1、主体地位引导学生自读,自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的读书习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力教具准备多媒体课件教学过程,整体感知,俗话说,叶知秋月,从第片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了师出示课件,板书课题昨天我们已经读过这课了,现在,大家能否用个词语来概括下北大荒,大家用了些词语来赞美北大荒,可作者呢用了句话来赞美北大荒,师出示课件生齐读,品读感悟,理解课文,大家再思考下,文中从哪些方面着手描写北大荒的美生答,师相机板书景美天空小河原野,这个地方各有特点,它们的特点分别是什么生答,师随机板书碧如洗清澈见底热闹非凡,个地方,各有千秋,我相信大家也肯定有自己最喜欢的地方好好地把这个自然段读读,再把这个地方比比,看看你最喜欢哪个地方并且想想为。

2、学思路采用了主体思维法小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中,要先调动学生参与学习的积极性,然后根据系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考分析讨论,从而解决问题。使学生从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力。说教学过程这节课我按引秋读秋品秋写秋进行教学。其中我把教学的重点突出在品秋环节在写秋环节中突破本课的教学难点。引秋教师给学生们展示秋天的风景图片,请学生说说看了图片,想到了什么有什么感受出示课题设计意图轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文,激发学生的学习兴趣和欲望同时也培养了学生的创造性思维观察能力和口语表达能力。读秋本环节以读为主,使学生对文中所描绘的秋有个总体印象。初读课文,划出文中的生字词。教师范读,学生。

3、的开垦,还是如今的繁华都了解甚少教学前可让学生查找交流有关资料,为学习课文作好铺垫设计理念根据课文特点,充分运用电教媒体创设情景,指导学生诵读课文,通过充分地诵读,让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感,并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式教学目标知识目标通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方能力目标培养学生凭借课文语言,图片等体会美,感悟美的能力情感目标体会作者热爱北大荒的情感,抒发自己对祖国的热爱之情教学重点通过品读课文,体会北大荒美丽的风光,丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情教学难点学习先概括后具体的构段方式教法,学法在本课的教学中,采用自主学习,自能阅读的教学方法即引导学生重朗读,重感悟,重积累,重情趣,重迁移,体现学生的。

4、展水平,我制定了本次活动的目标通过活动,帮助幼儿理解散文诗的内容,使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用,感受散文诗的语言美及意境美。编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧激发幼儿热爱大自然的情感。目标中提到教师要培养幼儿感受美表现美创造美的能力,感知语言的优美。因此在整个活动中,我始终围绕这目标进行教学,这也是本次活动的重点之。教学方法根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况,我采用的教学方法有激发兴趣法引秋问题导引法品秋讨论质疑法品秋诵读法诵秋。主要以出示秋天的风景图片使用相关的课件来辅助教学。说学法我认为教师教给学生学法,正是实现叶圣陶老先生提出的凡为教者必期于达到不教的目标。而教学是教师和学生的双边活动,因此我遵循教师为主导,学生为主体,质疑为主线的教。

5、是教师授课的依据与出发点。而年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的个重要理念,就是要培养学生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者引导者和参与者,在这节课中,我尽量充分发挥教师的作用,引导学生步步探究来完成教学的目标。秋天说课稿篇范文秋天说课稿精选篇秋天说课稿篇教材分析北大荒的秋天是苏教版小学语文第册第单元的篇讲读课文文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情文章共有个自然段先写了北大荒秋天的到来,再从天空,小河,原野方面写出北大荒秋天景色的美丽,第自然段写了北大荒物产的丰富,最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天学情分析同学们对北大荒的情况并不了解,无论是对北大荒过。

6、什么这个地方会令你喜欢边读还可以边和同桌进行交流生自读课文,师巡视倾听交流学习天空美,谁来读读你最喜欢的段落,并告诉大家为什么,什么叫碧如洗天空像洗过样的干净,想看看吗,天空碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云看好老师要变魔术啦,这些流云在落日的映照下,转眼间变成什么出示课件道银灰,道橘黄,道血红,道绛紫,想想除了这些,傍晚的天空还会有什么颜色金黄,茄紫,粉红,浅红,玫瑰红,这样的天空你感觉怎么样是啊,这哪里是天空,简直像是什么,师指导朗读第句话,师将美丽的仙女在空中抖动着彩斑斓的锦缎擦去让你来写,你怎么写,这么美丽的景色,谁还想再读学习小河美,还有谁来读读你最喜欢的段落,出示课件是呀,小河是多么的清澈,多么的平静啊,谁能把这句话读好,看,小河的清澈。

7、划出朗读节奏分辨朗读语气语调。学生自读与赛读,并在学生中互评,教师给予适当的鼓励。设计意图这样就能使学生入景入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧,培养语感的同时,还能够掌握精读的方法培养学生语文学习的方法和习惯,提高学生学习的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养,使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升,锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。品秋在此环节中,学生组成小组,主要围绕教师给出的个问题讨论质疑,探究全诗。找出每节诗的点睛之句。诗中刻画了几幅图景,请分别给它们命上整齐漂亮的名字。教师根据学生的讨论发言,板书。秋天说课稿篇。教学目标的预设依据本单元本课的特点,从知识和技能过程和方法情感态度和价值观考虑,预设本文教学目标。

8、者最后强调师出示课件齐读让我们配上音乐有感情的来朗读全文,作业,朗读课文,背诵课文,小练笔到下课,校园里就热闹起来了秋天说课稿篇北大荒的秋天选自苏教版小学语文年级上册第单元第课,本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的北大荒景色迷人物产丰富。表达作者对北大荒的热爱之情。全文共分个自然段。第自然段写了北大荒秋天的到来,第自然段分别从天空小河原野个方面介绍北大荒的景色迷人,第自然段介绍北大荒物产丰富,第自然段作者饱含深情地赞美北大荒秋天的美,是文章的点睛之笔,概括全文,升华主题。同学们对北大荒的情况并不了解,无论是对北大荒过去的开垦,还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找交流有关资料,为学习课文作好铺垫。根据课文特点,我将充。

9、下知识与能力。,把握作者的感情过程与方法,体会秋的浓浓意味。,感悟秋天。,体会诗的意境。,体会诗歌的语言。情感态度与价值观,热爱生活的情趣。教学重难点的预设依据以上几点,我预设本课的教学重难点如下教学重点是体会诗歌优美的意境,揣摩品味本文优美的语言。教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅情景交融的特色。说教法教学的设计理念语文课程标准里指出教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。教学中要重视的问题指出语文教学中,要重视积累感悟熏陶和培养语感。,所以根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础发展水平出发,我运用各种教学手段调动学生的主动性,培养健康的情感。学情分析学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平,。

10、了个美之外,还有个非常重要的特点,是什么呢请大家再把文中的第自然段读读,思考下生自由读第自然段,师出示课文第自然段见课件,讨论提出北大仓的名称,更名北大仓的秋天师相机板书物丰大豆摇铃千里金理解大豆摇铃千里金以上的教学,教师以学生为主体,在语文教学中以培养学生的语文能力为本,以读书为主,让学生自己读,自己悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,形成阅读能力并养成良好的阅读习惯,让学生自能阅读,做阅读的主人,因土质肥沃盛产粮食而闻名世界的北大仓,如今正因大量水土流失变得沟壑纵横有关专家称,如果任其流失,再过年黑土层将基本消失,北大仓有可能退化成名副其实的北大荒所以,我们要加强环保意识,从我做起,从小事做起,总结北大荒,不仅景色美,更重要的是为祖国奉献了那么的宝物,所以。

11、分运用电教媒体创设情景,指导学生诵读课文。通过充分地诵读,让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感,并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式。我在教学中还将采用点突破法组织教学,让学生再自主诵读合作交流真情感悟中获得美的享受。结合年级学生的阅读特点课文内容及小学新课标倡导的自主合作探究教学理念,我为本课设计以下教学目标流利有感情地朗读课文,背诵课文。注意转这个多音字的朗读。物产丰富。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点有感情地朗读课文,体会北大荒秋天的景美物丰。教学难点体会作者在第自然段中是如何具体描写原野的热闹非凡的,并会进行仿写。本课的第课时我将主要跟学生起初读感知,交流北大荒的情况,理清课文脉络。指导写字中注意荒燃两个字。下面我将就第课时的教学流。

12、安静,把谁给吸引来了出示课件如果说,那静静的小河躺在大地的怀抱中,那是种静谧的美,那自由活泼的小鱼则是种灵动的美,这静动我们该怎么读好呢,先自己试试,小鱼的出现,使小河不单调,使小河有了勃勃的生机让我们起来读,指导背诵不看书,你能把这段话填出来吗指名填,起填见课件学习原野美,还有谁愿意读读你最喜欢的段落,师出示课文第自然段见课件,学生自由读,轻轻读读这段话,你能找到句可以管这段的话吗你觉得那句话最重要生读书,好,看来大家都找得很准原野热闹非凡,到底热闹在哪里我们好好读读书,看谁的耳朵灵,能从课文中听到声音学生读书,读到声音了吗,大家可真会读书啊,书上没写出来的声音你们都能读出来,真了不起让我们起好好读读,读出原野上热闹非凡的景象,学习第自然段,其实,北大荒除。

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