1、“.....扩展训练动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了个他最喜欢的节目来写,其他的节目句话带过,留给我们去想象,现在同学们也从小狗做算术马钻火圈猴子骑车这个节目中选个你最喜欢的节目,像小作者样,也来说说小动物们是怎样表演的。教材分析这篇看图学文记叙了场精彩的马戏,着重写了猴子黑熊和山羊的精彩表演。课文最后指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨精心训练的结果,说明还是人有办法。课文共分个自然段。第自然段简单交代了什么时间,什么人谁和谁去看马戏。第自然段具体叙述了种动物的精彩表演,各项表演的特点写得很突出。第自然段写的是猴子爬竿,突出了猴子的顽皮。它穿着小孩的衣服,在高竿上‚倒竖蜻蜒‛用‚圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众‛,活像个顽皮的孩子在逗人发笑。第自然段写的是熊踩木球,突出了黑熊的紧张。笨重的黑熊要爬上木球再站起来,还要滚动木球过跷跷板,不小心,表演就会失败......”。

2、“.....引起观众阵哄笑。第自然段写的是山羊走钢丝,突出了山羊技巧的高超出色。它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去,它把只脚踩在碗口大圆板上的绝技,博得全场观众的喝彩。这个自然段的叙述方法基本相同,层次清楚,都先讲是个什么节目,再讲怎样表演,最后讲观众的反应。词语的运用也有特点如分别用‚大家‛‚人们‛‚观众‛指看马戏的人,避免了语言的单调呆板,用‚直笑‛‚哄笑‛‚喝彩‛写观众对表演的反应,确切地表现出表演的特点不同,引起的反应也不同。猴子的表演天真而滑稽,人们自然笑个不停熊的表演呆笨而可爱,紧张而有趣,当然惹得好多人同时发笑而山羊的表演则熟练而惊险,是所有表演中最好的个,人们怎能不大声叫好呢第自然段简略写了小狗猴子和马的表演很有趣。第自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有办法。以上个自然段是按事情的发展顺序联系起来的。先写‚我‛去看马戏,再写个个精彩的节目,最后写‚我‛的想法......”。

3、“.....层次清楚,详略得当。全课有幅图。第幅图画的是猴子在高竿顶上‚倒竖蜻蜒‛,眼睛睁得圆圆的,顽皮可笑。第幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上,到了胜败在此举的关键时刻了,所以黑熊的面部表情非常紧张。第幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技,这是项高难度的表演,但山羊从容不迫,点也不紧张。第幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈,猴子骑车,小狗做算术题。这幅图与课文自然段相对应,图给文做形象描绘,文给图做具体描写,两者互相照应,组成个有机的整体,有利于低年级儿童理解课文内容。本课的教学重点是课文的自然段,要引导学生细致地观察图画,理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语,使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。教学难点是字词方面‚喝彩‛的‚喝‛读,‚好奇‛的‚好‛读,要据词读准多音字的字音‚叔‛的左上是‚上‛不是‚止‛,‚猴‛的右边是‚侯‛不是‚候‛......”。

4、“.....容易混淆‚绝技‛词不好理解‚直笑‛和‚哄笑‛,‚喝彩‛和‚精彩‛意思容易混,要加以区别。句子方面有的长句易读破。如‚妈妈带我去看了场精彩的马戏‛‚双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众‛‚山羊小心的把只脚都踩在圆板上‛等有的句子中出现了声连用的字,不好读。如‚熊踩木球也很好玩‛。教学要求,知道马戏团里的动物表演得精彩有趣,都是演员们精心训练的结果。能用课文中的句子说每幅图的意思。,会用‚精彩‛‚小心的‛练习说话。流利有语气地朗读课文,背诵课文第段。教案第课时从整体上初步感知图文,理解课文自然段。第课时理解课文自然段,指导背诵第自然段。从整体上进步理解课文,熟读课文。第课时学习本课生字,进行课堂训练。第课时教学要求图文结合理解课文第自然段,能正确流利有语气地朗读。教学过程启发谈话,出示课题。你们看过马戏吗谁表演的节目叫马戏原指人在马背上做的各种表演叫马戏......”。

5、“.....今天我们学习新课。板书指导学生从整体上初步感知图文。精彩的马戏是篇看图学文。先引导学生看遍幅图在课文中的位臵,然后听老师读课文,要求做到老师读哪个节目,就看哪个节目的图,把图和文结合起来。第遍要求读正确,读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第遍要求边读边想边记课文共写了几个节目,什么动物表演什么节目读后回答。图文结合,按自然段理解课文内容。第自然段齐读后提问‚精彩‛是什么意思特别好的,最出色的。第自然段‚猴子爬竿‛的挂图,让学生轻声读第自然段,边读边想这段共有几句话,每句说的是什么然后带着学生从整体上了解本段内容。指名读第句,说说这句话写的是什么。板书猴子爬竿教师说明先写谁表演什么节目。板书先指名读第句,说说这两句话写的是什么。教师说明再写猴子怎样表演。板书再指名读第句,说说这句写的是什么。教师说明最后写观众怎样。板书最后......”。

6、“.....出示写有第句话的小黑板,引导学生对照图轻声读,然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。猴子穿着小孩的衣服,人们看就喜欢,这是其猴子爬到高竿顶上‚倒竖蜻蜒‛板书倒竖蜻蜒做的还是单手倒立,很不容易,可它却用好奇的眼睛瞅着观众,表情顽皮逗人,这是其。指导有语气地读。先听老师范读,再叫学生仿读。范读时,带点的词语要重读,以突出节目的精彩。观众看了猴子的顽皮表演怎样板书直笑‚直笑‛是什么意思直笑,不停地笑说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。,读出猴子顽皮可爱的样子。练习用课文中的句子讲‚猴子爬竿‛这幅图,加深理解本段内容。第自然段‚黑熊踩木球‛的挂图,让学生轻声读第自然段。教师说明这段和上段写的顺序样,请按以下问题找有关句子读读。这段先写谁表演什么节目。板书黑熊踩木球黑熊怎样表演读第句观众看了怎样读第句什么叫‚哄笑‛板书哄笑。教师可带学生先按音序查字法,弄清‚哄‛是许多人同时发出声音之后......”。

7、“.....观众看黑熊表演什么时候发出阵哄笑板书过跷跷板观众笑黑熊什么看图说说黑熊怎样紧张大木球刚滚过中心点,跷跷板的那头掉下来,突然球向下滚动,黑熊紧张极了,它睁圆了眼睛,嘴巴张得大大的,前肢撑开,身子向前倾,后肢紧换步子,稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出阵哄笑自然段,读出黑熊紧张笨重的样子。‚黑熊踩木球‛这幅图,加深理解本段内容。第课时教学要求图文结合,理解课文第自然段。有语气地朗读课文,会背诵第自然段。教学过程图文对照,继续按自然段理解课文。第自然段‚山羊走钢丝‛的挂图,让学生轻声读第自然段课文,边读边想这段和前两段写的顺序样吗学生回答后,指名人按‚谁表演什么节目,怎样表演,观众怎样‛部分读课文。句子,想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。读后议论,教师做必要指点。山羊的出色表演可从以下两句话引导体会。是‚在细细的钢丝上,山羊就像在平地上样......”。

8、“.....是‚山羊小心地把只脚都踩在圆板上,身子弯得像座拱桥‛。这是山羊表演的绝技,板书表演绝技为什么这么说因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大,比山羊的身体小得多,山羊要把只脚都放在上面站稳,就得把身体弯得像座拱桥。出示拱桥图这个动作难而惊险,可山羊却点儿不慌张,稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的,独无的高超技艺,因此是山羊的绝技。观众看了山羊表演的绝技怎样板书喝彩喝彩是什么意思大声的叫好要把山羊的出色表演读好教学资料戏读ǐ。左右结构,字形左小右大。左边第笔是长点,不是捺。马戏原指人骑马所做的各种表演,现在也指节目中经过训练的其他动物的各种表演。猴读。左右结构,字形左窄右宽。右边的‚侯‛,与时候的‚候‛不同,书写时中间不要多加竖。猴子哺乳动物,全身有毛,形状略像人,种类很多。扮读,不读。左右结构,左窄右宽。字义化装。熊读ǒ。上下结构......”。

9、“.....书写时小撇不出头。下半部点底,第个点是左点,其他个是右点,最后点书写时应和第点样略大些。字义兽名,能用两只后脚直立行走,也能爬树。有黑白棕等颜色。直读。独体字。中间是横不是两横,也不是竖。直立,就是站立。紧读ǐ。上下结构,上半部第笔竖略长于第笔竖。下半部是‚糸‛不要丢掉第笔点,也不要写成‚系‛。紧张,是指人的精神处于高度准备状态,兴奋不安。演读。左右结构,左窄右宽。右边是宀由组成。表演,即演出把情节或技艺表现出来。狗读ǒ。左右结构,左窄右宽。书写时两部分上下基本齐平。字义种家畜,也叫‚犬‛,善于看守门户。种类很多。算读ǎ。上中下结构。共画,第画是竖撇,不是竖。中间是‚目‛,不是‚日‛。算术,数学的个分科。叔读ū,不读。左右结构。左半部是‚上‛和‚小‛组成的,‚上‛不要写成‚止‛。叔叔,父亲的弟弟或对比父亲年龄小些的男子的尊称。好奇对自己不了解的事物感到新奇......”。