时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合在起。木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳善良机智勇敢刚毅敦朴的优秀品质。这首诗在叙事上有详有略,对木兰从军缘由恋别辞官和还家写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略,前者只有句,后者也仅有句,详略得当,是这首诗写作上的个显著特点。作业。卖油翁翻译在作业本上说课精要本文主要在熟读基本成诵的基础上理解写作方法和思想内容木兰诗说课设计篇教学目标。,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。教学重点复述故事理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。教学难点详略得当的写作特点。预习指导,读准下列加点字的音。机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走阿姊熟读课文。教学过程分钟演讲创设情境,导入新课同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事千百年来,这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象,成为中国妇女学习的榜样。今天,我们就来学习这首北朝民歌木兰诗。木兰诗又叫木兰辞,选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集,这是南北朝时北方的首民歌,北朝民歌以乐府诗集所载梁鼓角横吹曲为主,是当时北方民歌种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫鼓角横吹曲。木兰诗则是北朝民歌的代表作。朗读指导,师生共同纠正读音,做到标准正确疏通大意。,有不明白的问老师,准备复述这首诗的故事情节。注复述故事指导复述故事情节不必像翻译那样,要求字字落实,复述可以用自己的语言来叙述,必要时还可以增加些细节描写。人称上可用第人称。几个问题讨论解决文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息,她想到什么表现了木兰的什么性格木兰看到皇上征兵的文告,上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼,无人从军的困难,又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计,于是毅然女扮男装替父从军,表现她深明大义勇敢坚强的性格。这首诗在叙事的详略上有什么特点为什么这样安排详写从军缘由出征想家辞官还乡会见亲人略写十年战斗生涯和出征前的准备。因为诗歌紧扣木兰是女郎的性格特征安排详略,对能表现中心思想的材料详写。第自然段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操运用夸张,写木兰功劳之大,天子赏赐之多,木兰辞官不就,表现她不图功名利禄,向往和平的劳动生活的高尚情操。这首诗的中心思想是什么这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平劳动生活的向往。小结木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是个云鬓花黄的少女,又是个金戈铁马的战士。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合在起。木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳善良机智勇敢刚毅敦朴的优秀品质。这首诗在叙事上有详有略,对木兰从军缘由恋别辞官和还家写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略,前者只有句,后者也仅有句,详略得当,是这首诗写作上的个显著特点。作业。卖油翁翻译在作业本上说课精要本文主要在熟读基本成诵的基础上理解写作方法和思想内容木兰诗说课设计篇关于乐府诗继诗经楚辞之后,在汉魏朝文学史上出现种能够配乐歌唱的新诗体,叫做乐府,它曾大放异彩,成为中华民族优秀文化遗产的个有机组成部分。乐府本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考查政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史,夏书胤征已有采诗的记录。流传至今的诗经,当初就要算是部官方颁布并为社会认可的标准选本。春秋以后,礼崩乐坏,征战不休,采诗制度无法贯彻。到了秦代,统时间短,百废待兴,虽然已有乐府官署之名,但仍然没有采诗之实。汉承秦制,经济凋敝,乐府机关也只能习常肄旧,无所增更,勉强维持而已。经过十年的休养生息,到汉武帝时,国力变得大为雄厚,乃扩大乐府的规模,采诗夜诵。到东汉,采诗成为政治生活中的件大事。光武帝曾广求民瘼,观纳风谣,和帝则派遣使者微服单行,各至州县,观采风谣。此种风尚,在南北朝皆相沿袭。萧梁时,社会上已经把乐府从官署的名称转变而为诗体。刘勰文心雕龙于明诗之外,另有乐府专章。昭明文选徐陵玉台新咏也都开辟了乐府专栏。其中既有文人诗歌,又有民间歌诗,亦即凡是合过乐能够歌唱的歌诗,统统称为乐府。在这两类诗歌中,民间歌诗是精华所在,并且文人歌诗还是在民间歌诗的甘露滋润下萌发并壮大起来的,所以我们对民间歌诗应给以高度重视。北朝于战乱间隙所奉行的采诗制度,与两汉脉相承。保存在郭茂倩乐府诗集梁鼓角横吹曲中的北朝乐府民歌,有的是用汉语创作,有的则为译文,虽然只有十首,却内容深刻,题材广泛,反映了广阔的社会生活,富有与南方大相异趣的粗犷豪放的气概,呈现出另外种风情民俗的画卷。由于北方各族统治者长期混战,反映战争的题材就要多些,有描写战争和徭役带给人民苦难的,有歌颂剽悍的尚武精神的。特别是木兰诗,满怀激情地赞美花木兰女扮男装,代父从军,是个传奇人物,与古诗为焦仲卿妻作起,被誉为乐府民歌中的双璧。汉魏朝乐府是中国文学史上支奇葩,具有强大的生命力,直接影响了我国诗坛的面貌。它不仅开拓出了言诗的新领域,而且对言诗歌行体以至律绝,都起了桥梁的作用。摘自陈绪万尚永亮主编汉魏朝乐府观止,陕西人民教育出版社年版关于乐府诗乐府是从汉到唐各朝设立的专门搜集民间乐曲和歌词以及制作乐章的管理部门。这些个部门创作搜集的诗就叫乐府诗。关于时代背景木兰诗产生的时代,当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙,战争是北朝社会个最突出的现象,整个北朝的历史几乎与战争相终始,在初期胡十国的多年中,战争尤为频繁。世纪间,我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是木兰诗的历史背景。参照课文注释,初步了解全诗大意。字读准字的音唧唧机杼军帖可汗鞍鞯胡骑戎机朔气金柝红妆通假字对镜帖花黄帖ē贴,贴上。火伴皆惊忙火ǒ伙,伙伴。解词旦辞爷娘去旦早晨愿为市鞍马市买东市买骏马市市场木兰当户织当对着关山度若飞度过赏赐百千强强有余学习本诗这首诗叙述了个什么故事诗中叙述了木兰女扮男装代父从军的故事。木兰诗按什么顺序安排故事情节的全诗可分为几部分各部分都写了什么内容以故事的发生发展结局的时间为序。诗的正文可分为大部分第部分第段,叙述木兰的身份,交代从军的缘由,以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻感受。课堂讨论千多年来,木兰的形象直深受人们喜爱,原因是什么从木兰身上,你感受到了哪些优秀品质引导学生深入认识木兰形象,抓住两个方面是人物的传奇性,是人物性格的丰富性。布臵作业熟读并背诵这首诗。选择诗中段故事情节,改写成现代文,要合理运用些刻画人物的方法。板书设计略木兰诗说课设计篇复习目标积累文中重点的字词句。理解文章的内容与写法。会背诵默写翻译全文内容及写法理解木兰诗是首长篇叙事诗,诗歌描述了木兰替父从军的故事,刻画了木兰这生动形象勤劳善良淳朴谨慎女儿性情巾帼英雄爱国渴望和平机智勇敢刚毅忠孝,表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平生活的向往详略得当的写法多种修辞手法运用互文,夸张,比喻,排比复习内容文学常识积累本文选自代郭茂倩编的,这是南北朝时期北方的首乐府民歌。本文与被称为乐府民歌中的双璧。字词句积累看拼音写汉字或看汉字写拼音机杼声军帖可汗大点兵鞍鞯辔头燕山胡骑鸣啾啾鸣āā赴机传金阿姊著我旧时裳磨刀霍霍重点字词解释惟闻女叹息愿为市鞍马旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾关山度若飞朔气传金柝木兰不用尚书郎策勋十转赏赐百千强出郭相扶将通假字对镜帖花黄通译为出门看火伴通译为重点句子翻译万里赴戎机,关山度若飞。将军百战死,壮士十年归。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌理解性默写木兰诗中写木兰从军的原因是木兰诗中表现木兰出征前紧张繁忙周密有序的预备情形的几句是木兰诗中写爷娘姐姐弟弟迎接木兰归来的诗句是成语扑朔迷离出自木兰诗中的提升练习木兰者,古时民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有年,数建奇功。嘻,男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。少年时买更加穿。皆次当行数建奇功因其父以老病不能行因余观夫木兰从军之事因益信因。木兰者,古时民间女子也男子可为之事女子未必不可为转战驱驰凡十有年,数建奇功。句在文中的正确意思是,建立的功勋数不清。,屡次建立功勋。,屡次建立功勋。,建立的功勋数不清。男子可为之事女子未必不可为句是全文所表达的主旨,在木兰诗中相类的句子是木兰诗说课设计篇教学目标知识与能力文言词汇积累品味诗歌的传奇美形象美语言美背诵诗歌。过程与方法自主合作探究的学习方式。情感态度价值观深刻领会木兰保家卫国的热情,领会国家兴亡,匹夫有责。教学重点诗歌传奇美形象美语言美的探索。教学理念以讲述品味朗读为主的板块教学模式。教学步骤导语引入。由穆桂英有男子刚健的巾帼英雄西施集娇美女儿于身的美人形象引入刚柔相济的女子木兰。板书课题初读诗歌,理解大意。自由地大声地朗读,要求读准字音。点读注释,理解诗歌大意。讲述传奇美。默读课文。用字完成每节大意第节决定代父从军第节第节十年征战生活第节第节第节比喻作结,解答奥密。第节准备出征,奔赴战场,第节还朝辞官,第节还乡团聚主题探索。讨论下面对木兰诗主题的概括,你认同吗赞颂劳动人民出生的妇女英雄反映人民对和平生活的向往歌颂尚武精神。繁