1、“.....学到什么程度,从而为本节课定位,发挥目标的引领作用。学习过程由亲身感受实验和对事例的分析,总结出反射的概念。师说神经调节的基本方式是反射。那什么是反射呀先不急于知道,我们再来做个小实验。该实验是医学上常用来了解人体神经系统对外界刺激发生反应的情况的,这就是膝跳反射。学生阅读课本膝跳反射的实验要求步骤及注意事项,并请位学生配合教师进行演示。由两名学生组合成个小组去进行该实验。实验后请学生分别来谈谈感受,并继续又举出排尿反射和课上的缩手反射,请学生们以前后两人为个讨论小组进行分析这几个活动都称之为反射,那么反射是由人体的哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动呢在教师的引导下学生尝试着自己来总结归纳出反射的定义,最后由教师板书展示出反射的定义,这样使得学生对所获得的知识印象深刻。诊断评价我设计了个诊断评价题目,前个主要考察学生对基础知识的记忆和理解......”。

2、“.....这些题目,紧扣学习目标和学习内容,增强了训练的针对性和题目的典型性。我说课的内容到此结束,谢谢大家,神经调节的基本方式第课时说课材料篇教学目标知识目标说出非条件反射和条件反射的联系和区别理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的能力目标学会将所学知识与生活的实际问题相联系,并运用到生活中去。教学重点非条件反射和条件反射的联系和区别教学难点理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的教学方法探究法观察法讨论法谈话法等方法相结合教学准备学生课前准备课前预习第页教师课前准备制作多媒体课件板书设计神经调节的基本方式非条件刺激非条件反射先天性大脑皮层以下神经中枢低级神经活动无关刺激永久固定的条件刺激条件反射后天性大脑皮层高级神经活动,可建立可消退建立在非条件反射的基础上用非条件刺激不断的强化教学过程通过影片导入课题各位老师,同学们,大家好,很高兴能和大家起......”。

3、“.....学习之前,我们看个关于国时期曹操的故事。放映,结束士兵们听到曹操说前方有梅林,为什么会出现如此奇妙的变化生人的神经系统的调节作用。这节课我们就来学习神经调节的基本方式的第课时板书课题神经调节的基本方式神经调节的基本方式是什么生反射。通过游戏导入新课接下来,我们来完成个小游戏听口令,做相反的动作,听口令,说倒话。这两个游戏是不是属于反射活动生是。大家能不能举出我们生活中常见的属于反射活动的例子学生举例,教师注意引导,点击课件出现反射的例子。神经调节的基本方式第二课时说课材料篇。对于作业的布臵,我将让学生结合本节内容,查阅相关资料,思考婴儿为什么不能像成年人样控制排尿说板书设计最后我来说说我的板书设计,我采用了提纲式的板书,将分散的知识系统化,帮助学生明确本节课所学习的主要内容。神经调节的基本方式第课时说课材料篇本节课是围绕什么是反射反射的结构基础反射弧及反射的类型展开的......”。

4、“.....教师以活动开头,引起学生学习的兴趣,引出反射以词。接着以膝跳反射的实验引导学生深入了解反射。对于反射的概念,教师没有直接给出,而是分解成个问题引导学生思考,在回答问题同时自然归纳出反射的定义。兴趣是最好的老师,本节课处处注意激发学生学习的兴趣。例如关于反射弧的组成,与课堂开头的活动互应,引导学生思考手是先感觉到疼还是先缩回这个问题,要解答它应先了解反射的结构基础反射弧。学生带着问题阅读,自己总结出反射弧的组成。另外,学生通过分析膝跳反射的反射弧,进步巩固了反射弧的组成知识。复杂反射的建立是通过狗对铃声引起唾液分泌反射为例来讲解的。小狗做算术这道思考题即鼓励学生用自己的语言描述复杂反射的建立过程,又引导学生思考动物能否理解文字数字的含义,进而得出结论对于些语言刺激,能形成复杂的反射是人类所特有的。教材中的探究活动是第次由学生自己独立完成的......”。

5、“.....因此教师应安排定时间让学生交流设计方案。神经调节的基本方式第课时说课材料篇今天我说课的内容是第单元第章第节神经调节的基本方式下面我从教材分析学情分析教学目标教法与学法和教学过程等几个方面,来谈谈我对这节课的分析和设计。教材分析义务教育课程标准实验教科书生物学初中年级下册中第章人体生命活动的调节中的第节。本节课是第章的核心内容,是在学习了神经系统的组成的基础上,进步探究有关神经调节的知识。在教材中介绍了反射反射弧简单的反射和复杂的反射等基础知识。其中反射的概念反射弧完成的过程等内容都比较抽象并很难理解,如处理不好则枯燥无味学生既没有学习兴趣也不易做到真正的理解和掌握。在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这专有名词,而是以简单反射和复杂反射来表述,这正是以新课标为依据,体现了新课标中的要求是概述了解这层次......”。

6、“.....测定反应速度的探究活动,不需要任何复杂的实验仪器和设备,只是需要至人组,相互配合来完成,从而加深学生对基础知识的理解,充满情趣。培养学生乐于探索生命的奥秘,培养实事求是的态度,进行情感态度,价值观的教育。学情分析本节课的教学对象为初中年级的学生,这个年龄段的学生课堂上注意力不能很长时间的集中,生活经验不是很丰富,但对生活有很强的好奇心,乐于探索,愿意与人合作。根据教材和学情分析情况,我拟订以下教学目标教学重难点。教学目标知识目标知道反射是人体神经调节的基本方式,明白反射的概念。能够描述反射弧的构成,能够举例说出简单的反射和复杂的反射。能力目标通过实验探究活动,学会学习的方法,提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。情感目标通过本节课教学,培养学生爱科学学科学求真务实勇于探究的精神。教学重点描述出人体神经调节的基本方式......”。

7、“.....教学的重难点已修订后的义务教育生物学课程标准为参考,在吃透教材的基础上我确定了教学重难点教学重难点。教学准备多媒体课件导学案。教学方法实验探究法,小组合作学习法等。教学过程环节教师活动学生活动导入课题过渡反射过渡反射弧过渡小结测试作业大家好,学习之前,我们大家起来观看个国时曹操的故事。放映士兵们听到曹操说前方有梅林,是依靠人体的什么系统调节功能作出这些奇妙的反应的这节课我们就来共同学习第节神经调节的基本方式板书课题第节神经调节的基本方式。大家知道神经调节基本方式是什么下面我们就以教材的膝跳反射实验为例,了解反射现象。实物投影导学案膝跳反射实验的目的要求观察人体的膝跳反射,了解现象。方法步骤两人组,两人轮流实验,让被实验者坐在椅子上,条腿的搭在另条腿上。实验者用手掌内侧边缘,的扣击被实验者上面那条腿。观察小腿的反应。放映课件膝跳反射录像......”。

8、“.....小腿出现什么反应你能不能让小腿不突然跳起呢放映课件实验尝试为什么会出现这现象呢实物投影导学案根据你做膝跳反射实验的体会,思考这反射活动,是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动板书反射动物人的反应。实物投影导学案根据你对反射概念的理解,谈谈你对下面个问题的看法没有神经系统的生物,产生的活动也是反射。所有的动物受到刺激后,都能产生反射活动。生物只要具有神经系统,必然出现反射活动。反射是种有规律的反应。神经调节的基本方式是反射。人打了我下,我感到了疼。教师点拨打力做的刺激觉得疼,只是感觉而不是反射。因为神经冲动传到大脑皮层躯体感觉中枢,才感到疼,到此为止反射的全过程并没完成。而怎样才算完成了反射的全过程呢马上躲开,对刺激做出了相应反应了,才是反射放映课件学生逐个分析这个问题。神经调节的基本方式第二课时说课材料篇。对于作业的布臵......”。

9、“.....查阅相关资料,思考婴儿为什么不能像成年人样控制排尿说板书设计最后我来说说我的板书设计,我采用了提纲式的板书,将分散的知识系统化,帮助学生明确本节课所学习的主要内容。神经调节的基本方式第课时说课材料篇本节课是围绕什么是反射反射的结构基础反射弧及反射的类型展开的。如何形象生动地使学生了解反射是本节教学的难点之,教师以活动开头,引起学生学习的兴趣,引出反射以词。接着以膝跳反射的实验引导学生深入了解反射。对于反射的概念,教师没有直接给出,而是分解成个问题引导学生思考,在回答问题同时自然归纳出反射的定义。兴趣是最好的老师,本节课处处注意激发学生学习的兴趣。例如关于反射弧的组成,与课堂开头的活动互应,引导学生思考手是先感觉到疼还是先缩回这个问题,要解答它应先了解反射的结构基础反射弧。学生带着问题阅读,自己总结出反射弧的组成。另外,学生通过分析膝跳反射的反射弧,进步巩固了反射弧的组成知识......”。