可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对照,是不是举对了。师强调,幼儿按指令做动作请把有红色点点的手举起来请把有红色点点的右手举起来请把你的右手举起来再次强调我们的贴有红点点的是什么手右手思考为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红点点在那边呢交流后师总结站的方向不样,教师转过背,与幼儿方向致,再举右手让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向样,我们的右手就样了环节的设计意图通过说,让幼儿从生活经验入手,说左右手分别能做哪些事,这是对左右的初步认识通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性,还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较,让幼儿正确了解站的方向不样,左右的方向也随之改变的道理。以客体为中心区分左右刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢耳朵眼睛脚腿肩鼻孔眉毛等提问陈老师的左右脚左右耳朵和你们样吗总结我的和你们相反,你的左边我就是右边,你的右边我的就是左边了。听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手耸耸你的左肩,耸耸你的右肩跺跺你的左脚,跺跺你的右脚左手摸左耳,右手摸右耳左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿右手拍右腿放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对教师有只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。出示只小动物的图片。提问有几只小动物最左边是谁最右边是谁谁的左边是谁谁的右边是谁环节的设计意图通过说,让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右,能找像左右手这样的好朋友,让幼儿对左右有进步了解这环节中的听指令做动作我加大了些难度,左右混淆,个指令中有两个要求,如左手拍右腿右手摸左耳,提高幼儿的反应能力,调动幼儿的学习积极性,从游戏中掌握左右区分左右通过看图片说左右,让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右。大班数学区分左右说课设计篇活动目标感知左右,能以自身为中心进行区分。初步理解左右的相对性,尝试做出迅速的判断和反应。在区分左右的过程中加强合作意识,获得积极的情感体验。活动重点以自身为中心区分左右。活动难点理解左右的相对性活动准备几何图形角形长方形圆形正方形手势图人手份。活动过程以自我为中心区分左右。对师幼儿互动的反思本次活动师幼儿配合得很好。本节课能围绕教学目标进行活动,幼儿参与的积极性很高,真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少,使个别幼儿撑握得不够好。如果重新上这节课,我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏大班数学区分左右说课设计篇活动目标引导幼儿以自身为中心,区分左右,发展幼儿的空间观念。激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确的说出物体所在的左右方位。活动准备课前会玩游戏迷迷转,脚上绑红蓝颜色的彩带。记号笔铅笔橡皮红蓝彩带。毛绒玩具个。幼儿用书。活动过程区分左右手师小朋友们好。生老师好。师今天周老师给小朋友们带来了个谜语,小朋友们想不想猜猜啊生想。师听好了,棵小树个杈,不长叶子不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。猜猜是什么生手。师小朋友们真棒,答案是手。我们每个人都有两只手,只左手,只右手,你能分清自己的左右手吗好,请举起你的右手。小朋友们举起右手用你们的右手跟我打打招呼生。师这是我们的右手,那你知道右手能干什么吗生吃饭。生写字。师知道了右手,那左手在哪里生在这里。师好,举起你的左手。跟好朋友打打招呼,。生。师请小朋友转过去,用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼生。师请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。家长跟孩子互动刚才我们说了右手的作用,现在请小朋友们说说左手可以干什么生师原来啊,我们干任何事情都是要左右手相互配合的,所以我们的左右手都很重要,小朋友们定要保护好自己的左右手。现在小朋友们都能分清自己的左右手了,我要考考大家,你们准备好了吗生准备好了。师请举起右手摇摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。听口令做动作,老师检查对错,纠正区分左右师小朋友们,刚才我们分清了左右手,那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢生眼睛,有左眼和右眼。生有左耳和右耳。大班数学区分左右说课设计篇。大班数学区分左右说课设计篇活动目标发现以自身为中心的左右。发现以客体为中心的左右。培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。活动准备用海绵纸做红绿两种手镯,左右箭头标志,木偶。活动过程猜谜激趣,导入新课。棵小树个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。区别自己身体的左右。区别左右手。请小朋友举起拿笔的那只手,招招手。交流做哪些事情需要用到右手小朋友,你用哪只手握铅笔你用那只手拿剪刀你用那只手拿筷子对了,我们都要用右手。伸出左手摇摇,说说左手的作用。出示手环,我们的左右手都很能干,奖励下。给右手戴上红手镯,那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。发现自身的左右提问在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手样的好朋友,看看自己的身体,你能找出像这样左右的好朋友吗请你边找边和你旁边的朋友说说。幼儿两两活动交流。集体交流。提问谁愿意和大家说说你身体上左右的好朋友师生共同小结靠左手的这边叫左边,靠右手的这边叫右边。说说,请小朋友看看自己身边,说说自己的左边有谁,右边有谁,左边和右边各有哪些物体。游戏看谁做得对。让幼儿跟教师的指令做出相应的动作,开始速度可以较缓慢,随后游戏的速度由慢变快。举起你的右手举起你的左手抬起你的右脚抬起你的左脚用你的右手拉你的右耳朵用你的左手拉你的左耳朵用你的右手摸你的左眼睛用你的左手摸你的右眼睛尝试以客体为中心辨别左右师小朋友们做得真棒,老师想祝贺你们,让我们握握手吧,握手应该伸哪只手呢师幼面对面握手设疑你们发现了什么为什么都伸出右手,却不在边呢教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢教师转过背,与幼儿方向致,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反要是方向样,教师举的手就和小朋友举的手样了游戏碰碰歌,感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。请名幼儿排成横排,说说左边是谁,右边又是谁。幼儿两两结伴,面对面站立,听教师的指令作相应的动作,体验理解左右的相对性可变性。如伸出右手拍拍伸出左脚碰碰等。师幼共同小结小朋友站的方向变了,左右方向看到的东西也变了。幼儿进步巩固对左右的认识。出示木偶判断左右出示木偶背对着幼儿幼儿判断其左右是什么师这是排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟师这是小狗,它的左边是什么出示木偶正对着幼儿幼儿判断其左右是什么师现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边生活中的运用讨论认识左右可以给我们提供哪些帮助引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯开车走路等左右方位的运用。老师小结左右会经常用在我们的生活中,例如我们经常会看到左边右边的东西,也经常会说道左边右边,左手右手,左脚右脚等,左右跟我们的日常生活息息相关,大家定要分清自己的左右。游戏我是小司机,引导幼儿听信号开汽车,学习运用左右方位知识。自然结束反思本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的,在知道了左边和右边之后,让幼儿说说自己的左边是谁右边是谁时,幼儿的举手积极性很高。从目标的把握上,我对第个目标的把握有所欠缺,在组织过程中,幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活,运用于生活,对于这点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼,需要进步加强学习,提升自己的课堂教学水平对师幼儿互动的反思本次活动师幼儿配合得很好。本节课能围绕教学目标进行活动,幼儿参与的积极性很高,真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少,使个别幼儿撑握得不够好。如果重新上这节课,我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏大班数学区分左右说课设计篇活动目标引导幼儿以自身为中心,区分左右,发展幼儿的空间观念。激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确的说出物体所在的左右方位。活动准备课前会玩游戏迷迷转,脚上绑红蓝颜色的彩带。记号笔铅笔橡皮红蓝彩带。毛绒玩具个。幼儿用书。活动过程区分左右手师小朋友们好。生老师好。师今天周老师给小朋友们带来了个谜语,小朋友们想不想猜猜啊生想。师听好了,棵小树个杈,不长叶子不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。猜猜是什么生手。师小朋友们真棒,答案是手。我们每个人都有两只手,只左手,只右手,你能分清自己的左右手吗好,请举起你的右手。小朋友们举起右手用你们的右手跟我打打招呼生。师这是我们的右手,那你知道右手能干什么吗生吃饭。生写字。师知道了右手,那左手在哪里生在这里。师好,举起你的左手。跟好朋友打打招呼,。生。师请小朋友转过去,用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼生。师请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。家长跟孩子互动刚才我们说了右手的作用,现在请小朋友们说说左手可以干什么生师原来啊,我们干任何事情都是要左右手相互配合的,所以我们的左右手都很重要,小朋友们定要保护好自己的左右手。现在小朋友们都能分清自己的左右手了,我要考考大家,你们准备好了吗生准备好了。师请举起右手摇摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。听口令做动作,老师检查对错,纠正区分左右师小朋友们,刚才我们分清了左右手,那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢生眼睛,有左眼和右眼。生有左耳和右耳。生有左腿和右腿。师小朋友们真聪明,我