1、“.....师同学们,我们回顾全文,作者开篇用反问的手法概括地写了藏戏的特色,中间写藏戏的形成,最后又对藏戏的特色做了详细生动的描写,作者为什么要这样写呢大家仔细想想。生我想这是因为藏戏的特色太鲜明了,所以作者开篇就概括写它的特色,而且用反问形式,情感非常强烈。本班我曾经制定多个专题阅读方案。如情系历史情系散文等。这学期我们班制定了碎思万象,汇集成线专题方案。这是本班学生的热力推荐和认真斟酌,我们有选择的进行杂书阅读,我们旨在通过这专题阅读,让学生从生动有趣的故事中懂得尊重分享独立宽恕勤劳合作关怀,教他们懂得更多知识,快乐健康的走向未来。引导学生多读书读好书,从书中获取知识,从书中懂得求学的方法,从书中明白做人的道理,从而全面提升学生的人文素养,是我校贯追求的目标。同样家庭也是学生成长的摇篮......”。

2、“.....提升学生人文素养,离不开家庭教育和学校教育的协调合作。学校召开家长会,印发专题阅读须知,通过与家长的沟通,让家长懂得环境的影响和熏陶作用,既要为孩子营造良好的物质和生活环境,同时也要为孩子营造良好的人文环境,使孩子在耳濡目染中熏陶体验,不断规范和调整自己的行为,从而让孩子在成长中逐渐养成良好的读书习惯。父母与孩子在共同选书读书写读后感的过程中,孩子从父母双方身上吸取优点,有利于孩子完善的人格形成家长也在参与孩子读书学习的过程中,了解孩子的内心世界,所思所想,从而来正确引导有的放矢地教育孩子。共同读书的过程就是父母与孩子真诚交流共同提高的过程。在老师和学生的共同努力下,随着读书活动的不断深入,特别是专题阅读活动的开展,再次燃起了学生读书的热情,整个校园充满了浓郁的油墨书香,书香将长驻新桥这个美丽的校园......”。

3、“.....藏戏教学案例篇片段了解艺术特色,领悟表达方法。师藏戏有什么特色呢我们起来交流交流。生课文开始,就概括地写了藏戏的特点。我给大家读读朗读自然段。从这个自然段,也就是这个反问句中,我们知道了藏戏有戴着面具演出没有舞台部戏可以演出天还没有结束的特点。师你很会读书,从作者开篇的连续个自然段,也就是连续个反问句中,概括出了藏戏的特色。同学们,我们起读读这个自然段。生课文还具体描写了藏戏的面具,在课文的自然段。我和同桌起给大家读读。藏戏教学案例篇。生我来补充下。在自然段,作者还写了藏戏面具得以保留的重要原因之,就是面具运用象征夸张的手法,让人物形象突出性格鲜明。师两位同学合作学习后,分工汇报,让我们了解了藏戏里面具的特色和保留下来的原因,谢谢你们。但是面具是怎样运用象征和夸张手法呢......”。

4、“.....比如,面具用不同的颜色代表不同的意义,白色代表纯洁,红色代表威严,绿色代表柔顺,黄色代表吉祥等等,就是象征手法。我们也可以想象这些面具在色彩上,尤其在形状上肯定非常夸张,比如,妖魔的面具青面獠牙,以示压抑和恐怖村民老人的面具则用白布或黄布缝制,眼睛嘴唇处挖个窟窿,以示朴实敦厚,这样就让人物形象突出,性格鲜明了。师补充得非常好,了解藏戏的面具,我们可以感受到藏族人民的智慧,感受到藏戏的独特魅力,除了面具,藏戏其他方面还有哪些特色呢我们继续交流。师同学们,我们回顾全文,作者开篇用反问的手法概括地写了藏戏的特色,中间写藏戏的形成,最后又对藏戏的特色做了详细生动的描写,作者为什么要这样写呢大家仔细想想。生我想这是因为藏戏的特色太鲜明了,所以作者开篇就概括写它的特色,而且用反问形式,情感非常强烈。生我想......”。

5、“.....读者并不能具体了解藏戏到底有什么特色,所以课文后面又浓墨重彩地描写,就给我们留下了深刻印象。相关链接明代著名建筑师,藏戏创始人。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的祖师,是藏族人民心目中创造智慧力量的化身。本班我曾经制定多个专题阅读方案。如情系历史情系散文等。这学期我们班制定了碎思万象,汇集成线专题方案。这是本班学生的热力推荐和认真斟酌,我们有选择的进行杂书阅读,我们旨在通过这专题阅读,让学生从生动有趣的故事中懂得尊重分享独立宽恕勤劳合作关怀,教他们懂得更多知识,快乐健康的走向未来。引导学生多读书读好书,从书中获取知识,从书中懂得求学的方法,从书中明白做人的道理,从而全面提升学生的人文素养,是我校贯追求的目标。同样家庭也是学生成长的摇篮,家庭教育是影响学生成长的重要因素,提升学生人文素养......”。

6、“.....学校召开家长会,印发专题阅读须知,通过与家长的沟通,让家长懂得环境的影响和熏陶作用,既要为孩子营造良好的物质和生活环境,同时也要为孩子营造良好的人文环境,使孩子在耳濡目染中熏陶体验,不断规范和调整自己的行为,从而让孩子在成长中逐渐养成良好的读书习惯。父母与孩子在共同选书读书写读后感的过程中,孩子从父母双方身上吸取优点,有利于孩子完善的人格形成家长也在参与孩子读书学习的过程中,了解孩子的内心世界,所思所想,从而来正确引导有的放矢地教育孩子。共同读书的过程就是父母与孩子真诚交流共同提高的过程。在老师和学生的共同努力下,随着读书活动的不断深入,特别是专题阅读活动的开展,再次燃起了学生读书的热情,整个校园充满了浓郁的油墨书香,书香将长驻新桥这个美丽的校园,书香也将为孩子的生插上飞翔的翅膀......”。

7、“.....领悟表达方法。师藏戏有什么特色呢我们起来交流交流。生课文开始,就概括地写了藏戏的特点。我给大家读读朗读自然段。从这个自然段,也就是这个反问句中,我们知道了藏戏有戴着面具演出没有舞台部戏可以演出天还没有结束的特点。师你很会读书,从作者开篇的连续个自然段,也就是连续个反问句中,概括出了藏戏的特色。同学们,我们起读读这个自然段。生课文还具体描写了藏戏的面具,在课文的自然段。我和同桌起给大家读读。朗读自然段。生从这里,我们可以了解到在藏戏里,身份相同的人所戴的面具颜色和形状基本相同。不同的颜色和形状是代表着不同的身份和意义的。生我来补充下。在自然段,作者还写了藏戏面具得以保留的重要原因之,就是面具运用象征夸张的手法,让人物形象突出性格鲜明。师两位同学合作学习后,分工汇报,让我们了解了藏戏里面具的特色和保留下来的原因......”。

8、“.....但是面具是怎样运用象征和夸张手法呢,谁能再具体地说说生我来说。比如,面具用不同的颜色代表不同的意义,白色代表纯洁,红色代表威严,绿色代表柔顺,黄色代表吉祥等等,就是象征手法。我们也可以想象这些面具在色彩上,尤其在形状上肯定非常夸张,比如,妖魔的面具青面獠牙,以示压抑和恐怖村民老人的面具则用白布或黄布缝制,眼睛嘴唇处挖个窟窿,以示朴实敦厚,这样就让人物形象突出,性格鲜明了。师补充得非常好,了解藏戏的面具,我们可以感受到藏族人民的智慧,感受到藏戏的独特魅力,除了面具,藏戏其他方面还有哪些特色呢我们继续交流。师同学们,我们回顾全文,作者开篇用反问的手法概括地写了藏戏的特色,中间写藏戏的形成,最后又对藏戏的特色做了详细生动的描写,作者为什么要这样写呢大家仔细想想。生我想这是因为藏戏的特色太鲜明了......”。

9、“.....而且用反问形式,情感非常强烈。指导朗读。练读。齐读。分析问题。理解藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。学生抓住种子结合前文第自然段来谈理解。理解本部分内容,抓住相关词语。如随之洒遍开山鼻祖等。藏戏教学案例篇。藏戏教学案例篇藏戏教学案例篇结合本校开展的专题阅读活动,在我每节语文课讲授之前,利用到分钟的时候为学生有感情朗读精品文章。今天我在上藏戏之前,读了篇吉祥鸟并让学生谈听后感觉启发,积累人生感悟。讲授藏戏之前,学生已经充分的预习过课文。学生读课题。师你有什么想说的你有什么想知道的指生回答教师简介藏戏。学生朗读课文教师提醒读书姿势出示问题。藏戏同其它剧种相比独具魅力的地方是什么藏戏的形成藏戏的特点默读课文,边读边做批注,解决问题。教师个别询问交流问题,教师相机点拨。注意反问句朗读语气。选做读专题阅读的书,积累......”。