台及相应的管理制度等。良好的企业知识共享技术环境不仅可以减少知识共享过程中时空的局限性及信息传输的失真现象,还可以增强企业的知识接受能力,加快知识在员工之间的传递速度,提高知识资源的管理和利用能力。而现如今区块链大数据人工智能云计算等数字技术的迅速发展,也为企业知识共享技术环境的变革升级提供了技术支撑和重要契机。借助数字技术的组合,企业可以实现知识共享环境的数字化转型升级,优化其业务流程运营方式和工作方式等,为知识共享提供更好的基础设施。然而现实情况是,目前我国企业,尤其是传统制造业的数字化程度仍然较低,其发展过程中存在信息化发展水平普遍较低工业设备的网络化程度不高设备设施的数字化程度较弱等情况,且中小企业转型的设备投入不足数据收集不完善等问题尤为突出。在企业设备的多样化方面,缺乏互联互通企业信息安全与设备数据安全存在较大隐患等,都导致我国传统制造业数字化转型不高。根据两化融合平台的数据,截至年第季度,我国制造业两化融合水平为,智能制造率仅为,虽然较之前有所提升,但总体水平较低,并且中小企业的数字化程度更低。另据中国企业数字转型指数研究报告显示,仅有不到两成的中国企业数字化投入已转化为经营绩效,还有相当于成的企业,尤其是制造类企业未完成数字化转型。总之,薄弱的企业技术基础设施,难以支撑企业的知识共享活动。知识共享视角下产教融合型企业的生成路径作为企业的种类型,产教融合型企业是兼具商品生产与人才培养双重功能的类企业,其形成与其说依赖于外部的建设培育,不如说主要依靠企业自身的内部结构变革,主动生成与建构。知识共享视角下产教融合型企业的意蕴障碍与路径优秀范文。构建扁平化柔性化的组织结构由于等级分明层次众多的科层制结构不利于企业内知识共享,因而产教融合型企业的生成需要实现组织结构的扁平化柔性化。扁平化意味着将决策权下放给组织结构的下层,使下层决策者处理企业短期内的业务。因为在知识经济时代,知识更新的速度前所未有,市场需求也变化无常。决策权下放不仅可以使企业决策周期缩短及时回应市场需求,还会使员工感受到上级主管的信任,产生强烈的归属感和责任感。这种做法有利于减少企业员工之间员工与管理者之间信息传递的失真现象,增进上下级之间的直接联系,增进企业内知识流通。比如,通用电气公司在总裁韦尔奇上任后,积极进行公司组织结构改革,使公司的组织结构更加扁平化,组织管理等级层次平均减少了个,仅为原来等级层次的半,大大提高了企业的经济效益。同时,企业组织结构还应该实现柔性化。与柔性化相对的是结构刚性,组织结构刚性指面临环境的变化,组织结构很难作出改变。组织结构的刚性容易束缚组织成员创造性的发挥,非常不利于部门间员工间知识的流动与共享。柔性化的组织结构则不同,它灵活便捷富有弹性,可以及时适应市场各种变化。在柔性化的组织结构里,企业员工可以自由建立合并解散团队。这里的团队包括正式团队与非正式团队。正式团队指企业员工可以打破原有管理层次,成立跨地区跨部门跨行业跨职的柔性化机动团队非正式团队则指员工在广泛交流与相互帮助过程中因共同的兴趣或者具有分享工作经验的共同愿望而成立的非正式网络。无论是正式团队还是非正式团队,他们都有助于打破原有的管理层级,实现企业员工之间上下级之间的沟通交流和知识共享。搭建知识共享的物质与技术环境产教融合型企业的生成还需要具有支持知识共享的企业设施与环境。缺乏相应的知识共享设施和环境,企业内的知识共享也难以实现,产教融合型企业也难以生成。数字化转型是数字经济时代企业生存发展的战略选择,企业通过数字化转型可以为员工之间的知识共享提供强大的技术支撑。具体来说,企业的数字化技术环境构建主要包括以下个方面。先进的企业信息技术设备。基本的信息技术设施是企业进行知识共享的物质基础,企业应基于先进的数字化信息和网络,建立统的企业信息系统并及时进行信息网络的维护等,消除信息孤岛,为知识共享提供先决条件。搭建知识共享平台。知识共享平台可以为员工随时随地交流自身灵感心得和经验提供渠道。企业领导应利用数字化技术构建知识共享平台,并鼓励员工积极参与知识共享。绘制知识地图。知识地图是指知识在企业分布情况的地图,它可以指引员工迅速找到所需的知识。借助知识地图,管理者只要咨询系统就可以轻松找到适合个项目或岗位的最佳人选,从而快捷地实现知识查找获取共享的目的企业缺乏知识共享的技术环境企业内知识共享的实现还受企业技术环境的影响。企业的技术环境包括供员工交流的基础设施技术平台及相应的管理制度等。良好的企业知识共享技术环境不仅可以减少知识共享过程中时空的局限性及信息传输的失真现象,还可以增强企业的知识接受能力,加快知识在员工之间的传递速度,提高知识资源的管理和利用能力。而现如今区块链大数据人工智能云计算等数字技术的迅速发展,也为企业知识共享技术环境的变革升级提供了技术支撑和重要契机。借助数字技术的组合,企业可以实现知识共享环境的数字化转型升级,优化其业务流程运营方式和工作方式等,为知识共享提供更好的基础设施。然而现实情况是,目前我国企业,尤其是传统制造业的数字化程度仍然较低,其发展过程中存在信息化发展水平普遍较低工业设备的网络化程度不高设备设施的数字化程度较弱等情况,且中小企业转型的设备投入不足数据收集不完善等问题尤为突出。在企业设备的多样化方面,缺乏互联互通企业信息安全与设备数据安全存在较大隐患等,都导致我国传统制造业数字化转型不高。根据两化融合平台的数据,截至年第季度,我国制造业两化融合水平为,智能制造率仅为,虽然较之前有所提升,但总体水平较低,并且中小企业的数字化程度更低。另据中国企业数字转型指数研究报告显示,仅有不到两成的中国企业数字化投入已转化为经营绩效,还有相当于成的企业,尤其是制造类企业未完成数字化转型。总之,薄弱的企业技术基础设施,难以支撑企业的知识共享活动。知识共享视角下产教融合型企业的生成路径作为企业的种类型,产教融合型企业是兼具商品生产与人才培养双重功能的类企业,其形成与其说依赖于外部的建设培育,不如说主要依靠企业自身的内部结构变革,主动生成与建构。结合知识共享的影响因素,产教融合型企业的生成路径主要表现为如下方面。建立知识共享的信任与激励机制心理学认为,任何行为的发生都有定的动机。同理,要想使企业变为知识共享的产教融合型企业,首先需要增强知识主体分享自身知识的意愿。增强知识主体知识共享意愿的举措可以分为以下方面。构建知识拥有者与知识接受者之间的信任关系。信任是相信和依赖关系,是种特定的期望,它不仅是预测,更是面对风险时的种信心。企业员工之间师徒之间的信任程度越高,对企业的责任感和彼此的忠诚度就越高,共享知识的意愿也就越强烈。为此,企业应组织各种活动,鼓励员工相互沟通了解,通过拜师仪式等增进师徒彼此之间的信任。实施知识共享的行为知识共享行为是知识主体将自己的知识以恰当的方式和渠道传授给其他员工的过程,是实现知识共享的关键。在产教融合型企业内部,知识共享的方式包括师徒制个体交流团队沟通员工培训等。其中,企业师徒制是较为重要的种。企业师徒制是指企业内的工程师技术专家等知识拥有者与新手员工实习学生等知识接受者之间建立起来的支持性师徒关系,师傅通过示范语言指导等方式向徒弟分享知识,徒弟则通过观察借鉴和模仿过程主动吸收并升华蕴含于师傅分析和解决问题过程中的知识技能。这种知识共享方式以隐性知识为主,且具有互惠性的特征。在知识共享过程中,新手员工或实习学徒在师傅亲自指导下,能够快速认同职业实践了解企业文化适应工作环境丰富个体知识,便于在未来的工作学习中独立思考解决问题师傅则在解疑答惑中发现并解决新问题,产生新的知识。产教融合型企业还积极参与产教融合校企合作,与企业外部的学校等知识主体进行知识共享,采取的知识共享方式有协议式实习订单班培养现代学徒制新型学徒制成立职业教育集团参加试点与学校共建实训基地学校教师到企业实践等。以职业教育集团为例,它是产教融合型企业与职业院校等联合成立的集体性组织。在集团内部,产教融合型企业往往需要与职业院校就人才培养技术研发就业创业课程设计教材研发实训基地共建等展开合作,其合作实际上就是产教融合型企业内部员工与职业院校的教师之间通过互动交流沟通等进行知识共享的过程。得到知识共享的结果知识在人们之间可以与市场交换行为样,存在知识买方与卖方,有市场需求知识转移和知识吸收的组合才算是完成知识共享行为。可见,知识接受者吸收消化知识拥有者的知识,并形成新的知识才算知识共享过程的完成,共享结果才是知识共享最终的目的所在。从产教融合型企业内部来看,知识共享的结果往往意味着员工个人拥有的经验技巧诀窍洞察力等在与他人的互动中得到提升,员工也成为更高水平的技术技能人才。同时