读读课文,在读课文的时候有两个任务读准生字新词,读通每个句子这个片段写了什么检查字词看同学们的任务完成的怎么样。出示词语小黑板,指名读,齐读。学生选读自己喜欢的句子。这个片段写了什么指名回答精读,感受形象,。现在我们去看看他们的比赛情况,请同学们默读课文,用画出描写小嘎子的句子,用﹏画出描写胖墩儿的句子。组织交流。男女生赛读。熟悉了这两位选手后,你最喜欢谁呢为什么喜欢他呢预设小嘎子机敏淘气争强好胜富有心计质疑你是从哪些地方体会出来的句子小嘎子在家里跟人摔跤,向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他叉搂。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。小胖墩儿膀大腰粗,身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。胖墩儿惯手,句子可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露点儿破绽。胖大,句子傻大黑粗,动转不灵膀大腰粗,身牛劲儿。小嘎子虽然机敏有心计争强好胜,但是他怎能把长得胖大又是摔跤惯手的胖墩儿摔倒呢让我们起来读比赛结果。课文最后句小练笔比赛以小嘎子的失败告终,但是,小嘎子会服吗你觉得摔倒后的他心里会怎样想呢品读,体会写法。质疑作者在刻画小嘎子和小胖墩的这两个人物形象时,采用了哪些描写人物的方法引导动作描写心理活动描写等各举例小结我们在写人物时,也应该选用恰当的描写方法。布臵作业其实,小嘎子的身上还有很多的趣事。同学们感兴趣的话,可以在课外阅读徐光耀的儿童小说小兵张嘎。这部作品也已经改编成了同名电影和电视剧。相信大家看了定会有更多的发现。教学后测从学生的课堂反应及课后作业来看,大多数学生已掌握了通过人物动作心理活动语言来描写刻画人物性格的写法,但是是否能在习作时很好的运用,还需要加强训练。并且同学们都表示要去读读小兵张嘎的故事。让学生在每节课上都能有所收获,这是我课堂教学的第追求,当然也是身为人师者最大的满足。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课篇案例学生交流出描写小嘎子的个句子。师我们先来看第个句子,出示小嘎子在家里跟人摔跤请你读遍,然后说说你想到了什么。生自由读。生我觉得嘎子挺机灵。应追问从哪里感到他机灵生我觉得嘎子很灵活。生我觉得嘎子很敏捷。生我觉得嘎子挺聪明。师聪明在哪生他用自己的长处对胖墩儿的短处。说教学重难点教学重点感受小嘎子这个人物形象,体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。学法上,我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主合作探究的学习方式,具体的学法是讨论法朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下个环节展开。环节导入新课观看影片小兵张嘎,谈谈对你所了解的小嘎子的印象机智勇敢借助电视剧小兵张嘎,和学生畅谈小嘎子这人物,建立起与学生已有经验的联系点,能下子缩短本文与学生的距离,使学生在种轻松的气氛和高昂的兴趣中展开教学。揭题今天就让我们来学习徐光耀爷爷的小说小兵张嘎中的个片段描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤读课题,说说读了题目你想知道些什么他们之间是怎样摔跤的结果又如何让我们起走进课文。环节落实基础,整体感知出示自读要求选择喜欢的方式读片段,读准字音,读通课文,理解词语。想想,他们是如何摔跤的学生自读。做批注。检查自学词语情况。说说小嘎子和胖墩儿是怎样摔跤的提醒学生注意课文中的些生字的读音和些儿化音词语的读法,培养学生概括主要内容的能力。环节研读赏析的顺序可以打乱,根据学生交流句子的顺序朗读感悟俩人把枪和鞭放在门墩上,各自虎势儿站,公鸡鹐架似的对起阵来。这句虽然写的是俩人,但也包括嘎子,什么词语体现了嘎子的特点板书虎势儿站什么叫虎势儿站公鸡鹐架指名说。神态是怎么样的是双怎么样的眼睛手和脚又是怎么放的请学生做下动作。同桌俩人互做动作。读出老虎的勇猛,把这种逼人的气势读出来,更加虎虎生威些这时嘎子心里在想些什么指名说虎势儿站,站出了个怎样的嘎子板书站气势逼人谁能把你的体会放到句子里来读读,让我们感受感受这种威风与气势感情朗读指名读,大家起读,读出威风凛凛的感觉。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。这招的主要动作是什么猴儿似的蹦来蹦去是怎么样的他为什么不来硬的这样蹦来蹦去的目的是什么在蹦的过程中他在想什么从这招中你看到了个怎么的嘎子板蹦富有心计小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。小嘎子使用了最后招板书钩为什么会用这钩沉不住气他想取胜的心情太迫切了,这钩,钩掉了什么交流钩掉了胜利的希望打赌的手枪机警敏捷逼人气势心计从这钩上,你又看到了个怎样的嘎子板书求胜心切导语要是换在平日里,机警敏捷富有心计的小嘎子早就获胜了,可今天他的对手是谁胖墩儿可是摔跤的惯手。什么是惯手高手能手找出能体现胖墩儿是摔跤惯手的句子。句起出示,读读,想想,从哪些地方特别能看出胖墩是惯手是吗小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,闪身脱了单褂儿,着腰说,来吧,是搂的,还是随便摔这几个动作说明什么为什么能够说出这句话读读,你有什么感受从哪儿感受到的抓住动作语言谈感受板书胸有成竹感情朗读可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露点儿破绽。为什么用塌,不用弯为什么要合裆,否则就露了鼓着眼珠子,他在看什么从这个词,你看到了个怎样的胖墩儿板书沉稳老练谁把你的感受读出来感情朗读胖墩儿如此稳如泰山,真是难以对付啊,出示胖墩儿膀大腰粗,身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是搬不动他。哪些词语体现出他是个厉害的对手膀大腰粗身体强壮身牛劲儿力大如牛推拉拽顶个词描写了哪几个动作说明各种招术在胖墩儿面前都失灵了谁来读读,把胖墩儿的实力读出来感情朗读重点抓住人物的动作来体会人物的形象,让学生边读边感悟,边读边想象,体会人物的动作神态和心理活动体会作者用词的准确性。环节拓展延伸同学们,通过刚才的学习,我们看到了两个特点鲜明,天真可爱的少年形象。同学们也定注意到了徐光耀爷爷把这两位人物写得如此鲜活,主要抓住了人物的什么来进行描写呢主要是动作描写,兼有语言和心理描写那么第次比赛,他们会比什么呢小嘎子会想到使什么巧招儿呢请大家课外抓住人物的动作和其他描写方式,展开想象,写写嘎子和胖墩儿的第次比赛片断。小结作者在动作描写上的精妙之处,让学生进行课后小练笔,达到读写结合的目的。说板书设计好的板书就像份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。以上,我从教材教学目标教学重难点教法学法教学过程和板书设计个方面对本课进行了说明。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课篇教学目标个生字和儿化音,会写个生字,能正确读写精神抖擞手疾眼快膀大腰粗等词语,理解词义。流利地朗读课文,感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。,学习作者抓住人物的动作语言外貌心理活动等描写人物的方法。,写第次摔跤的片段,激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点感受小嘎子这个鲜活的人物形象。教学难点学习通过语言心理动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学准备多媒体课件。,正确流利地朗读课文,感受小嘎子和胖墩儿的形象。学习作者抓住人物的动作心理活动等描写人物的方法。激发学生阅读名著的兴趣。教学重难点感受人物形象,学习作者描写人物的方法。教学方法自读感悟教师引导教学过程导入单元导语学生齐读,说说从导语中知道的本单元的学习任务。引入本课,板题引入今天老师带来了两个小朋友,看,他们是谁学生回答小嘎子小胖墩你们怎么认识他们的看电视剧小嘎子有把仿真木手枪,小胖墩也想得到它,于是两人就进行了场摔跤比赛。板书题目过渡课件看他们的形象,你认为谁会胜呢现在我们就去看看。初读,感知。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,在读课文的时候有两个任务读准生字新词,读通每个句子这个片段写了什么检查字词看同学们的任务完成的怎么样。出示词语小黑板,指名读,齐读。学生选读自己喜欢的句子。这个片段写了什么指名回答精读,感受形象,。现在我们去看看他们的比赛情况,请同学们默读课文,用画出描写小嘎子的句子,用﹏画出描写胖墩儿的句子。组织交流。男女生赛读。熟悉了这两位选手后,你最喜欢谁呢为什么喜欢他呢预设小嘎子机敏淘气争强好胜富有心计质疑你是从哪些地方体会出来的句子小嘎子在家里跟人摔跤,向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他叉搂。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。小胖墩儿膀大腰粗,身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。胖墩儿惯手,句子可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露点儿破绽。胖大,句子傻大黑粗,动转不灵膀大腰粗,身牛劲儿。小嘎子虽然机敏有心计争强好胜,但是他怎能把长得胖大又是摔跤惯手的胖墩儿摔倒呢让我们起来读比赛结果。课文最后句小练笔比赛以小嘎子的失败告终,但是,小嘎子会服吗你觉得摔倒后的他心里会怎样想呢品读,体会写法。质疑作者在刻画小嘎子和小胖墩的这两个人物形象时,采用了哪些描写人物的方法引导动作描写心理活动描写等各举例小结我们在写人物时,也应该选用恰当的描写方法。布臵作业其实,小嘎子的身上还有很多的趣事。同学们感兴趣的话,可以在课外阅读徐光耀的儿童小说小兵张嘎。这部作品也已经改编成了同名电影和电视剧。相信大家看了定会有更多的发现。教学后测从学生的课堂反应及课后作业来看,