表扬。看看还有没有不认识的字,如果有不认识的字马上问。这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。遍遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解写字的意义,使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。学词认字出示词语卡片语文课我们写字笔画谁愿意当小老师带着大家读个学生领读,其他学生跟着读。,从书中跑出来了,你们还认识它们吗出示生字卡片。让学生举手示意认识的字,了解学生对哪个字不认识。把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字生可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍同桌起用刚才说的方法把不认识的字记住。开火车游戏巩固生字。总结同学们,写手好字会终身受益。所以,老师希望你们通过认真的学习,都能把字写得非常漂亮。愿同学们每节课都有新的收获。学写字篇教学目标通过听读诗歌,了解写字的用处,激发写字的兴趣。学习词语,感知用心的意思。认识生字条,识字个,复习拼音,懂得利用拼音识字和正音。教学重点识字个,学习词语,感知用心的意思。教学难点学习利用拼音识字和正音的方法。教具准备生字卡片课件文具若干教学过程创设情境,引入课文小朋友你们喜欢听故事吗老师给大家带来个非常有趣的童话故事。你们想听吗播放课件指导看图出示插图有几幅图幅指导看清楚表示顺序的点。图上的主人公是谁主人公是蜜蜂和蚂蚁蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢听读诗歌师示范读课文生端起课本,坐端正,认真听,听准字音大事情指的什么事情学写字有什么用呢生可以给朋友写信,可以写自己的名字,可以帮助我记很多生字师带领生读全诗。写字这么有用,孩子们想不想学写字呢学习生词。出示铅笔橡皮田格本我们写字很用心师范读谁愿意和老师起读师利用拼音正音,复习拼音这节课我学的很认真比较认真还需努力课堂评价体现多元化,师评互评自评,评价内容明确,评价标准体现对不同层次学生的激励。小结小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上节课都能有收获。附板书设计学写字铅笔橡皮田格本写字用心很认真笔皮本写字用心教案点评本节课安排的是本单元关于写字的个词语。在教学环节的设计中,注重对学习方法的渗透。如要反复强调学生的指读,让学生逐步养成指读的习惯注意听别人读等。利用多种活动激发学生想学写字的兴趣,并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。这个词语简单易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。简单认识文具铅笔橡皮田格本后,通过看图理解写字用心很认真。将教学的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。同时,在教学过程中融入语文天地的内容。学写字篇教案示例教学目标。,用听读识字的方法认读个生字初步知道什么是笔画笔顺。学习用指读的方法听读识字。教学重点读词语,认读个生字。教学难点初步了解关于笔画的知识。教学过程导入谁说说图上画的是什么老师在上语文课,小学生在听讲。小朋友们在怎样听讲认真专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。出示书上的个词语。新授指名读,老师指黑板上的词语。谁愿意带着大家读学生上黑板指读,其他学生跟读。,他们在学写字学笔画学笔顺呢,你们想学吗要想学写字,就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗课件演示丁丁的话小朋友,这是汉字的个基本笔画,看谁能记得又快又准。画面上出现支笔在写这个基本笔画,每写个都说出名称。横竖点撇捺丁丁的话谁记住了指名回答,如果学生回答对了,课件就出现丁丁的声音表扬他。丁丁的话学的真棒,请跟我书空。课件演示,学生跟着书空。丁丁问都记住了吗再进行书空。巩固课件出示声音表扬。丁丁的话汉字就是由笔画按定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟,初步渗透笔顺知识,谁还想当小老师教大家读读这些指名带读,学生跟读。,能自己读了吗打开书第页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。学生自读互相检查指读姿势有不认识的字互相帮助。培养合作意识和指读习惯,渗透另种识字方法向别人请教。齐读。你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。学生上黑板摘个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读遍,然后邀请小朋友做游戏。游戏可以是接龙开火车好朋友考考你等。,字宝宝不服气,他问你们如果他从词语家中跑出来,你们还认识他吗咱们就试试,如果你们都认对了,字宝宝就和你们起做游戏,行吗出示生字卡片学生抢读。对对碰小朋友把字卡边读边摆,然后其中个人说出个字,另个小朋友找到这个字,两个同样的字组成对。找朋友在黑板上竖着摆好用写两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。同桌互评两个人互相读认字表上的生字,次读对的,奖励两颗星星,在同桌的帮助下读对的,奖励颗星星。自我评价,这节课学的是否认真。笔皮本写字用心我得了星星。这节课我学的很认真比较认真还需努力课堂评价体现多元化,师评互评自评,评价内容明确,评价标准体现对不同层次学生的激励。小结小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上节课都能有收获。附板书设计学写字铅笔橡皮田格本写字用心很认真笔皮本写字用心教案点评本节课安排的是本单元关于写字的个词语。在教学环节的设计中,注重对学习方法的渗透。如要反复强调学生的指读,让学生逐步养成指读的习惯注意听别人读等。利用多种活动激发学生想学写字的兴趣,并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。这个词语简单易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。简单认识文具铅笔橡皮田格本后,通过看图理解写字用心很认真。将教学的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。同时,在教学过程中融入语文天地的内容。学写字篇教材分析学写字这个单元主要内容是讲写字的意义很有用写字的正确姿势写字的态度用心认真及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺,这都是学写字的基础。设计思路写字是语文的基本素养之。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学和练习落实好,不仅会为以后的写字奠定基础,而且会终身受用。要让学生了解写字的用处,启发学生学写字的需要。要使学生掌握写字的基本规则,如有正确的姿势握笔方法按田字格写等,要学笔画笔顺。不要把这看成小事,往往因为从开始没掌握好,养成了不良的写字习惯,再纠正就不容易了。学习态度要认真,先要求写得正确,然后再要求写得美观。由于学生刚入学,第次正式接触写字,所以这节课就更重要。怎样才能让学生有个好的开端呢针对儿童的心理特点和认知特点,我采用动画的形式引入新课,让学生对写字感兴趣,激发起学生想学写字的情感。然后再让学生在自主探索的氛围中学习,掌握技能。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对,都做对了就互相奖励朵小红花。教师巡视,纠正学生姿势。学生想,讨论。生我妈妈教过我个胸离桌子拳远,眼离书本尺远,手离笔尖寸远。你说的太棒了,这就是金钥匙里告诉我们的。请大家打开书第页起读读。页的两幅图和个基本笔画。学生开始描,教师巡视纠正姿势你们觉得自己描的怎么样鼓励学生互相表扬。看看还有没有不认识的字,如果有不认识的字马上问。评析这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。遍遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文,使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。这个环节设计的特点是教师始终在启发引导,学生是在发现探究中学习的。学习方式的转变体现了师生关系的互动,发挥了学生的主体性。学词认字。出示词语卡片语文课我们写字笔画谁愿意当小老师带着大家读个学生领读,其他学生跟着读。,从书中跑出来了,你们还认识它们吗出示生字卡片让学生举手示意认识的字,了解学生对哪个字不认识。把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字生可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。同桌起用刚才说的方法把不认识的字记住。评析学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。这环节充分体现了为学生服务的教学作风,以学生为主,学生哪个字有问题就学哪个字。让学生开动脑筋想办法,体现了新课程标准中激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主探究的学习方式的理念。谈感受,留作业。这节课就要结束了,你想对老师或小朋友们说些什么呀学生谈自己的感受板书设计学写字语文课写字笔画学写字篇写字是项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用,必须从小打好基础,从年级就要严格训练,严格要求,逐步培养学生的写字能力。在识字课完后,就是写字课。写字课包含的内容也很多,节写字课要教会学生笔画名称笔顺以及字如何规范的写在田字格里面。刚学写字的时候,我用的方法是先告诉学生笔画名称,跟着我起写遍,然后再教学生把字写在田字格了,我写笔学生跟着用手在桌子上画笔,然后让学生自己写,可是上了几次课后,发现每次上写字课特别是我教学生如何把字规范的写在田字格里时,很多学生就开始自己做自己的事了,或者自己已经开始在书上开始写了,制止几次也只是时好,过不了多久学生又不听了。作业收上来以后,完成情况也可想而知有多么糟糕。学然后知不足,教然后知困。新课标里要求学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。所以根据这理念,让我想到我的写字课不是以学生为主,而是以我教为主,学生跟着我的思路走,我应该打破这个旧思想,不应该味的教,而是激发学生的主动意识,在后来的写字课上,我让学生先说字的笔顺,如果对了进行夸奖