1、,说不上失败,也谈不到成功,我只是老老实实平平凡凡地走过了这生。生齐读师这里我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。终于能去掉吗生不能师这里巴金爷爷再次用了这个词,是啊,巴金爷爷就是用自己许多的爱许多的同情许多的精力,许多的的时间,让自己的生命开花结果。师年,巴金爷爷离开了我们,当这个消息传到巴金爷爷的家乡,传到当年给巴金爷爷写信的孩子们耳里时,他们会想对巴金爷爷说些什么拿出笔写出你想对巴金爷爷说的话。播放音乐。生写作。师出示这段文字,突出千斤重透过这个千斤重,你仿佛看到了什么生我仿佛看到巴金爷爷吃力地写字,非常艰难的样子。师巴金先生的位学生曾经回忆说巴金写字的时候,手抖的厉害,那支小小的笔怎么也比。

2、我们的。这封信写了什么呢让我们打开课本,轻轻地读读。生自由轻声读课文。教师巡视师打断同学把课文中最长的那节好好读读,刚才有同学读错了。生继续读老师继续巡视师老师刚才听了十几位同学的读书,大家的预习都很好。这篇文章巴金爷爷要告诉我们什么呢生巴金爷爷告诉我们要珍惜时间。生齐读师这里我终于拿起笔中的终于能省略吗生不能,终于看出了巴金爷爷对孩子们的希望。师这封信主要谈生命的意义的,用巴金的话说就是让生命开花结果,怎样才能让生命开花结果呢读读课文第小节。读出声音来。生自由读老师巡视师这次你第个举手,你来说说。生人活着不是为了白吃干饭,而是要为这个社会作出贡献。生人活着不是为了自己,而是为了别人。师这就是巴金爷爷。

3、个人都有住房,每张口都有饱饭,每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪,不再让任何人拉掉别人的根头发。我家乡的泥土,我祖国的土地,我永远同你们在起接受阳光雨露,与花树禾苗同生长。给家乡孩子的信教学实录篇。生读注意重读了个更多读好了师像他样读好这个更多。生齐读师巴金爷爷为别人花费他的爱,他的精力,他的同情,他的时间,所以他的生命开花结果了,巴金把它的体验都浓缩到了这句话里课件出示我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。师巴金怎样才有这样的感受的呢课件出示我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。师巴金爷爷虚怀若谷,现在他这样回想过去今天回顾过。

4、要读懂信,还要读懂巴金爷爷的心。师巴金爷爷告诉我们这笔在他手上有生读千斤重。师请大家拿出笔来,好好读读文章的第小节,透过这个千斤重,你体会到了什么生边读边写师你体会到了什么生我体会到了巴金爷爷病得很重。生我体会到了巴金爷爷写信时非常的不容易。给家乡孩子的信教学实录篇给家乡孩子的信教学实录篇师大家起读读课题。沈齐读师这篇课文的作者是生齐说巴金板书巴金师你对巴金了解多少生巴金是著名的作家生巴金原名李尧棠,川成都人。师你是从哪知道的生我是从书上的作家卡片上知道的。师预习课文时,注意留心书上的信息是个很好的读书习惯,要坚持做好。师巴金在年初收到了家乡孩子的信,于是回了这封信,由于被选为课文,所以这封信也是写给。

5、了巴金爷爷写信时非常的不容易。生巴金爷爷你虽然离开了我们,但我们会永远把你的信珍藏在心里,生巴金爷爷,我们会永远铭记着你的教诲,成为祖国的栋梁。师你们读懂了巴金爷爷的希望,巴金爷爷的希望就写在文章的最后,我们起读读。生齐读亲爱的家乡孩子们,我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路,你们心里有那么美好的事物,爱惜你们可以使用的宝贵时间,好好地学习吧,希望在你们身上。师同学们,个岁的巴金爷爷,本身就是个厚厚的书,让我们起走近他,起去了解他。课件出示慢慢移动让哦做根火柴吧,我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来,我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添点点点温暖。生命在于付出。我的心里怀有个愿望,这是没有人知道的我愿每。

6、划不到纸上去,他就用自己的左手推着右手去写。这哪里是在写字呀,这分明是用自己生命的点点消耗来换取他思想的表达,生用力地点了点头师把这个体会带进去读,生先自由读,然后指名读师同学们,这千斤重的笔饱含着巴金爷爷对孩子们千斤重的生情生爱师对,把这份饱蘸的情这份大写的爱带进去,读出来,生指定生名学生读师家乡的孩子们收到这滚烫的话语,怎么能不感动呢把这份感动读出来生齐读我有病师老师在读这封信的时候,也关注到了这段内容,有个词语我的印象最深刻终于,这个词语能去掉吗生不能,终于最能体会到巴金对孩子的爱,生终于写出了巴金下这个决定不容易,他最终的选择是孩子,不顾惜自己的身体,最能体现巴金对孩子的爱,师是的,他想念孩子。

7、的,让生命开花结果,让生命开花结果,就是要付出更多的爱更多的时间,只有为别人花费他们,我们的生命才会开花。师巴金爷爷是这样的人吗默读课文,找出依据支持你的观点。给家乡孩子的信教学实录篇给家乡孩子的信教学实录篇师大家起读读课题。沈齐读师这篇课文的作者是生齐说巴金板书巴金师你对巴金了解多少生巴金是著名的作家生巴金原名李尧棠,川成都人。师你是从哪知道的生我是从书上的作家卡片上知道的。师预习课文时,注意留心书上的信息是个很好的读书习惯,要坚持做好。师巴金在年初收到了家乡孩子的信,于是回了这封信,由于被选为课文,所以这封信也是写给我们的。这封信写了什么呢让我们打开课本,轻轻地读读。生自由轻声读课文。教师巡视师打。

8、爷爷的知音啊,生还有。人活着,不是为了白吃干饭,我们活着就是要心为自己生为自己的人什么也得不到。巴金爷爷愿意为别人浪费它们师浪费生花费,师这两个词语样吗什么是花费生消耗使用的意思,浪费是个贬义词,巴金爷爷愿意为别人消耗时间同情精力,值得表扬。不能用浪费,生老师,后面巴金也说自己浪费了光阴,过去我浪费了不少的光阴,现在我快走到路的尽头了,剩下的子已经不多了。生读注意重读了个更多读好了师像他样读好这个更多。生齐读师巴金爷爷为别人花费他的爱,他的精力,他的同情,他的时间,所以他的生命开花结果了,巴金把它的体验都浓缩到了这句话里课件出示我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达。

9、断同学把课文中最长的那节好好读读,刚才有同学读错了。生继续读老师继续巡视师老师刚才听了十几位同学的读书,大家的预习都很好。这篇文章巴金爷爷要告诉我们什么呢生巴金爷爷告诉我们要珍惜时间。生巴金爷爷告诉我们人活着不能白吃干饭。生巴金爷爷告诉我们人活着要给社会增添点光彩。师看来大家刚才很认真地读了第小节。还告诉我们什么生巴金爷爷告诉我们人生命的意义在于奉献而不在于享受。师读封信,就像和个人在对话,我们要读懂信,还要读懂巴金爷爷的心。师巴金爷爷告诉我们这笔在他手上有生读千斤重。师请大家拿出笔来,好好读读文章的第小节,透过这个千斤重,你体会到了什么生边读边写师你体会到了什么生我体会到了巴金爷爷病得很重。生我体会。

10、这样段内心独白每天每夜热情在我的身体内燃烧起来,好像根鞭子在抽我的心,眼前是无数惨痛的图画,大多数人的受苦和我自己的受苦,他们使我的手颤动。我不停地写着,我的手不能制止地迅速在纸上移动,似乎许多许多人都借着我的手来起诉它们的痛苦,我忘记了自己,忘了周围的切。我就是这样写完我的长篇小说家和其他作品的。这份热情,这份为弱者说话的豪情就是巴金的真情真意,读出巴金的心声生齐读我写作不是师你还读出这是位怎样的巴金,展示你的不同。生我读出了个乐于奉献的巴金。我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。他在这句话中明确说出了自己的心声。终于词表明他通过辈子的思考确定了奉献的人生最有意义师说得好,你是巴。

11、我的这种感情。师巴金怎样才有这样的感受的呢课件出示我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。师巴金爷爷虚怀若谷,现在他这样回想过去今天回顾过去,说不上失败,也谈不到成功,我只是老老实实平平凡凡地走过了这生。生齐读师这里我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。终于能去掉吗生不能师这里巴金爷爷再次用了这个词,是啊,巴金爷爷就是用自己许多的爱许多的同情许多的精力,许多的的时间,让自己的生命开花结果。师年,巴金爷爷离开了我们,当这个消息传到巴金爷爷的家乡,传到当年给巴金爷爷写信的孩子们耳里时,他们会想对巴金爷爷说些什么拿出笔写出你想对巴金爷爷说的话。播放音乐。生写作。给家乡孩子的信教学实录篇。

12、关怀孩子。在他的心里他多么想引读下文生看见你们天真的笑脸。师在他的心里他多么想生听见你们歌唱般的话语,师继续交流你的读书收获,生我读出了位谦逊的巴金,你看不要把我当作什么杰出人物,我只是个普通人。他为我们留下了许多作品,却说自己是普通人。师你读懂了巴金。还有哪些地方也写出了这是位谦虚的巴金生今天回顾过去,说不上失败,也谈不到成功,我只是老老实实平平凡凡地走过了这生。老老实实平平凡凡两个词语写出了巴金的谦虚,师齐读这两个词语。词语的背后是巴金的淡然与恬静,还有吗生我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。师出示补充资料,动情朗诵是的,巴金在创作家这部作品时有。

参考资料：

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[2]聚焦外貌　仔细研读──《一面》教学片断（12篇）（第64页，发表于2023-09-13）

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[6]学弈教学设计（15篇）（第69页，发表于2023-09-13）

[7]《语文园地五》快乐练习：填上合适的量词（12篇）（第64页，发表于2023-09-13）

[8]《生物入侵者》教学设计（13篇）（第57页，发表于2023-09-13）

[9]六年级下册《聂将军与日本小姑娘》学案（13篇）（第49页，发表于2023-09-13）

[10]藏戏教学案例（3篇）（第10页，发表于2023-09-13）

[11]第4课《索溪峪的野》复习检测（12篇）（第45页，发表于2023-09-13）

[12]看菊花（17篇）（第76页，发表于2023-09-13）

[13]《唯一的听众》A、B案（14篇）（第77页，发表于2023-09-13）

[14]城市的标识（16篇）（第52页，发表于2023-09-13）

[15]“辩”出来的——《小抄写员》教学片段（14篇）（第57页，发表于2023-09-13）

[16]《识字3》 快乐导学案（12篇）（第60页，发表于2023-09-13）

[17]《老王》教课记录（16篇）（第62页，发表于2023-09-13）

[18]《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计（13篇）（第46页，发表于2023-09-13）

[19]7卖火柴的小女孩（13篇）（第76页，发表于2023-09-13）

[20]《小松树和大松树》教学实录片断赏析（12篇）（第43页，发表于2023-09-13）