1、到了知识,还基本上能领会文章的美,能揣摩出文章的两点妙处来。学生们能在学习的过程中和课后的练习中得到美的体验和情感的熏陶。峡说课稿篇各位评委老师们大家好,今天说的课题内容是峡。峡这篇课文选自北魏地理学家郦道元的水经注,这篇文章被选入历届初中语文课本。编者把这篇课文编在人教版语文课本年级上册的第单元第课,是因为它和本单元的其他几篇写景抒情的文章答谢中书书记承天寺夜游观潮湖心亭看雪和诗首相比较,峡更有典型性和代表性。它不仅仅是篇学术价值极高的地理著作,更是篇文学价值极高的山水名篇。阅读这样的作品,可以激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累。那么,我们让学生学习这篇课文,要求学生学习些什么呢根据新课标的维目标要求,我拟定了个学习目标,即知识目标积累文言词汇,背诵课文。新。

2、摩作者笔法之妙。学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。基于年级学生的特点和知识结构,我把教学重点放在引导学生体会峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法上,同时也是学生学习的难点。说教学方法及教学手段的运用这是篇写景散文,根据本节课的教学目标和重难点,我采用了创设情景指导朗读品析语言等方法进行教学。列宁曾十分强调情感对人的认识和逻辑思维的调节作用,他说没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。由此可见,情感与知识的双向交流是紧密联系在起的。所以在教学中我力求酝酿出种与教学内容相关的情感与情绪。如上课时,利用多媒体课件展示峡的美丽的风光,配上舒缓优美的音乐,用声情并茂的朗读和直观形象的板书等等,以此帮助学生理解,使之进入情境,进而领会文章的美。当然,文学。

3、背其背吟诵。老师给你们配上音乐,同学们可以在背的同时,在笔记本上作点词句赏析积累。第步尾声郦道元笔下的山水画卷已成为峡历史的美好回忆,今朝的峡正放射着世人瞩目的光辉,有宏伟的葛洲坝工程,高峡出平湖红火的峡工地,正在成就着个又个的世界奇观。峡是我们心中永远的峡,峡承载着我们永远的爱,第步知识的拓展布置课后练习写写历代文人对峡有过很多的赞美,请同学们课后搜集后去欣赏,并用楷书或行楷抄写下来。这环节很重要,但它的意义远不是道练习题那么简单,根据新课程标准要求,要注重学生的语言的积累和实际运用知识的能力的培养,我设计的这道作业题,目的就在于此。说教学效果这堂课老师讲得少,学生读得多,说得多,想得多,练得多。通过多媒体课件的展示老师适当的点拨练习的合理设计,学生不仅学。

4、习,已经有了定的文言词汇的积累,掌握了简单的学习文言文的方法。峡是北魏郦道元水经注中关于峡的段注释,同时也是篇很好的写景散文。课文通过对峡的山水和年季峡景色的描写,向我们展现了峡的美丽风光。文章写景生动,用词精准,有着种特殊的艺术魅力,尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶夸张引用等修辞手法和衬托的写作手法,更是令人赞叹。我的教学设想是,把本文的教学分个课时来完成,前半个课时重在预习指导,要求学生利用注释和工具书通译全文,达到理解全文的基本内容的目的。第课时以读为主,通过朗读讨论等手段,理解文章的美和写作的妙处。本说案说的是这课时。据此,我把这节课的教学目标确定为朗读课文,落实字词,理解文意,熟读成诵。品析课文,引导学生领略峡景色的美。欣赏课文,引导学生揣。

5、和文字的有机配合,这对营造课堂气氛起到了举足轻重的作用。最后句用了什么修辞手法在文中起了什么作用学生总结本文的写作特点,教师小结本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写以及运用多种修辞手法来表现峡的美。第步背诵课文教师进步点拨郦道元真不愧为北魏的地理学家和散文家,他用地理学家的丰富游历和散文家的风厚的文学功底,把水经里的条注释作得如此优美,真是慧眼独具匠心独运。百十余字的短文,却能囊括千里,包容季,收纳山水草木,罗入古猿怪柏,其笔法确实精妙至极。难怪当代散文家余秋雨先生说郦道元水经注中的峡,使后人再难调动描述的辞章了。这样的美文,我们理应先睹为快,先背为幸啊。同学们,让我们轰轰烈烈的读起来,背起来我们先请位同学试背遍,每人背小段,其他同学可以小声的。

6、课标要求,初中生能借助注释和工具书理解文言文,能背诵优秀诗文篇,峡是指定的背诵篇目。文言词汇包括个通假字阙通缺,课后第题所列词语的意思。能力目标在背诵课文的基础上,理解课文内容,掌握课文先总写峡的山,按夏春冬之时和秋的季节顺序分写峡的水。写出峡的奔放美清悠美和凄婉美。并理解作者凝练生动的笔墨,大笔点染细处着墨的写法。情感目标感悟作者热爱祖国山河的思想感情,培养学生的爱国主义情感。其中,背诵课文和理解课文的内容和写法是学习的重点也是学习的难点。那么,我们如何来实现预定的目标,在学习过程中怎样来突出学习重点和突破难点呢需要多少课时才能完成学习内容,在上课之前有些什么准备,将采用什么学习方法和手段以及什么样的过程来实现学习目标呢由于本文篇幅不长,共两百字不到,语言。

7、的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来,他的目的不管是有意识的总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的。因此教读这篇文章,除了创设情景外,还要通过指导朗读,把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情,使文章如出己之口,如出己之心,使文章所描写的景和物叩击学生的心灵,引起共鸣。峡文构思巧妙,用词精准,特别是能准确的抓住景物的特点进行描写。要学生体会文章的妙处,还得引导学生品析语言,品析文中些概括力很强的词语等,以及多种修辞的运用。说学法的点拨与指导朗读教学是种口头表达能力的训练,它与其他能力的培养相辅相成。对课文内容理解的透彻,朗读才能传情达意对课文思想感情把握得有分寸,朗读才会有正确的语音语速音量对课文的词句熟悉,朗读才会有准确的发。

8、元。我想从以下几个方面谈谈对本文的教学设想。教材分析教材所处的地位和作用峡是郦道元抒写峡风光的游记散文,是新课程标准推荐的古诗文背诵篇目。从编者的意图来看,显然出于以下几点考虑培养学生文言文的阅读能力,特别是朗读能力,在朗读中感知文章内容,体会文章意境和作者情感。在品味文章诗情画意的基础上,学习情景交融的写法。在年级基础学习文言文的基础上,积累文言词语,为今后学习文言文,了解中国传统文化打下坚实的基础。根据新课程标准的要求,结合本文特点,我确定的教学目标如下知识和能力知识和能力正确流畅地朗读课文,达到熟读成诵积累文言词语整体感知理解课文内容体会文章的意境和作者的思想感情。过程和方法自主合作探究。情感态度和价值观感受峡雄奇险峻清幽秀丽的景色,激发热爱祖国壮美山。

9、停顿重音。朗读又是学习语文的传统方法,也是审美传情的极好的手段。因此,在教学过程中,我主要通过初读整体感知再读品析课文内容所体现的美读揣摩文章写法的妙处背读积累文学作品这么几个环节循序渐进的对学生进行朗读训练。同时注重知识的内引外延,课堂上安排了读读品品评评背背,课后安排了写写这些环节,重点要求学生在老师的引导下,自主合作探究学习,学习过程中学生讨论热烈,发言踊跃。写写环节主要要求学生重视对古诗文的积累,以及培养学生运用所学知识指导实践的能力。说教学媒体的使用我制作了多媒体课件来辅助教学。课件制作是为上课的主题服务的,制作时,我没有追求繁杂华艳,而只是从能否引起学生关于美的直观感悟与联想和能否优化课堂结构提高课堂效率这些方面着想。制作时,我特别注意了音乐图片。

10、的地理位置示意图张,瞿塘峡风光图幅,夏季峡风光图幅,春季或秋季风景图幅。所用教法,主要以学生朗读为主,在朗读的基础上自主探究学习,理解课文内容和写法以及作者表达的思想感情。还有比较学习法。下面我说教学流程。第步,导入课题。先从举世瞩目的峡水利工程说起,导入课题,然后展示峡地理位置示意图,这样,既能引起学生的兴趣,也能让学生对峡的地理位置有个直观的认识。第步,文学常识介绍。新课标要求学生了解课文所涉及的作家作品知识。这课,要让学生了解郦道元是北魏地理学家和文学家,要让学生了解他的地理著作水经注不光是部学术价值极高的地理著作,它还是部文学价值极高的文学著作。峡说课稿篇我今天说课的篇目是峡,它是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材年级上册的教学内容,具体编排在第。

11、河的感情。学生是学习的主人,在学习新知识前,要具体分析学生的学习基础学习困难心理特征及发展趋向,从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。年级学生有了定的文言文阅读能力,根据他们的实际情况及本文特点和新课程标准的要求,我确立的教学重点是积累文言词语理解文章内容。教学难点是体会文章的意境和作者的思想感情。教法,学法新课程标准对年级阶段的学习要求是阅读浅易的文言文,能借助工具书和注释理解基本内容。有些诗文应要求学生诵读,以利于积累,体验语感。据此本课拟以诵读讨论探究的方法教学,让学生小组合作借助工具书,结合注释理解文章大意,课堂上指导学生听读试读齐读自由读评读品读,通过朗诵来感悟文章的内容,做到理解成诵。新课程标准指出欣赏文学作品,能有自己的情感体验,能联系文化。

12、节奏感,易于记诵,我只安排课时即可完成学习任务。但这必须是在学生充分预习的基础上才能完成的。说到预习,今天我在这里要特别地说下。我们在语文教学中往往忽视了预习指导。般来讲,在上新课之前就给学生说声预习第几课,最大限度在黑板上写上预习哪课,等等字样就了事。指导学生预习光是停留在这个基础上是远远不够的。我们指导学生预习首先要让学生明白要预习什么内容,要实现什么目标,要达到怎样的要求,怎样来实现这些目标,怎样来达到这些要求。比如学习峡,要求学生要能借助工具书和注释认识生字,能理解课后第题所列词语的意思,要基本能背诵课文。如果老师在上新课之前指导学生达到这些要求,那么上起课来就很轻松,学生的兴趣也浓厚,学习的效果是可以想象的。所要准备的教具也简单,就是几页文稿,即峡。

参考资料：

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