1、“.....日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事。他们实行光政策烧光杀光抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的路军,和日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助路军消灭敌人。第课讲的就是抗日战争时期个小英雄的故事,他的名字叫王小。板书课题看图老师把幅图都贴在黑板上,图上的这个小朋友就是王小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后幅图上穿着军装的是路军。先让学生把幅图都看看,对故事有个整体的了解,然后用两句话说出每幅图的意思。图王小在山坡上放牛。图日本鬼子让王小带路去扫荡。图王小把敌人带进路军的埋伏圈。图路军从山坡上冲下来,消灭了敌人。通过看图你知道王小是个什么样的孩子了吗机智勇敢,不怕敌人下面我们起来学习课文,看课文中哪些地方表现了王小的这种精神。学习课文初读课文,学生要听准字音。,然后标出自然段。个自然段,大家想课文主要说了谁,干什么......”。

2、“.....消灭了全部敌人,王小却光荣地牺牲了。学习第段,自己小声读,这段告诉我们王小是干什么的是儿童团员,是放牛的孩子。儿童团员抗日战争时期解放区的孩子们参加的个组织叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨,为路军传递情报,做了很多革命工作,涌现出许多小英雄,王小就是其中的个。再读第段,解释常常和边边的意思。板书边边。看图王小边放牛,边警惕地观察着周围的情况。常常经常,不止次。说明王小常帮路军做工作。边边指王小同时做两件事,既不耽误放牛,又可借放牛做掩护,观察敌人动静,为路军放哨。题。先读生字,用笔描写后,临写个,对照范字再写个。重点指导以下几个字。王横要平行,长短不同,第横最长。前笔画较多,要写紧凑些。左下的月第笔是竖。响左窄右宽,左边的口处于中间偏上部位。朗读课文自由读指名读齐读课堂练习题。先指名读读词,长长与常常,都读,但是它们的意思不同......”。

3、“.....常常是经常的意思。学生自由读句子后口头填空。第句填常常,第句填长长。启发学生用这两个词说句子,如妈妈的头发长长的。我们排着长长的队伍走进烈士陵园。教师常常表扬我。夏天常常下大雨等。听歌曲歌唱小放牛郎然后齐唱板书设计王小敌人边放牛,边放哨让王小带路把敌人带进埋伏圈被路军包围光荣牺牲被全部消灭窦桂梅老师的王小篇王小教学设计教学目标王助哨等个生字,会写王从等个字。流利有感情地朗读课文,并能理解内容初步理解把字句和被字句的区别。,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王小那种智勇双全不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国珍惜现实生活的思想感情。教学重点写字。,交流感受体会小的机智勇敢不怕牺牲的精神。课时安排课时课前准备多媒体课件教学过程谈话导入同学们,上节课我们认识了位小英雄,他的名字叫生王小,这节课我们继续来学习有关他的故事。伸起小手和老师起来书写课题......”。

4、“.....品味感悟抽读生字词师上节课的学过的生字宝宝又来到了我们的课堂,谁想和他们打声招呼开火车读齐读学习第自然段谁愿意来读第自然段读了第段,你知道了什么出示大屏他常常边放牛,边帮助路军放哨指名读句子哪个词写出王小帮助路军放哨不只次怎样就读好常常这个词了指导朗读放牛,放哨是两件事,作者是怎样把这两件是写到起的边边再读句子学习第段出示大屏找出与课文相对应的自然段敌人来干什么什么是扫荡同学们,看这幅图,看看敌人的样子,你想敌人会怎样对王小说敌人多凶啊,带着这样的语气再来读读这段过渡王小给敌人带路了吗他是怎样带的请大家自由朗读自然段。学习自然段王小是怎样给敌人带路的出示大屏什么叫顺从王小真的是很顺从,很听话吗为什么要装着顺从从这儿你能体会出什么来王小聪明机智勇敢埋伏圈都埋藏了些什么出示大屏我会填把带进了路军的埋伏圈。被带进了路军的埋伏圈。再读这段......”。

5、“.....发生了什么事谁来读第段发生了什么事突然是什么意思。怎样才能读好这个词敌人是怎样知道上了当的除了听见枪声外,快看看图,还有什么原因王小再大喊,会喊些什么呢过渡我们被小精神所感动,路军亲眼看这王小被敌人残忍地杀害了,他们会怎么做齐读最后段。学习最后段为什么用冲。带这仇恨,急与报仇的语气再读这段感情升华今天老师带来了少年英雄王小这部电影中,小被杀害的片段,我们来看看。观看录象师王小被敌人就这样牺牲了,鲜血染红了这块大石头,染红了周围的草地,也染红了蓝蓝的天空,秋风为他哭泣,小鸟为他哀鸣,可我们的王小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去了。他再也不能睁开眼睛看看深爱着他的父母和乡亲们了,人们为了纪念王小,就在他牺牲的地方为他立了块纪念碑,虽然人们再也看不到王小了,但他永远活在人们的心中,他的精神永远激励着我们,他的感人事迹永远被人们所传唱。大家听播放歌曲歌唱小放牛郎此时此刻......”。

6、“.....要是让你再读课题的话,你想带着什么样的心情去读感动悲伤那么我们就带着这样的感情再来轻轻地叫声小的名字生王小再来大声呼喊次小的名字吧生王小这节就上到这里,下课。王小说课材料说教材本课是人教版年级下册的篇课文。这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王小的故事。王小是儿童团员,他机智勇敢,帮助路军消灭了敌人,而自己却牺牲了。个年仅十岁的孩子,用还没有来得及绽放的生命,为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王小的生虽然短暂,但他的英雄事迹却被万人所传诵,他的响亮的名字,永远铭刻在我们的心中。说教学目标知识与能力学会本课生字词,能正确流利有感情地朗读课文。过程与方法在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。情感态度价值观学习王小机智勇敢好品质。教学重难点通过对课文的学习,了解王小是如何机智勇敢地与敌人做斗争的,并学习他的这种好品质。说教学过程本课是第课时......”。

7、“.....直接导入,这样简单明了,直接把孩子们再次带如故事当中。认读生字词,是对第课时所学内容的个回顾,同时也是检查学生的掌握情况。整个教学环节的设计,我本着图文结合的方法,把看图与学问联系起来,用看图得到的认识来理解文字,用文字的理解来加深对图画的认识。如再教学敌人是怎样知道上当的这个环节,让学生看图,看见王小再大喊,就启发学生想象王小再喊什么使学生更好地理解课文。本课中些难理解的词,如扫荡,顺从等等词,我采用了上下文结合,再加上老师适时的些点拨,帮助学生理解。课文最后,设计上学生观看录象和听歌曲,旨在渲染种气氛,帮助学生更好地理解文本,让王小的故事更深入地走进孩子们的心灵。抓住孩子们品读文本前后情感的变化,我设计了课的伊始和课的结尾两次读课题这样的环节,我相信这种情感的变化从种程度上来说,也是对文本的解读与感悟。窦桂梅老师的王小篇教学目的,不怕牺牲的精神。,理解图意。......”。

8、“.....,能用自己的话讲这个故事。个生字和由生字组成的新词,练习用常常帮助各写句话。教学时间课时教学重点儿童团员放哨扫荡顺从埋伏圈。帮助英雄几个字笔画较多,易错地方要多强调。教学难点。不要背诵课文,理解课文有定困难。在学本课之前,老师要讲些抗日战争时期的小故事。教具准备幅挂图生字卡片教学过程第课时启发谈话在抗日战争时期,日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事。他们实行光政策烧光杀光抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的路军,和日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助路军消灭敌人。第课讲的就是抗日战争时期个小英雄的故事,他的名字叫王小。板书课题看图老师把幅图都贴在黑板上,图上的这个小朋友就是王小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后幅图上穿着军装的是路军。先让学生把幅图都看看,对故事有个整体的了解,然后用两句话说出每幅图的意思。图王小在山坡上放牛......”。

9、“.....图王小把敌人带进路军的埋伏圈。图路军从山坡上冲下来,消灭了敌人。听写个生字。第课时读生字组成的词,把个生字卡片贴在黑板上。读王童团员响起。学习生字。按照学习生字的个步骤说说这些生字怎么记。王不用说。点名让学生个字个字地说,老师边在黑板上写范字,边强调重点。童上下结构,部首是立。问哪笔最长看清横竖虚线上是哪些笔画。组词童年儿童。团全包围结构,部首是大口框,它和口字旁的区别是什么大小不样,大口框有勾笔顺是。要先进人,后关门,里面的撇不要写成提。组词团长团线团结。员上下结构,部首是贝。特点是上小下大,上窄下宽,上面的口写扁些,下面的贝写长些,里面是竖撇,最后笔是点,不要写成捺。组词少先队员共产党员共青团员。响般和声音有关系的字都是口字旁。关键笔画是口字旁要写在横虚线上。向的第笔要从竖虚线上起笔。里面的口第笔横要写在横虚线上。组词真响响声。起半包围结构,部首是走,走的笔顺是......”。