习惯和生活习惯了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题想问题继续指导引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心注重证据敢于质疑的科学态度和爱科学爱家乡爱祖国的情感亲近自然欣赏自然珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。教材分析全册内容情况苏教版国标本科学年级下册是在年级上的基础上编写而成的。作为上线索的延续,本册的主题确定为对周围的和自身的观察实践,在这册中共安排了神奇的机械形状与结构它们是怎样延续后代的岩石与矿物人体的司令部交流与质疑个单元。教学重难点教学重点机械形状与结构人体与动物的延续教学难点岩石与矿物交流与质疑。基本措施把科学课程的总目标落实到每节课把握小学生科学学习特点,因势利导用丰富多彩的亲历活动充实教学过程让探究成为科学学习的主要方式树立开放的教学观念悉心地引导学生的科学学习活动充分运用现代教育技术组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。教学进度表第单元神奇的机械什么叫机械课时怎样移动重物课时斜坡的启示课时拧螺丝钉的学问课时国旗怎样升上去课时自行车车轮转动的奥秘课时第单元形状与结构折形状课时搭支架课时建桥梁课时造房子课时第单元它们是怎样延续后代的不用种子也能繁殖吗课时动物怎样繁殖后代课时我是怎样出生的课时第单元岩石与矿物认识常见岩石课时认识矿物的性质课时日益减少的矿物资源课时第单元人体的司令部大脑课时神经课时感觉课时第单元交流与质疑交流课时质疑课时关于小学数学年级下册教学计划篇教材分析部编本年级下册教材于全册教材共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇。共设计为个专题,依次为童年往事古典名著之旅综合性学习遨游汉字王国家国情怀描写人物思维的火花异域风情幽默和风趣。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。本册要求认识个字,会写个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统安排在全册书的末尾,以每课组的形式呈现。生字表是要求认识的字,个生字表是要求会写的字,个,以供复习检测之用。教材的主要特点本册是在前册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面。,又增加了富有时代感的新课文。学功能,引导学生思考。,也增加了语文要素培养的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。,加强课内外语文学习的联系。教学目标,借助拼音识字阅读学习普通话,识字个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写个左右的词语,部分会运用。,要求正确端正整洁。毛笔字临帖,要求坐的姿势握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。流利有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。学会把件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。尝试用动作语言神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法,尝试把个人的特点写具体。能根据情境编故事,注意情节的转折。学会搜集资料,介绍个地方。学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。在写作的过程中,会用常用的标点符号。,能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述件事。讨论问题时能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌。,感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国,立志报效祖国了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度,继承和发扬革命传统初步培养热爱人民群众为人民服务的思想能感受语言的幽默风趣。教学措施,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂分钟要质量,提倡先学后教的理念。,着重进行阅读训练,不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,力让全班学生人人参与训练。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高语言表达能力。,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。教学要求继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯。继续培养积极发言专心倾听的习惯。关于小学数学年级下册教学计划篇范文关于小学数学年级下册教学计划精选篇关于小学数学年级下册教学计划篇学情分析年级学生的基础参差不齐,两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然,班上也有很多积极向上的学生,也有很多思维活跃善于思考的学生。针对班级的实际情况,在下学期的数学教学应重点采取以下措施帮助后进生树立学习数学的信心,加强课后辅导,对其作业降低要求。深入调查学生的作业要求,改进作业的布置及检查方式,增加趣味性开放性实践性作业。强化培养训练学生良好的学习态度和习惯,把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。多鼓励和表扬学生,多开展些数学竞赛活动,激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持课堂数学之星的评选,严格要求的同时鼓励学生上进。教学内容图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。在数与代数方面,这册教材安排了因数与倍数分数的意义和性质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其则运算的基础上教学初等数论的些基础知识,包括因数和倍数的意义,的倍数的特征,质数和合数。教材在年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面,这册教材安排了图形的变换长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换探索并体会长方体和正方体的特征图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体正方体的体积及表面积公式,探索些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进步发展。在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习的平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数。平均数中位数和众数都是反映组数据集中趋势的特征数。平均数作为组数据的代表,比较稳定可靠,但易受极端数据的影响中位数作为组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响众数作为组数据的代表,也不受极端数据的影响。当组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面,教材方面结合分数的加法和减法长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题另方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察猜测实验推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。教学目标理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数质数和合数奇数和偶数等概念,以及的倍数的特征会求以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加减法的意义,掌握分数加减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加减法,会解决有关分数加减法的简单实际问题。知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转欣赏生活中的图案,灵活运用平移对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例,理解众数的意义,会求组数据的众数,并解释结果的实际意义根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学重点因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计。教学中需要准备的教具和学具长方体和正方体实物及模型演示分数用的教具其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作些教具和学具。如教学体积时制备模型,容纳液体的量杯教学因数与倍数时,可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。课时安排根据义务教育阶段国家数学课程标准征求意见稿中的各学段课程内容参考教学时间览表,实验教材的编者为年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大