1、“.....借助操作与图示,引导学生探索并理解分数乘除法的算法和算理。不再出现文字叙述式的计算法则,简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示,通过直观与操作等手段,在重点关键处加以提示和引导,为学生探索与交流提供更多的空间。调整了分数乘除法应用问题的编排,注重培养学生用数学解决实际问题的能力。改进百分数的编排,注意知识的迁移和联系实际,加强学生学习能力和应用意识的培养。提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念,与前几册样,本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了位置圆两个单元。加强统计知识的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。有部分学生已经提早进入青春期......”。

2、“.....帮助他们静下心来学好数学。本学期提高教学质量的具体措施首先吃透本册教材的内容,掌握本册教学的重难点,并有个完整的学期教学设想其次要步个脚印的上好每堂课。继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。加强学生订正错题的工作。关注后的学生的学习,并加强个别学生课余时间辅导。用学有所得来激发学生的学习兴趣与内在动机。教材分析与措施教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学心理学的原理和学生的年龄特征,继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富关注学生的经验与体验体现知识的形成过程鼓励算法及解决问题的策略多样化改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本册教材还具有下面几个明显的特点。改进分数乘除法的编排,体现数学教学改革的新理念......”。

3、“.....培养学生的应用意识。与整数小数的计算教学相同,分数的乘法和除法的教学,同样要体现计算教学改革的理念。因此,实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改进。不单独教学分数乘法分数除法的意义,而是让学生通过解决实际问题,结合具体情境和计算过程去理解运算意义。数学六年级上册教学计划篇。理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。过程与方法经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察分析及推理的能力。情感态度价值观体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯......”。

4、“.....圆,百分数等。难点学习整数小数有关计算的基础上,培养学生分数则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。理解百分数的意义掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题。提高质量的具体措施方向优于方法,规律重于规则。确定教学目标要避免贴标签式的所谓情感态度价值观。首先吃透本册教材的内容,掌握本册教学的重难点,并有个完整的学期教学设想其次要步个脚印的上好每堂课。继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。加强学生订正错题的工作。关注后的学生的学习,并加强个别学生课余时间辅导。用学有所得来激发学生的学习兴趣与内在动机。善教者善言趣说妙问善喻智答......”。

5、“.....有部分学生已经提早进入青春期,在教学中要尊重他们寻求独立的要求,帮助他们静下心来学好数学。本学期提高教学质量的具体措施首先吃透本册教材的内容,掌握本册教学的重难点,并有个完整的学期教学设想其次要步个脚印的上好每堂课。继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。加强学生订正错题的工作。关注后的学生的学习,并加强个别学生课余时间辅导。用学有所得来激发学生的学习兴趣与内在动机。教材分析与措施教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想编写原则等为指导......”。

6、“.....继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富关注学生的经验与体验体现知识的形成过程鼓励算法及解决问题的策略多样化改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本册教材还具有下面几个明显的特点。改进分数乘除法的编排,体现数学教学改革的新理念,加深学生对数学知识的理解,培养学生的应用意识。与整数小数的计算教学相同,分数的乘法和除法的教学,同样要体现计算教学改革的理念。因此,实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改进。不单独教学分数乘法分数除法的意义,而是让学生通过解决实际问题,结合具体情境和计算过程去理解运算意义。通过实际问题引出需要用分数乘除法计算的问题,让学生在现实情境中体会理解分数乘除法算法和算理,将解决问题教学与计算教学有机地结合在起。借助操作与图示......”。

7、“.....不再出现文字叙述式的计算法则,简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示,通过直观与操作等手段,在重点关键处加以提示和引导,为学生探索与交流提供更多的空间。调整了分数乘除法应用问题的编排,注重培养学生用数学解决实际问题的能力。改进百分数的编排,注意知识的迁移和联系实际,加强学生学习能力和应用意识的培养。提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念,与前几册样,本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了位置圆两个单元。加强统计知识的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。教学重点分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容......”。

8、“.....关注学生的经验与体验体现知识的形成过程鼓励算法及解决问题的策略多样化改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。,培养学生的应用意识。分数则运算的知识和技能是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。分数则运算在计算方法上与整数小数计算有定的区别,在算理上比整数小数计算稍显复杂,所以学生理解和掌握起来更困难些。分数的加法和减法,在计算方法上与整数小数的加法和减法虽有区别,但是在算理上与整数小数的加减法又有联系,都是相同单位的数才能直接相加减。为了突出这共同的规律,加之学生已学习过简单的同分母分数加减法,所以,教学分数除法需要有分数乘法作基础而且分数乘除法的内容比较多,学生理解它们的算理也更为困难些。注意知识的迁移和联系实际,加强学生学习能力和应用意识的培养。有关百分数的计算......”。

9、“.....因此对求百分率的问题,特别是求增加百分之几减少百分之几的问题适当举例加以教学,然后加强百分数实际应用方面的教学。例如,结合求百分率,出现求达标率发芽率等的计算还提示了出勤率合格率出粉率介绍折扣纳税和利息等知识中有关百分数的计算知识等。放手让学生自己讨论如何求出出勤率成活率命中率等。既拓展了学生所学的知识范围,加深学生对百分率知识的理解又培养了自主探索合作交流的良好学习习惯。,促进学生空间观念的发展。教学位置时,首先注意利用学生已有的知识和经验用第几组第几个描述实际情境中物体的位置学习新知识,并及时对已有经验进行提升,迅速将具体的情境数学化,抽象成学习如何在平面图上确定位置,帮助学生理解用数对确定位置的方法。另方面,注意呈现丰富的生活情境和现实素材,帮助学生掌握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解,体会数学知识之间的联系,锻炼空间想像的能力。掌握圆的特征......”。