1、情的个片段。板书教学反思本课是篇自读课文。学习的重点是概括课文主要内容,体会老狐狸爱子心切聪明勇敢知恩图报以及它们家与正太郎之间的感情。使学生明白,大自然是人和动物的共同家园,人们要和动物和谐相处,这个世界才更加美丽。经过耿老师的悉心指点,结合课堂学生学习状况,我深觉自己应从以下几方面改进教学阅读教学中应该注重学生的朗读。朗朗书声和深情吟诵应该成为语文课堂必备板块。在引导孩子们找出关键词句的同时,应该通过多种形式的朗读来体会文章的情感。阅读教学中还要注重写作方法的渗透。在小学年级教学中,可通过字词教学和文章写法的探讨教给学生写作的方法。在教学中,尤其是小学教学中要有定的激励评价机制。在本课的教学中,没能及时抓住学生的闪光点进行表扬激励,课堂气氛不够融洽。在以。

2、狸的故事的文章,学了以后,也许你会给狐狸平反了。板书金色的脚印生齐读课题。当金色的脚印这个字映入你眼帘的时候,你的脑海里闪现出些什么问题整体感知,自读自悟过渡同学们真会提问题,你们提出的这些问题,正是我们本课要解决的问题,相信大家定能运用边读边想的方法,自身读书解决这些问题,比比看,谁的问题解决得好。生自由读书,勾画。生自由汇报交流。小结读懂课文的两个步骤。先在课文中找到答案,再联系全篇文章读,看看作者到底想告诉我们什么精读体会,自主汇报过渡看到同学们刚才读书时认真的神情,聆听了你们的汇报,我知道你们被这个人与动物的传奇故事感动了,心灵受到了震撼。你们还想再读读课文吗好让我们用心用情再读课文,细细体味那些使你感动的地方,想想为什么感动出示阅读提示,用自身喜欢。

3、的聪明。金色的脚印说课篇。谈感受正太郎掉下悬崖之后,发生了什么事情当正太郎睁开眼睛,看到狐狸守在身旁,心中会怎么想,又会怎么做教师总结动物是可爱的,友好的,更是有感情的,那浓厚的亲情绝不亚于人类亲人之间的感情。而当人类施惠于它们时,它们更会全力报答人类对它们的爱护和尊重。课文为什么以金色的脚印为题小狐狸的命运会怎样呢大家定都非常关注。课件出示课本插图文字迎着耀眼的朝阳,狐狸们的脚印闪着金色的光芒,直延伸到密林深处。谈谈你的理解。金色的脚印体现了人类对动物的珍爱,体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常美好的,因此用金色的脚印来加以赞美。升华主题,学以致用。课文小结大自然是人和动物共同的家园,人们要和动物和谐相处,这个世界才更加美丽。写写你与小动物之间最能体现真。

4、变化,使同学与文本进行对话。优秀教案思路和特点在教师指导下的同学自主阅读探究的实践活动。同学在阅读活动中具有自主性,独立性和选择性。教师则是同学阅读活动的组织者和合作者。在阅读实践中,坚持以读为主线,让同学充沛的读,在读中感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,珍视同学独特的感受体验和理解。教学目标认识本课个生字。能有感情地朗读课文。体会狐狸家和它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和谐相处。教学重点难点体会狐狸家和它们与正太郎之间的感情,懂得人应与其他生命互爱互助,和谐相处的深刻道理。教学过程启发谈话,导入新课交流同学们,在你们心目中,狐狸是种什么样的动物交流对狐狸的印象。导入看来狐狸在大家心中不是好东西,今天我们来学篇关于狐。

5、狸的印象。那么,通过昨天对课的预习,狐狸又给你留下了什么样的印象呢请用两个词或句话说说。是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化我们起学习课文金色的脚印。检查预习检查课文朗读情况。抽读课文,余生评价朗读情况。检查生字词的掌握情况。抽读词语纠正读音齐读词语。汇报初读情况。本文主要讲了什么事课文按什么写作顺序来叙述的师根据生交流相机板书小狐狸被捉老狐狸营救正太郎送食搭救品读交流,升华中心交流老狐狸为了救小狐狸都做了些什么从中体会出狐狸家人相亲相爱。正太郎为狐狸做了什么正太郎为什么这样做狐狸如何帮我狐狸家和正太郎的关系发生了怎样的变化学生可能交流开始,正太郎见两只老狐狸救小狐狸不成功他想为它解开锁链。相机引导我此刻会怎么想我们会被老狐狸执着的精神所感动,更佩服。

6、后的教学中,我定会努力改进,使语文课堂更加和谐有效。金色的脚印说课篇教学目标有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。领悟乌塔只身环游欧洲的意义。课时安排课时教学步骤导入解题激趣导入解题存疑看到题目你想知道什么导读预习要求。教后记课题是文章的眼睛,兴趣是行动最好的指标。学生对课题的质疑能力强,自读课文过渡,提出要求默读课文,画出不理解的词语或读不懂的句子。学生自读。汇报交流交流初读印象,理清故事经过,汇报自己知道了什么梳理结构课文分为几部分,各部分讲什么有没有那句话可以概括这些部分的意思学会用中心句概括段意。质疑问难教师引导板书重难点问题。将自己感兴趣的段落读给大家听。教后记真有爱心,我为这些家伙而骄傲,探究交流由学生质疑时的疑点整理出来。刚才大家已经就这篇课文。

7、的方式读书,小组交流自读自研。刚才大家已经就这篇课文提出了自己感兴趣的问题,下面我们就起来解决这些问题深读体会自读课文圈画批注,围绕目标进行感悟探究。提倡和别人合作学习交流个人收获,探讨疑点,教师巡视指导全班交流。针对黑板上的重难点问题,现在你已解决了什么又有什么新的体会或者又产生了什么新的问题教师相机引导理解重难点问题引导学生品读感悟语言文字进行思维训练。找体会读,不求面面俱到教后记参与学生学习的感觉真好,总结拓展通读全文。总结主要内容段落结构中心思想或精彩片段等。把自己学文后的收获和同学们进行交流。教后记情感真是奇妙的东西,孩子们都为小狐狸的幸运而欣喜呢,金色的脚印说课篇教学目标理解课文内容,体会狐狸家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和。

8、和睦相处。教学难点揣摩作者如何把人与动物动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学准备收集人与动物动物与动物之间发生的真情故事。课时安排课时导学案自由读课文,读准字音,读通句子。会读写缘故消瘦黯淡直勾勾无影无踪空落落光秃秃等词语。说说课文主要内容,课文按什么顺序写的老狐狸为了救小狐狸做了些什么正太郎为狐狸做了什么正太郎与狐狸的关系发生了什么变化在读书时,你还发现了什么新问题有感情地朗读课文。教学流程启发谈话,导入新课谈话同学们,在以往的文学作品以及你的生活经验中,狐狸是种什么样的动物学生简单谈对狐狸的印象。那么,通过昨天对课的预习,狐狸又给你留下了什么样的印象呢请用两个词或句话说说。是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化我们起学习课文金色的脚印。检查预习。

9、相处。能有感情地朗读课文。揣摩作者如何把人与动物动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学重点理解课文内容,体会狐狸家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。教学难点揣摩作者如何把人与动物动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学准备收集人与动物动物与动物之间发生的真情故事。课时安排课时导学案自由读课文,读准字音,读通句子。会读写缘故消瘦黯淡直勾勾无影无踪空落落光秃秃等词语。说说课文主要内容,课文按什么顺序写的老狐狸为了救小狐狸做了些什么正太郎为狐狸做了什么正太郎与狐狸的关系发生了什么变化在读书时,你还发现了什么新问题有感情地朗读课文。教学流程启发谈话,导入新课谈话同学们,在以往的文学作品以及你的生活经验中,狐狸是种什么样的动物学生简单谈对狐。

10、习交流个人收获,探讨疑点,教师巡视指导全班交流。针对黑板上的重难点问题,现在你已解决了什么又有什么新的体会或者又产生了什么新的问题教师相机引导理解重难点问题引导学生品读感悟语言文字进行思维训练。找体会读,不求面面俱到教后记参与学生学习的感觉真好,总结拓展通读全文。总结主要内容段落结构中心思想或精彩片段等。把自己学文后的收获和同学们进行交流。教后记情感真是奇妙的东西,孩子们都为小狐狸的幸运而欣喜呢,金色的脚印说课篇教学目标理解课文内容,体会狐狸家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。能有感情地朗读课文。揣摩作者如何把人与动物动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学重点理解课文内容,体会狐狸家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助。

11、检查课文朗读情况。抽读课文,余生评价朗读情况。检查生字词的掌握情况。抽读词语纠正读音齐读词语。汇报初读情况。本文主要讲了什么事课文按什么写作顺序来叙述的师根据生交流相机板书小狐狸被捉老狐狸营救正太郎送食搭救品读交流,升华中心交流老狐狸为了救小狐狸都做了些什么从中体会出狐狸家人相亲相爱。正太郎为狐狸做了什么正太郎为什么这样做狐狸如何帮我狐狸家和正太郎的关系发生了怎样的变化学生可能交流开始,正太郎见两只老狐狸救小狐狸不成功他想为它解开锁链。相机引导我此刻会怎么想我们会被老狐狸执着的精神所感动,更佩服它的聪明。正太郎为了满足好奇心,让老狐狸施展自己的本事,又决定给它们投食。渐渐地,老狐狸体会到他的善良,和正太郎熟了,常有些亲昵的动物让人感到狐狸是有情有义的动物。当。

12、出了自己感兴趣的问题,下面我们就起来解决这些问题深读体会自读课文圈画批注,围绕目标进行感悟探究。提倡和别人合作学习交流个人收获,探讨疑点,教师巡视指导全班交流。针对黑板上的重难点问题,现在你已解决了什么又有什么新的体会或者又产生了什么新的问题教师相机引导理解重难点问题引导学生品读感悟语言文字进行思维训练。找体会读,不求面面俱到教后记参与学生学习的感觉真好,总结拓展通读全文。总结主要内容段落结构中心思想或精彩片段等。把自己学文后的收获和同学们进行交流。教后记情感真是奇妙的东西,孩子们都为小狐狸的幸运而欣喜呢,孩子就是孩子呀,。刚才大家已经就这篇课文提出了自己感兴趣的问题,下面我们就起来解决这些问题深读体会自读课文圈画批注,围绕目标进行感悟探究。提倡和别人合作学。

参考资料：

[1]《的马戏》说课设计（17篇）（第95页，发表于2023-09-12）

[2]《坐井观天》说课设计（12篇）（第43页，发表于2023-09-12）

[3]《数星星的孩子》说课设计（17篇）（第74页，发表于2023-09-12）

[4]《一粒种子》说课设计（12篇）（第66页，发表于2023-09-12）

[5]《翠鸟》第二课时说课设计（17篇）（第88页，发表于2023-09-12）

[6]《问路》说课设计（15篇）（第50页，发表于2023-09-12）

[7]《两则》说课讲稿（14篇）（第90页，发表于2023-09-12）

[8]《风 筝》说课（6篇）（第40页，发表于2023-09-12）

[9]市场交易的原则说课设计（3篇）（第9页，发表于2023-09-12）

[10]《小兔运南瓜》说课设计（17篇）（第44页，发表于2023-09-12）

[11]《想飞的乌龟》说课设计（17篇）（第54页，发表于2023-09-12）

[12]《草原的早晨》说课（13篇）（第41页，发表于2023-09-12）

[13]《画家乡》说课设计（12篇）（第33页，发表于2023-09-12）

[14]《雨后》说课（12篇）（第41页，发表于2023-09-12）

[15]《蚕姑娘》说课设计（15篇）（第52页，发表于2023-09-12）

[16]《守株待兔》 说课（12篇）（第41页，发表于2023-09-12）

[17]《体育世界》说课设计（12篇）（第42页，发表于2023-09-12）

[18]《我要的是葫芦》说课（15篇）（第45页，发表于2023-09-12）

[19]《窗前的气球》说课设计（12篇）（第45页，发表于2023-09-12）

[20]《歌唱二小放牛郎》说课设计（15篇）（第40页，发表于2023-09-12）