活动中我除了以幽默饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采用的教法有操作演示法木偶形象逼真,深受幼儿的喜爱,符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解,我操作木偶,让幼儿对重点难点的内容获得清晰的第印象。交流讨论法皮亚杰指出儿童是个具有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配。凭以往的印象,我班的孩子定会对这个故事产生兴趣,有种想表演的欲望这时进行对话教学交流讨论是个很好的时机。审美熏陶法幼儿学习语言,重在感悟语言。在教学活动中,我把教学过程融合与多媒体课件中,化枯燥为乐趣,化抽象为具体,化静态为动态,让幼儿在活动中更兴趣盎然,使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。第个环节活动延伸。为了进步巩固幼儿获得的各种情感体验,知识能力和学习方法,我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动,继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。以上是我对这个教学活动的理解分析与做法。如有不当之处请评委老师给予批评指正,说课会动的房子篇这周,高老师去园学习,我个人带全天,天下来口干舌燥,没有喘气的时间,感觉有点疲惫。还好,我班的保育员于老师,能够较好的配合我组织孩子们的日生活,使得我班的切活动正常有序。在过渡环节,我给孩子们播放了会动的房子。这个故事孩子们很喜欢听,因为这是个视频故事。在孩子们边看边听的过程中,他们知道了会动的房子就是乌龟的背。在此基础上我让他们发挥想象,问会动的房子又会来到哪儿小松鼠又会看到什么孩子们想象的很丰富,有的说会来到北京,看到天安门。有的说会来到密云水库,看到密云水库里的水。有的说会来到大集,看到好多的东西。还有的说会看到鸟巢和万里长城。从孩子们的发言中可以看出,他们的视野各不相同。有的孩子见多识广,有的孩子只关注到离自己比较近的事物。开始回答这个问题时,有的孩子说话不够完整,在我的再指导下,他们能够仿造句子,把意思表述完整连贯。要想提高孩子们的口语表达能力,教师要认真上好语言课,注意倾听孩子们的发言,及时加以纠正和引导,提出他们易于接受的问题,设计出他们喜欢的能够发挥想象的话题。但从孩子们的表情看出,有的孩子还是胆怯,不敢表达自己的想法。后来,我采用物质奖励,这才激起了部分幼儿的兴趣。在今后的活动中,我还要运用不同的激励方法,使孩子们的表现欲望不断增强。说课会动的房子篇各位评委老师我今天要说的内容是幼儿小班语言会动的房子。新纲要指出语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。在贯彻实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素,有益于培养幼儿的创新意识。说设计来源及意图教材来源于福建省中班领域活动指导的语言领域,在这个活动之前,小朋友围绕房子已展开了系列活动,对房子的结构外形特征等有了定的认识和了解。且幼儿通过搭建泥塑绘画等形式进步了解了房子。当我告诉幼儿有种房子会动时,幼儿都想探个究竟,学习积极性很快被调动起来,因此,故事会动的房子油然而生。说教材新的课程改革把故事作为门独立的课程提出,要求幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得些简单的道理。会动的房子生动地讲述了这样个故事小松鼠在造好的房子内居住,但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠乌龟,这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻,符合中班幼儿语言获得的水准。说课会动的房子篇。续编故事,拓展升华培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心旦被教师引导激发出来,就有可能影响他的生。针对不同能力的幼儿,采用不同的鼓励引导方式,来促进幼儿的自主性创造性,以解决难点。我在课末提出如果你是小乌龟,你会将小松鼠的房子移到什么地方去把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。又次激发了幼儿的学习兴趣,真正提高了课堂教学效率,使孩子们的综合素养得到全面地培养。说课会动的房子篇说课故事会动的房子说教材分析童话故事会动的房子是幼儿园中班语言教育活动上的个动听的故事。说的是只粗心的小松鼠却有这样端美妙的经历。作品把我们带进了有风海浪声马蹄声的大自然交响曲中,而这只是因为粗心的小松鼠把房子造在了乌龟的背上,故事充满谐趣,却又合情合理,结尾处才解决了开始便出现的悬念。小乌龟和小松鼠走过的路,展示了博大美妙的自然界,以及其间无穷的乐趣,充分地让幼儿体味到生活的美。故事通过形象生动的语言,拟人化的表达方式,便于让幼儿理解故事的内容和结构。通过欣赏表演游戏续编等方式,发展幼儿的创造力想象力语言表达能力。教学目标根据中班幼儿年龄特点及幼儿园教育指导纲要的精神和教材的重点难点,设置以下教育目标。引导幼儿理解作品中故事情节人物形象和主题,感受作品中清新的画面。培养幼儿爱动脑筋和大胆想像创造的习惯。要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。教学重点本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题,感受作者热爱自然热爱生活的情感。教学难点本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。说教学方法从幼儿兴趣出发,运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具,形象生动,幼儿可以自己边操作边讲述故事,充分调动幼儿的积极性,鼓励幼儿大胆想像积极的说大胆表演,发展幼儿的观察力记忆力语言表达能力。通过运用观察法提问法讨论法多种方法,加深幼儿对故事内容和主题的理解。说学法指导利用课件,让幼儿通过欣赏提问讨论,帮助幼儿理解故事内容。运用操作教具,进步提高幼儿兴趣,练习对话,加深对故事情节人物形象和主题的理解,充分调动幼儿学习的积极性和主动性。引导幼儿在已有的知识经验的基础上,大胆说大胆想像,可以分组进行表演,让每位幼儿都有表现的机会。在区域活动里,幼儿运用多种材料,各种游戏方法,在轻松的环境里,来表现自己,使幼儿的综合能力都得到提高。通过欣赏讲述讨论表演及操作活动,激起幼儿续编故事的愿望,引导幼儿大胆想像,发展幼儿的创造力。说教学程序课题导入提出问题‚房子会动吗‛但是,小松鼠却盖了间会动的房子,你们想知道是怎么会事吗引出故事。活动展开利用课件,讲述故事,通过提问房子为什么会动他们到过哪些地方听到了什么声音系列的问题,帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿正确使用象声词。幼儿讨论故事说的是什么样的小松鼠和乌龟教育幼儿做事情要仔细认真,不能粗心大意,要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。幼儿利用操作教具,只方便面碗做的小乌龟纸盒做的小房子和乌龟或卡片,边操作边学习对话,加深对故事情节人物形象和主题的理解。在此基础上,引导幼儿表演故事。表演时,幼儿可以分组进行,让每个幼儿都有表演的机会,鼓励幼儿大胆说大胆想像。活动延伸为幼儿准备多种材料,充分发挥幼儿的想像,引导幼儿开展区域活动。美工区绘画他们又去哪了以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事,教师启发幼儿大胆想像,积极动脑。引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去,它们还会听到什么声音。引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里,看谁编出的故事最新奇好听。表演区表演游戏会动的房子幼儿通过扮演故事中的角色生动逼真地表演使用道具布置环境,促进幼儿想象力创造力的发展。结构区幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。评价活动幼儿区域活动时,教师要多运用鼓励的语言,让幼儿充分发挥积极性,使幼儿各方面的能力都得以提高。中班冯嘉敏年月日。第个环节活动延伸。为了进步巩固幼儿获得的各种情感体验,知识能力和学习方法,我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动,继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。以上是我对这个教学活动的理解分析与做法。如有不当之处请评委老师给予批评指正,说课会动的房子篇这周,高老师去园学习,我个人带全天,天下来口干舌燥,没有喘气的时间,感觉有点疲惫。还好,我班的保育员于老师,能够较好的配合我组织孩子们的日生活,使得我班的切活动正常有序。在过渡环节,我给孩子们播放了会动的房子。这个故事孩子们很喜欢听,因为这是个视频故事。在孩子们边看边听的过程中,他们知道了会动的房子就是乌龟的背。在此基础上我让他们发挥想象,问会动的房子又会来到哪儿小松鼠又会看到什么孩子们想象的很丰富,有的说会来到北京,看到天安门。有的说会来到密云水库,看到密云水库里的水。有的说会来到大集,看到好多的东西。还有的说会看到鸟巢和万里长城。从孩子们的发言中可以看出,他们的视野各不相同。有的孩子见多识广,有的孩子只关注到离自己比较近的事物。开始回答这个问题时,有的孩子说话不够完整,在我的再指导下,他们能够仿造句子,把意思表述完整连贯。要想提高孩子们的口语表达能力,教师要认真上好语言课,注意倾听孩子们的发言,及时加以纠正和引导,提出他们易于接受的问题,设计出他们喜欢的能够发挥想象的话题。但从孩子们的表情看出,有的孩子还是胆怯,不敢表达自己的想法。后来,我采用物质奖励,这才激起了部分幼儿的兴趣。在今后的活动中,我还要运用不同的激励方法,使孩子们的表现欲望不断增强。说课会动的房子篇各位评委老师我今天要说的内容是幼儿小班语言会动的房子。新纲要指出语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。在贯彻实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素,有益于培养幼儿的创新意识。说设计来源及意图教材来源于福建省中班领域活动指导的语言领域,在这个活动之前,小朋友围绕房子已展开了系列活动,对房子的结构外形特征等有了定的认识和了解。且幼儿通过搭建泥塑绘画等形式进步了解了房子。当我告诉幼儿有种房子会动时,幼儿都想探个究竟,学习积极性很快被调动起来,因此,故事会动的房子油然而生。说教材新的课程改革把故事作为门