1、“.....考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标知识和能力目标知识认识本课个生字,学会其中的个,能正确读写生字词。她是我的朋友说课设计篇。通过学习课文,理解阮恒为救朋友而无私奉献的品质熟读课文利用以前的学习方法自学课文体会动作神态语言是怎样展现人物的心理活动的。说教学步骤为完成以上个教学目标,具体过程这样安排。激兴导入。导语我们生活在这彩缤纷的世界里,每个人都有朋友。有人说过朋友是种财富。有的歌中也唱过朋友多了路好走。老师想问,你们有朋友吗生有,你们之间互相帮助吗给老师讲下怎样生讲自己的故事在同学们答完后,教师总结,朋友之间要互相帮助互相关心,然后教师说,今天,我们来学习第课她是我的朋友板书看看文中小阮恒是怎样关心自己的伙伴的好不好升华兴趣在同学们很愿意去读课文的基础上,师问请同学们回忆学习课文的方法都有什么生思考后回答教师接着问这课怎样学教师引导学生去自己学习......”。

2、“.....读课文,利用字词典扫清阅读中的拦路虎。第步,在阅读中提出问题并做记录。小组能解决的小组解决,解决不了的留下,等待向教师提问。第步,总结课文的主要内容。注意让学生用自己喜欢的方法读。为完成以上步,教师要发挥主导作用要和学生起讨论,广泛的听取他们的意见要和学生交流看法,指导学生抓住重点要给学生充足的时间进行思考。延续兴趣完成以上学习任务后,我计划这样做要求把你遗留下的问题提出来,教师在黑板上记录。针对提出的问题由师生共同解决。如学生没有提出写作方法上的问题,教师要提出。找出有关小阮恒动作描写的句子。提问他当时为什么要这样做他是怎样想的通过这两个问题,让学生了解语言动作描写可以反映出人物的心理活动教师总结全文。多媒体课件她是我的朋友失献小姑娘血阮恒奉献迫在眉睫说学法新的教学理念强调,要重视学习的过程,本节要求学生养成良好的自学习惯,要有自主性合作学习得到了加强......”。

3、“.....培养了学生主动获取新知识的能力。指导朗读,陶治情感把握环境特点读。如指导读面临严峻的局面的句子时,语速要稍快,读出紧张危急的气氛。把握感情基调读。如阵沉默之后,只小手颤抖地举起来,忽然又放下去,然后又举起来。为表现孩子的思想斗争,沉默要读得缓慢轻声为强调精神紧张,读颤抖的声音稍带发颤举放举这个动词要读出语速的变化从慢到快,特别是最后举起来语气要坚定。学生在读的过程中,品味人物的心声。图文对照情景交融读。插图与课文内容相辅相成,画面向学生展现直观的形象,让学生图文对照进行朗读,能加深对课文的理解。如朗读课文第十自然段,先引导学生看课文插图,再图文对照读,强调重音停顿节奏语调。体味其情感变化,使阮恒的心灵美自然而然渗入学生的心田,受到巨大的感染和教育。人物评价阮恒在献血的过程有过害怕,甚至是非常害怕,你认为他可爱吗说说你们的看法。写对话的小练笔......”。

4、“.....我仅从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学程序上说明了教什么和怎么教,阐明了为什么这样教。说课对我们大家仍是新事物,今后我也将进步说好课,并希望各位领导老师对本堂说课提出宝贵意见。她是我的朋友说课设计篇她是我的朋友是年制小学语文第册第单元的篇自渎课文,下面我将怎样上这节课的想法说下。说教材内容这篇课文,生动记叙了战争时期,孤儿院的孤儿阮恒为紧急救护受伤的同伴,毅然献出自己的鲜血,表现了阮恒舍己为人的高贵品质。在写作方法上,通过人物的动作神态语言描写,具体展示人物的内心活动。针对以上内容,我提出了以下教学目标。她是我的朋友说课设计篇。为完成以上步,教师要发挥主导作用要和学生起讨论,广泛的听取他们的意见要和学生交流看法,指导学生抓住重点要给学生充足的时间进行思考。延续兴趣完成以上学习任务后,我计划这样做要求把你遗留下的问题提出来,教师在黑板上记录。针对提出的问题由师生共同解决......”。

5、“.....教师要提出。找出有关小阮恒动作描写的句子。提问他当时为什么要这样做他是怎样想的通过这两个问题,让学生了解语言动作描写可以反映出人物的心理活动教师总结全文。多媒体课件她是我的朋友失献小姑娘血阮恒奉献迫在眉睫说学法新的教学理念强调,要重视学习的过程,本节要求学生养成良好的自学习惯,要有自主性合作学习得到了加强,使学生养成了自己发现问题分析问题解决问题的习惯,培养了学生主动获取新知识的能力。通过以上过程,反映的是这样的教学理念关注学生的终身发展,培养学生的学习能力平等和谐的师生关系体现在教师和学生的对话,以及尊重学生的意见上体现学生的主体地位,展示教师的主导地位。时间安排课时课时导入分钟自学分钟师生探讨分钟总结分钟共计分钟最后,我就用本节课的结束语来结束这次说课吧,朋友是种财富,愿你我成为朋友,相互帮助,相互提醒,共同进步......”。

6、“.....下面我将怎样上这节课的想法说下。说教材内容这篇课文,生动记叙了战争时期,孤儿院的孤儿阮恒为紧急救护受伤的同伴,毅然献出自己的鲜血,表现了阮恒舍己为人的高贵品质。在写作方法上,通过人物的动作神态语言描写,具体展示人物的内心活动。针对以上内容,我提出了以下教学目标。通过学习课文,理解阮恒为救朋友而无私奉献的品质熟读课文利用以前的学习方法自学课文体会动作神态语言是怎样展现人物的心理活动的。指导朗读,陶治情感把握环境特点读。如指导读面临严峻的局面的句子时,语速要稍快,读出紧张危急的气氛。把握感情基调读。如阵沉默之后,只小手颤抖地举起来,忽然又放下去,然后又举起来。为表现孩子的思想斗争,沉默要读得缓慢轻声为强调精神紧张......”。

7、“.....特别是最后举起来语气要坚定。学生在读的过程中,品味人物的心声。图文对照情景交融读。插图与课文内容相辅相成,画面向学生展现直观的形象,让学生图文对照进行朗读,能加深对课文的理解。如朗读课文第十自然段,先引导学生看课文插图,再图文对照读,强调重音停顿节奏语调。体味其情感变化,使阮恒的心灵美自然而然渗入学生的心田,受到巨大的感染和教育。人物评价阮恒在献血的过程有过害怕,甚至是非常害怕,你认为他可爱吗说说你们的看法。写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成段话板书略以上,我仅从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学程序上说明了教什么和怎么教,阐明了为什么这样教。说课对我们大家仍是新事物,今后我也将进步说好课,并希望各位领导老师对本堂说课提出宝贵意见。她是我的朋友说课设计篇她是我的朋友是年制小学语文第册第单元的篇自渎课文,下面我将怎样上这节课的想法说下......”。

8、“.....生动记叙了战争时期,孤儿院的孤儿阮恒为紧急救护受伤的同伴,毅然献出自己的鲜血,表现了阮恒舍己为人的高贵品质。在写作方法上,通过人物的动作神态语言描写,具体展示人物的内心活动。针对以上内容,我提出了以下教学目标。通过学习课文,理解阮恒为救朋友而无私奉献的品质熟读课文利用以前的学习方法自学课文体会动作神态语言是怎样展现人物的心理活动的。说教学步骤为完成以上个教学目标,具体过程这样安排。激兴导入。导语我们生活在这彩缤纷的世界里,每个人都有朋友。有人说过朋友是种财富。有的歌中也唱过朋友多了路好走。老师想问,你们有朋友吗生有,你们之间互相帮助吗给老师讲下怎样生讲自己的故事在同学们答完后,教师总结,朋友之间要互相帮助互相关心,然后教师说,今天,我们来学习第课她是我的朋友板书看看文中小阮恒是怎样关心自己的伙伴的好不好升华兴趣在同学们很愿意去读课文的基础上......”。

9、“.....然后提出要求第步,读课文,利用字词典扫清阅读中的拦路虎。第步,在阅读中提出问题并做记录。小组能解决的小组解决,解决不了的留下,等待向教师提问。第步,总结课文的主要内容。注意让学生用自己喜欢的方法读。为完成以上步,教师要发挥主导作用要和学生起讨论,广泛的听取他们的意见要和学生交流看法,指导学生抓住重点要给学生充足的时间进行思考。延续兴趣完成以上学习任务后,我计划这样做要求把你遗留下的问题提出来,教师在黑板上记录。针对提出的问题由师生共同解决。如学生没有提出写作方法上的问题,教师要提出。找出有关小阮恒动作描写的句子。提问他当时为什么要这样做他是怎样想的通过这两个问题,让学生了解语言动作描写可以反映出人物的心理活动教师总结全文。多媒体课件她是我的朋友失献小姑娘血阮恒奉献迫在眉睫说学法新的教学理念强调,要重视学习的过程......”。