1、“.....结尾,播放动画个真实的故事,我声情并茂的叙述,画面的生动感人,音乐的凄婉深邃,再现了女大学生徐秀娟为了救只受伤的丹顶鹤陷入沼泽地的悲壮场面,本文最后段的再现,学生深情的朗读,实现了学生情教师情文本情‚情共振‛的效果,学生爱鸟,护鸟的情感得到了升华。遗憾的是以后在朗读上还要鼓励学生放开声音,大胆些,充分表达自己的感情。‚反思教学设计提高学生自主学习能力的研究‛课例研讨资料课例研讨公开课教案练习设计学科语文设计者周亚娟时间课题灰椋鸟年级第册第课时教学流程简录由问题导入,激发学生学习的兴趣问题导入灰椋鸟的嘴,背,远远看去,有什么好看的呢视听结合,感受灰椋鸟的壮观和温馨捕捉美丽镜头,感受作者的喜爱之情联系作者,感情升华拓展阅读,余韵未了练习设计基础积累有声有色地背诵课文第自然段。拓展阅读巴金鸟的天堂梁实秋鸟仿写篇段仔细观察种小动物......”。

2、“.....设计意图抓住美文夯实基础,帮助学生积累是引导学生学好语文的重中之重。没有定的积累又怎能要求学生吐纳呢其次在积累中学习准确表达也是学好语文的有效途径。紧扣教材内容,推荐阅读与教材相关主题的名篇,扩大学生阅读量,为学生学习提供丰富的学习材料,开阔学生视野,提升阅读能力。学以致用,勤于练笔,文章不在于长,在于精。长期以往,相信学生的观察能力写作能力定能得到提高。‚反思教学设计提高学生自主学习能力的研究‛课例研讨资料课题研讨学生成果摘录成果呈现形式各种优秀的作品作业附学生赏析的美文作品学生的小练笔作品百节好课专题张文华老师灰椋鸟教学实录篇作者佚名转贴自本站原创点击数灰椋鸟评课意见灰椋鸟这篇散文描绘来了灰椋鸟归林时的壮观场面,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。这节课,我的教学目标是让学生自读自悟,领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞起舞争鸣的景象......”。

3、“.....欢呼时的情感,增强学生爱鸟意识。当时就‚先阅读文本,还是先入情境‛这个问题上我们听课的老师产生了定的分歧。不过最终我们还是觉得应该先指导孩子去阅读课文,通过对文本的阅读来理解文章内容,抓住关键语段来指导,‚大部队‛‚排空而至‛‚数百米长的长队‛‚巨大的椭圆形‛‚批批‛‚浩浩荡荡‛等等。在指导完学生阅读之后,教师再播放了课件,此时学生的思维处于高度集中的状态,教师播放课件既是给学生以放松,同时也是通过更加形象的内容让学生加深对文本知识的理解。课堂上,学生通过‚读划悟‛与文本真切对话,教师则在旁提醒,让学生形成良好的学习习惯学会学习。例如不动笔墨不读书你不但会思,你很会读等等。学生通过自学,收获不少。‚学生教师教材‛者之间的多元对话过程中,教师尊重学生的独特体验,毕竟学生是阅读的主任。对于学生自己感知到的,自己所发现的,教者都给予鼓励和赞赏。在整个‚对话‛过程中......”。

4、“.....如引导学生通过词语来感悟,通过句式来感悟,通过情境来感悟,力争使第范文成为个性张扬灵性飞扬生命律动的精神殿堂。正因为如此,学生都能畅谈自己的发现及感受,读得也比较投入到位。最后画面的欣赏,不仅对全文起到了辐射的作用,而且让学生整体感知场面的热闹和喧哗,而且升腾了学生的内心体验与情感。结尾,教师声情并茂的叙述,画面的生动感人,音乐的凄婉深邃,再现了女大学生徐秀娟为了救只受伤的丹顶鹤陷入沼泽地的悲壮场面,本文最后段的再现,学生深情的朗读,实现了学生情教师情文本情‚情共振‛的效果,学生爱鸟,护鸟的情感得到了升华。本课更多资料,请在网页底端输入课题关键的两个字搜索,百节好课专题张文华老师灰椋鸟教学实录篇灰椋鸟这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场人辛勤劳动的敬仰之情。值得提的是这篇课文的作者徐秀娟,出身于养鹤世家,年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作......”。

5、“.....她有着颗爱鸟护鸟的心,就在年月日她为了寻找只飞散的丹顶鹤,不慎陷入沼泽地,献出了她年仅岁的生命。人们为了怀念她歌颂她的事迹,艺术家创作了首歌曲个真实的故事。在教学时可作简介,激发学生的爱鸟护鸟之情。文章第自然段是课文的重点,对灰椋鸟的归林及它们入林后落下飞起,起舞争鸣的景象,作者观察细致,描述生动形象。要引导学生读通读懂有关语句,进而体会这些语句所表达的思想感情。根据文章要求,我把教学目标确定为流利朗读课文的基础上,进步有感情地朗读课文第自然段。,体会作者表达的思想感情。课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类对大自然的热爱。针对本教材的特点,我采用了欣赏品味自我感悟想象拓展的教学方法。通过系列教师精心设计的语言文字的训练,引导学生体会并理解课文的内容。训练的同时,注意情境教学的设计,使学生在有形的训练之中无形地入情入境怡情,在夯实基础的同时......”。

6、“.....同时得到情感的陶冶。下面我就说说本堂课的教学设计。本堂课分个环节复习导入学习课文,感悟品味总结延伸。课始,投影出示灰椋鸟图片,引导学生描述灰椋鸟的外形。学生会答尖尖的嘴,灰灰的背,黑乎乎的,点都不好看。而后教师过渡可是个偶然的机会,作者看了关于灰椋鸟的电视录象,再也忍不住了,便和同伴来到林场,观赏灰椋鸟归林的情景,这堂课我们就起跟随着作者去欣赏番。由此引入第环节学习课文,感悟品味。文章有两个重点段,第节的‚群鸟归林‛和第节的‚百鸟争鸣‛,因此,我把教学的重点也放在了这两个段落上,教学‚群鸟归林‛时,教师首先创设这样的情境周围静得出奇,茂密的树林在等待鸟儿的归来。你们看,它们回来了,请同学们读读第节,边读边想画面。而后学生交流你看到灰椋鸟是怎样归林的觉得这景象如何出示文中群鸟归林的段话,认真地读读这段话,拿起笔来圈圈划划,抓住关键的词句好好体会当时的景象......”。

7、“.....第句‚开始还是小群小群地飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林‛。先指名读,找出哪些词句正确生动写出灰椋鸟归林的学生找到‚盘旋‛‚陆续‛‚投入‛等词。重点理解‚投入‛这个词,与‚飞入‛进行比较,什么时候用‚投入‛从‚投入‛这个词你体会到什么,让学生感受到这树林是鸟的家园。第句‚没有几分钟,大部队便排空而至,老远就听到它们的叫声。他们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数米长的长队,有的围成个巨大的椭圆形,批批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。‛启发学生通过‚整群整群地列队飞行‛‚数百米长的长队‛‚巨大的椭圆形‛‚批批‛‚浩浩荡荡‛等词语展开想象,进步加深对‚排空而至‛的理解,体会鸟儿归林的场面是何等的壮观,最后齐读两段话,再次体会灰椋鸟‚大部队‛归林的气势。接着教师再次过渡这是我们通过课文的语言文字所看到的,你们还听到什么灰椋鸟的叫声在作者耳中的意思丰富着呢......”。

8、“.....你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获最后小结我已经感觉到同学们融入到这个快乐的大家庭里去了。让我们完整地感受下这壮观而又欢乐的场面。齐读第自然段结束本段的教学。夕阳渐渐西沉,晚霞映红了天空,映红了刺槐林,此时的林中又是怎样幅情景呢由此引入第自然段,要求学生找出你喜欢的写鸟的句子,好好读读,体会体会,并说说你喜欢的原因。第句话‚天上的鸟越来越少了,可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又马上扑棱棱地飞起。它们地羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇,‛教师渲染作者把灰椋鸟写得很美,那是由于晚霞的映照缘故。回想课文开头,作者笔下的灰椋鸟并不漂亮,但作者喜欢上这些小生灵后,它们在作者的眼中竟变成了翩翩起舞的美少女了。作者采用了拟人的手法,把灰椋鸟当作人来写,感觉和真的样。让我们也美美地读读这句......”。

9、“.....林场工人辛勤劳动,造了哪些林为什么说鸟儿是人类的朋友,树林是鸟的乐园再读树林的环境描写,体现适合鸟类生存。我们要热爱鸟类,热爱大自然。朗读课文板书灰椋鸟辛勤劳动,植树造林开始小群小群灰椋鸟归林几分钟排空而至场面壮观不愿过早安眠喧闹爱护鸟类,爱护自然百节好课专题张文华老师灰椋鸟教学实录篇谈话导入示灰椋鸟图怎么样课文中怎样描述但是,作者看了灰椋鸟归林的电视录象后,就再也忍不住了,决定亲自去看看,那灰椋鸟归林的情景到底如何怎会如此吸引作者呢同学们见过灰椋鸟归林吗今天就让我们通过课文中的语言文字和作者起去瞧瞧吧,但是,要想把他们归林看得真真切切,同学们还得带样宝物,语文教案灰椋鸟。第,你们的眼睛,用眼睛仔细地看第,你们的耳朵,用耳朵认真地听第,你们的心,让你们的心灵插上想象的翅膀,大胆地想象。准备好了吗精读课文自由读课文第小节,边读边想象画面......”。