音乐。同学们,当你面对美好的大自然时,你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美荷花的傲洁腊梅的勇敢,然而女作家宗璞更多注意的却是丁香月兰玉簪木槿紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽,有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格,并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味下这篇散文,看看作者怎样传达了这样的种追求。出示目标并板书课题。感知内容‚读读,写写‛。,学生在听读中思考。问题组本文学习什么内容有什么变化作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟学生带着问题听朗读,然后讨论,再回答。可以请学生听回答后相互评论补充。教师领读,帮助学生感知理解。研读与赏析教师导学好文章总有些精彩片段,研读好这些片段,是对文章内涵的具体把握,也是对作者的思想感情的探究。自主探究大屏幕投影出示问题组,学生思考并体味。问题组的话概括本文内容。找出自己感触最深的段落或句子,反复品读,体会作者的感情变化。赏析语段中精美语句的用法,体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟学生自读课文后,可以通过小组讨论,共同研讨以上问题。教师小结作者用细腻的笔触,描写了树盛开藤萝花的生机勃发辉煌灿烂的景象,抒发自己由焦急悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史,由藤萝引向生命的思考,生命的长河虽有曲折,但永远前进。教师指导朗读。学法指导投影出示朗读方法重音节奏及停顿,注重内化和感情。佳词妙句细品味,内容中心都理清。看花繁花似锦忆花思绪万千生命永恒思花振奋精神学生可以有不同的选择,不同的理由,允许思维发散,只要言之有理即可。教师小结面对紫藤萝瀑布,作者的感情为什么会有那样的变化,对生命会有那样的感悟呢年是极左论调笼罩的年代,十多年前的大株紫藤萝被拆掉,理由是‚花和生活腐化有什么必然关系‛。理解这个背景,才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运,从花儿稀落到被拆掉,到如今繁花似锦,正是十几年来国家命运的写照。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。学生可以各抒己见,结合自己的理解,展开思考。教师小结注意文章里提到的‚生死谜手足情‛个字,结合作者的简历稍做介绍。作者在回顾了花和人的命运后悟到,‚花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的‛,也就是说,遭遇到不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念厄运过后,不让悲痛长压心头,要面对新生活,振奋精神,投身到事业中去。作者发出了‚在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步‛的感慨,我们也由此感到作者,对生命的感悟。合作探究通过合作探究,进步品味文章的语言,引导学生探究学习,从中找出精美的语言片段,进行探究与赏析。同位之间小组之间进行合作交流。例如揣摩语句,体会写景之妙。‚每朵盛开的花就像是个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的又像个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。‛学生讨论后教师指导总结这是用帆和船舱作比喻,细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态,给人以生机勃勃的感受比作笑容,就有美好可爱的感觉,也抒发了喜悦之情。学生可以找出多处,从内容上从写作特点上去理解品味鉴赏把握。体验反思质疑交流通过研读,你有哪些思考和体验,教师可参与学生的学习讨论。你能用自己的经历或见闻印证‚花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的‛这句话吗学生讨论,可以有不同见解,教师巡视并指导。拓展延伸请学生观察大屏幕上的画面可出示组花木的画面,如菊梅荷松树牡丹等等。指导人们往往赋予些花木以种象征意义,回去后可以搜集些有关花木的文章,与同学进行交流,并提出自己新的联想和见解。用株实物花并不定是名贵的花,可以是生命力顽强但并不起眼的花,让学生现场观察,进行联想,做口头作文我看花。教师总结紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷藤萝不与群芳争,独自开在花谢时,踏春无人恋,蜂蝶亦不顾,而它们却尽情地展示着自己的生命,骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年,心中的‚焦虑和悲痛‛又会令人感受到种沉重,种悲哀。仔细品味这篇短文,使人幡然悟到,只有经历过苦难的人,才会珍惜生活,珍爱生命,正如宗璞所说,‚生命的长河是无止境的‛,每个人都应当像紫藤萝的花朵样以饱满的生命力投身到生命的长河中去,让生命更加绚丽多彩。延伸作业观察花草树木,观察生活写观察日记,题目自拟。点评此教案以新的课程标准为指导,突出了个特点培养学生的创新精神,发展其健康个性。板书设计说明板书课文的核心内容。由看花忆花悟花分别引出作者的不同心情和感受。从而体现出对人生的感悟。板书设计紫藤萝瀑布宗璞欢腾喜悦的情趣旺盛蓬勃的生命看花抚慰内心悲痛和焦虑,惊叹藤萝复生忆花生命的美好顽强永恒精神的宁静生的喜悦前进的动力悟花教学评价学生在整堂课中,感受课的写作之闰,感受画面之美,在发问时,教师始终采用激励的语言。对学生的活动进行及时的评价。课件中的几个小动画如‚智慧之花‛激发学生思维的火花,‚小问号‛鼓励学生积极发言,‚飞舞的小蝴蝶‛等,这极大地提高了学生的学习兴趣。紫藤萝瀑布说课案篇教材分析课文特点紫藤萝瀑布是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元第课。本单元是学生从小学进入中学后的第个单元,内容以人生为主题,都是抒写人生感悟,这篇优美的散文,作者由紫藤萝瀑布的辉煌藤萝的命运,感悟生命的长河是无止境的,时的不幸,都不足畏惧,人生,应该是豁达的,乐观的,奋发的,进取的。唤起学生对生命的关爱。本课的地位和作用叶圣陶说‚教材是个例子‛。紫藤萝瀑布这个例子既承担落实本单元教学重点的任务,又承担对学生进行学习习惯的养成,学习方法的培养,文学审美教育的责任。本单元的教学成败,从种意义上说,对学生整个初中阶段的学习影响深远,特别是学生的学习习惯的养成学习方法的掌握尤显重要。教学目标知识与技能根据本单元的安排,结合新课标‚要正确流利有感情地诵读课文,从中获得对自然社会人生的有益启示‛,本课安排以下目标有感情地诵读课文,把握文章的脉络,理解文章的主旨。揣摩句子,理解作者的感情变化。学习景物描写的方法,提高观察力和想象力,加强生活中的观察意识和想象意识。过程与方法通过反复诵读课文,品味文章的语言。通过模仿写作,揣摩托物言志的妙处。情感态度与价值观为体现新课标‚正确认识人生中苦难难免,但生命永恒生命美好,要战胜苦难珍爱生命,同时进步认识学习语文和生活的关系‛的理念,本课安排的情感态度与价值目标是学习并尝试作者关注自然思考人生,体味人生,感悟生命,培养学生积极乐观的心态。教学重点难点教学重点有感情的诵读课文,品味文章中优美句段,感悟文章的中心。为培养学生语感,学习母语,养成良好的学习习惯,教会学生如何学习,树立生活中处处是语文的大语文观打下基础。教学难点让学生学会品味语句,理解作者十年前后的情感变化,初步学习托物言志的写作方法。为培养学生的理解能力和语文实践能力打基础。教师教学方法运用多媒体手段,创设情景,把课文图片音乐完美结合,寓情于景。为学生创设和谐快乐的学习情景。世界著名的英国教育家斯宾塞说过‚快乐教育‛‚情境教学‛对学生的智力开发,熏陶情感是十分重要的。也是当今课堂教学新的生命。朗读,感悟。通过学生的精读细品,发掘学生的创新智力,培养学生的阅读方法,学习方法。正所谓‚授人以鱼,不如授人以渔‛。‚语文学习方式的多元性综合性跨学科跨领域性‛。通过学生‚听听看看读读谈谈议议想想问问划划练练写写比比‛等方法,培养学生听说读问写的能力,激活学生的发散思维想象思维联想思维。让学生在自主合作探究的学习过程中,生生互动,师生互动,广采博取,并在此基础上有所创新,从而提高学生的学习能力和兴趣。重视语文和生活的联系。语文是‚实践性强‛的课程,培养学生的大语文观。即处处是生活,处处是语文。质疑问难,激励教学,鼓励学生的创新思维,磨砺学生的创新品质。学习方法前苏联教育家苏霍姆林斯基说过‚人的心灵深处,总有种把自己当作发现者研究者探索者的固有需要,这种需要在中小学生的精神世界中尤为重要。‛‚只有学会的,没有教会的。‛本堂课主要让学生在‚情景中感受,阅读中领悟,自主合作探究中明理,在快乐中学习,在练习中巩固,在联想想象中提升,在质疑中创新。教学时间课时教具学具多媒体。教学设计思路教师活动学生活动说明听听看看放音乐,展示多媒体,创设情景,引入课题。从听觉,视觉让学生感受美,创设创设种和谐轻松快乐的学习环境。通过优美图片展示,播放与课文内容有联系的丁香花,引入课文学生朗读课文时教师播放音乐昨日重现,与课文内容相吻合。读读谈谈议议教师展示多媒体,指导学生阅读,指导学生进行合作学习,探究学习,教师也参与学生的交流。学生读本课的词语,有感情地读读课文中优美的句段,并品味这些优美的句子,学生与学生交流讨论,议议,然后学生与老师交流。通过对优美语段的朗读,培养学生的语感,学生谈谈自己的预习方法。谈谈对句子的理解,及方法,对人生的感受悟,生生师生进行相互交流,培养学生探究合作学习的精神。想想问问教师用多媒体展示图片,设计个核心提问,让学生思考,质疑。学生看图片,思考教师的提问,积极发言,大胆质疑,勇于创新。通过教师关键性的提问,突出重点,突破难点,培养大语文观。鼓励学生大胆质疑的创新精神。划划练练教师指导学生在书上作批注和勾划。检测学生对本堂课的知识及学习方法的掌握情况。学生边听课文边在书上划出优美的句子,关键词语,听完后想想。学生完成教师的检测题,通过学生的划划,培养学生的做笔记的习惯,动脑及创新品质,通过练练,检查学生对知识及学习